部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 8蝴蝶的家 課件（33頁(yè)）

1、部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)8. 蝴蝶的家課文導(dǎo)入 小燕子的家在溫暖的屋檐下，松鼠的家在干燥的樹(shù)洞里，小魚(yú)的家在蔚藍(lán)的大海蝴蝶的家在哪里?下雨了，它要在哪里避雨?它的翅膀可經(jīng)受得住猛烈的暴風(fēng)雨?你是不是也和作者一樣在擔(dān)心下雨時(shí)的蝴蝶無(wú)處可去?讓我們一起探尋蝴蝶的家吧!我會(huì)認(rèn)躲避 震撼 喧嚷 家雀兒 屋檐 bhnxunqioyn多音字雀quqio_（ ）_（ ）家雀兒麻雀 看著傷口愈合的家雀（ ）兒又飛上了枝頭，孩子們不禁歡呼雀（ ）躍起來(lái)。quqio震動(dòng)；搖撼。震撼：詞語(yǔ)理解造句：工作人員拍攝到了火山噴發(fā)時(shí)那壯觀、震撼的場(chǎng)景,充分展示了大自然的神奇力量。密集：數(shù)量很多地聚集在一起。造句：越是人員密集

2、的場(chǎng)所，越要注意公共衛(wèi)生。(好些人)大聲地叫或說(shuō)。喧嚷：造句：無(wú)論外面有多么喧嚷，她都能靜下心來(lái)寫(xiě)作業(yè)。形容密集的人，也形容密集的或大片的東西。黑壓壓：造句：螞蟻軍隊(duì)集合完畢,黑壓壓的一片。水淋淋：狀態(tài)詞。形容物體上的水往下滴。造句：一場(chǎng)大雨過(guò)后，奶奶家的小院水淋淋的,空氣潮濕又清新。相同點(diǎn)不同點(diǎn)躲避都有隱藏、不讓人看見(jiàn)的意思。指避開(kāi)對(duì)自己不利的事物。躲藏表示藏起來(lái)，讓人看不見(jiàn)，有重疊形式。1.我們犯了錯(cuò)誤后，不能一直（ ），應(yīng)該勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。2.這個(gè)犯罪嫌疑人在外面（ ）了一年之后，終究無(wú)法忍受心靈的煎熬，投案自首了。躲避躲藏易混詞1.課文是主要講了什么內(nèi)容？ 本文圍繞“下雨天蝴蝶

3、躲避到哪兒”，做了種種猜想。整體感知2.作者猜想蝴蝶的家在哪里呢？ 作者猜想蝴蝶的家在_、_、_、 _、_、樹(shù)葉下但這些猜想，又一個(gè)個(gè)被否定。樹(shù)林屋宇麥田石橋下花朵 我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢?課文講解疑問(wèn)句引起下文，更能引起讀者的好奇心。 朗讀課文第1、2自然段，思考：這兩段話表現(xiàn)了作者對(duì)蝴蝶怎樣的情感？ 天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹(shù)林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。 這段話運(yùn)用了排比和擬人，濃墨重彩地刻畫(huà)了雷雨時(shí)惡劣的自然環(huán)境，與下文蝴蝶弱小的生命

4、形成強(qiáng)烈的對(duì)比。 思考：“雨點(diǎn)密集地喧嚷著”這句話中的“喧嚷”能不能改成“落”呢？ 不能?！靶隆庇脭M人的修辭手法說(shuō)明風(fēng)雨很大，形象地說(shuō)明了風(fēng)雨交加的熱鬧場(chǎng)面。而“落”只能表達(dá)雨點(diǎn)從天而降的狀態(tài)。 這不是難為蝴蝶嗎? 思考：這句話運(yùn)用了什么修辭手法？寫(xiě)出了什么？ 這句話運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，寫(xiě)出了作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)心。 這不是難為蝴蝶嗎?寫(xiě)一寫(xiě)：你能仿照下面的句子再寫(xiě)一個(gè)嗎？這不是故意把書(shū)本弄壞嗎？ 我一想起來(lái)就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢?體現(xiàn)了“我”對(duì)蝴蝶的關(guān)心。從這句可以看出“我”對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)。 它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣斑斕, 一點(diǎn)兒水都不能沾;它

5、們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢? 這句話運(yùn)用排比、反問(wèn)的修辭手法，寫(xiě)出了蝴蝶的柔弱，再次體現(xiàn)作者對(duì)蝴蝶的憐惜之情。體現(xiàn)了蝴蝶的體態(tài) 它們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢? 寫(xiě)一寫(xiě)：你能把下面的反問(wèn)句改成陳述句嗎？ 它們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，禁不起這猛烈的風(fēng)雨。 想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣著急。不愿再想，不敢再想，此時(shí)，作者內(nèi)心的著急、焦慮已無(wú)法形容。 默讀課文3、4自然段，思考：作者不斷的猜想蝴蝶的家，又不斷的尋找、否定，表達(dá)了作者怎樣的感情呢？ 但是，一位小朋友非常確定地說(shuō):“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就

6、會(huì)急忙飛回家里去哩!”“確定”“肯定”說(shuō)明小朋友的肯定。小朋友的話引出對(duì)蝴蝶的家的猜想與找尋。 不過(guò)它們的家在哪里呢?人們的屋宇里從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有蝴蝶來(lái)避雨。麥田里呢?也不能避雨。樹(shù)林里呢，到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎?花朵自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢?就連老樹(shù)干的底面，也是順下水來(lái)，濕漉漉的。作者急切擔(dān)憂之情融入田園風(fēng)光之中，使文章平添了幾分美感，從“沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“到“不能”再到“怎能”，這不厭其煩的列舉讓我們感同身受，思緒萬(wàn)千。從中也可見(jiàn)作者的良苦用心及關(guān)愛(ài)之情。 蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著急了。再次體現(xiàn)了作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)心。 思考：作者繼續(xù)尋找蝴蝶的家嗎？結(jié)果怎

7、樣？ 它們的家會(huì)不會(huì)是在橋下面呢?這也未可知，但是有一點(diǎn)可以確定:這里從沒(méi)見(jiàn)過(guò)有蝴蝶落到石頭上的呀!那它們會(huì)不會(huì)是藏在樹(shù)葉下面?這倒有些說(shuō)得過(guò)去，但我也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)蝴蝶在樹(shù)葉下面避雨呀,而且樹(shù)葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀!我真為蝴蝶著急了。 一個(gè)女孩對(duì)我說(shuō):“雨后,蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷?！案吲d”“鮮艷”說(shuō)明女孩對(duì)蝴蝶的喜愛(ài) 。 朗讀課文5自然段，思考：一個(gè)女孩的話引發(fā)了作者怎樣的思考？ 我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的。”三個(gè)“一定”表達(dá)了作者對(duì)蝴

8、蝶的美好祝愿。 她的話說(shuō)得倒是不錯(cuò),但我卻總沒(méi)見(jiàn)到過(guò)下雨時(shí)蝴蝶藏身的地方。誰(shuí)要是能說(shuō)給我聽(tīng)，我就不著急了。以苦尋而無(wú)結(jié)果結(jié)束全文，給人留下無(wú)盡遐想的空間。 齊讀課文5自然段，思考：課文的結(jié)尾有什么作用？體現(xiàn)了作者對(duì)蝴蝶的細(xì)心觀察。他一直在找尋蝴蝶的家。 通過(guò)作者假設(shè)了蝴蝶的家,又說(shuō)都沒(méi)看到蝴蝶,說(shuō)明他是一個(gè)善于觀察和思考的人;從他對(duì)待蝴蝶的態(tài)度，可以看出他是一個(gè)關(guān)愛(ài)生命的人。 思考：學(xué)習(xí)了本文，你認(rèn)為作者是一個(gè)怎樣的人？ 雨中的蝴蝶 為了準(zhǔn)備飛行，蝴蝶必須讓陽(yáng)光直射它的翅膀，因?yàn)橹挥羞@樣，才能很快溫暖它們的翅肌，而陰天遮擋了它們起飛所必需的太陽(yáng)光。因此，烏云密布、天將下雨時(shí)，蝴蝶便會(huì)尋找躲雨的

9、地方：高稈草或葉狀植物都可以成為遮風(fēng)擋雨的場(chǎng)所。它沒(méi)有固定的巢穴，在樹(shù)葉下邊，草叢中，石縫里，總之一切能避雨的地方都可以。大雨過(guò)后，它們還會(huì)重返藍(lán)天，快樂(lè)地飛舞。另外，如果蝴蝶真的被淋濕了，你也不必?fù)?dān)心，因?yàn)楹某岚蚴怯蓭装倨?xì)小的鱗片組成的，和魚(yú)身上的鱗片相似。下雨時(shí)鱗片能遮擋雨水，使蝴蝶不會(huì)被真的淋濕。知識(shí)拓展蝴蝶的家課文結(jié)構(gòu)猜想：蝴蝶的家在哪里為蝴蝶著急假設(shè)屋宇、麥田、樹(shù)林、園里的花朵、老樹(shù)干的底面橋下、樹(shù)葉下面對(duì)幼小生命的關(guān)愛(ài) 這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問(wèn)題和思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫串全篇,真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生命的關(guān)愛(ài)之情。課文主題一、給下面紅色的字選擇正確的讀音。 隨堂小練 躲避（b p） 震撼（hn gn） 喧（xun xn）鬧 素（s sh）潔 玷污（w w） 炊（chu cu）煙二、解釋下列詞語(yǔ)并造句。 震撼： 喧嚷： 造句：他的感人事跡震撼了我的心靈。 震動(dòng)；搖撼。(好些人)大聲地叫或說(shuō)。造句：周末我們?nèi)因?qū)車(chē)前往郊外，遠(yuǎn)離喧嚷的城市生活。 三、按要求