XX年下學期初一七年級語文下冊期末考試質(zhì)量分析

1、XX年下學期初一七年級語文下冊期末考試質(zhì)量分析XX年下學期初一七年級語文下冊期末考試質(zhì)量分析一、總體評價1、結(jié)構(gòu)題型穩(wěn)中有變。試卷框架結(jié)構(gòu)方面沒有太大的變化。全卷分積累與運用、閱讀、寫作三大板塊。在分值的分布上，積累與運用20分，閱讀40分，寫作40分。但試卷總體平穩(wěn)，沒有大起大落現(xiàn)象?？忌吹绞煜ぞ毩暤念}目，會緩和緊張的心理，從容應答，有利于考生真實水平的發(fā)揮。從而獲取優(yōu)異的成績。平均分：84分，優(yōu)秀率：64%，及格率：91%。2、試題注重基礎，難度適宜。全卷突出考查基礎知識和基本能力，試題80%以上由基礎題組成，無“怪題”、“偏題”和“似是而非的難題”。整卷在難度把握上有梯次，既有較容易的

2、題目，也有一定難度的題目，難度和區(qū)分度較為合適。二、各題分析（一）積累與運用此題由7小題組成，共20分。有字詞識記、古詩文填空、文學常識等，平均得分13分，得分率0.72。造成失分的主要原因是誤用多音字和錯別字。如“結(jié)實累累”的“累”就應讀二聲，“號召”的“召”應讀“zhao”。這說明部分考生常用字識記不到位。其中考查古詩文積累，造成失分的主要原因是：寫錯別字，如把“問去那得清如水”的“那”寫成“哪”。（二）閱讀由閱讀（一）、閱讀（二）、閱讀（三）組成，共40分。閱讀（一）是選自課內(nèi)的文言文陳太丘與友期，由5小題組成，共15分，平均得分12分，得分率0.80，難度不高。第11題分值2分，此題考

3、查“元方時年七歲”，有何用意？，由于學生對文章內(nèi)容的理解不深，答得有些不深入。閱讀（二）是風箏散文閱讀。由4小題組成，分值10分，平均得分7分，得分率0.7，難度偏高。第13小題分值4分，該題問：文章第一段中“我”感到“驚異和悲哀”的原因各是什么？學生答得不全面，丟一個問題的較多，只回答了一問。與第6小題相仿，主要考查修辭和鑒賞，關鍵是鑒賞跟不上，看來平時練習不夠。閱讀（三）是敲門選自課外，分值15分，平均得分14，得分率0.86。第17、18題是考查學生從文本中篩選信息的能力，學生掙分較為容易。第19題分值4分，文章第四段選取“推銷員敲門”這一素材，有何用意？學生們不能理解到那位老人對他的關

4、心與愛護。因此，失分較多。（三）作文今年的作文題目是命題作文。共一個題目：感謝你1）審題與擬題。從引發(fā)性的文字和限制性的材料來看，今年的考題走向是學會感恩，書寫真我，流露真情。它要求考生寫作的對象非常廣泛，既可以是人，也可以是物；2）構(gòu)思立意。這次作文大多數(shù)考生能透過材料正確把握題旨，做到思想健康，感情明朗，情操高雅，態(tài)度積極。3）選材結(jié)構(gòu)。今年作文在選材方面，部分考生能把握最新的內(nèi)心世界，傾聽不同的情感體驗，營造成長過程中感情的波瀾，從而使自己的文章出萃。4）語言文風。今年作文，文字通順者居多。大多數(shù)作文缺乏迷人的文采，缺少對細節(jié)的精妙刻畫，語言枯燥，敘述平直。三、 今后改進措施:1、重視語

5、文知識的積累，強調(diào)語言的運用打好語文基礎的關鍵在積累與運用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等等，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎，必須認真地抓緊抓實；而運用，是積累的目的。要注意在生活中學語文，聯(lián)系生活實際運用語言，要注重語言表達的積累和訓練。要特別重視課本推薦的名著閱讀，要讓學生明確唯有親自通讀，才能得分。要重視語法和修辭教學，目前，中考不是不考而是滲透到閱讀的各個環(huán)節(jié)中。2、要加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面閱讀(包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀)在中考占比較大的比重，絕大多數(shù)是題在課外，答在課內(nèi)。因此要注意梳理課文，整合知識，適當拓展?，F(xiàn)代文閱讀教學要

6、加強文體閱讀意識，掌握閱讀規(guī)律，加強詞句理解、文意把握、要點概括、探討研究等方面的訓練，要注意加強分析綜合能力和語言概括、表述能力的訓練，尤其要注重方法的總結(jié)和歸納。要重視探究，探究既要在文本層面上從內(nèi)容和形式兩個方面進行，也要引導學生對設問語境的關鍵因素進行探究。要在指導探究的過程中培養(yǎng)學生在文本中多角度思考問題的思維品質(zhì)，要讓學生具有“盡量答出下一點”的探究意識。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見實詞、虛詞的用法進行歸類整理，并牢固地背記下來。在準確理解詞義的基礎上，抓句子的翻譯和思想感情的理解。在掌握課內(nèi)文言文的基礎上，結(jié)合練習，向課外文言文延伸。3、改變教學方式，提高語文綜合應用能力在

7、教學過程中注意教學方式的改變，用教學方式的轉(zhuǎn)變引導學生學習方式的改變，讓自主、合作、探究的學習方式成為學生學習的主要方式，努力提高學生綜合運用語言文字的能力。4、立足學生的真情體驗，切實抓好作文教學新課程標準呈現(xiàn)出新的作文取向“生活作文”、“個性作文”，即引導學生關注現(xiàn)實生活，認識生活中的現(xiàn)象，抒寫生活的感悟。從本次考試作文所暴露出來的問題可以看出，作文教學任重而道遠。今后的作文教學還須從最基本的東西做起。比如，加強學生的審題與立意能力的培養(yǎng)，加強學生的聯(lián)想與想象能力的培養(yǎng)，加強學生基礎知識和基本技能的訓練。訓練主要著眼記敘文，訓練點主要有：文章不走題，開頭結(jié)尾盡量記敘或描寫，主體要多用細節(jié)描

8、寫，要注意點題，要努力出妙語。在教學中，還應千方百計提高學生的書寫水平。XX年下學期初一七年級語文下冊期末考試質(zhì)量分析一、總體評價1、結(jié)構(gòu)題型穩(wěn)中有變。試卷框架結(jié)構(gòu)方面沒有太大的變化。全卷分積累與運用、閱讀、寫作三大板塊。在分值的分布上，積累與運用20分，閱讀40分，寫作40分。但試卷總體平穩(wěn)，沒有大起大落現(xiàn)象?？忌吹绞煜ぞ毩暤念}目，會緩和緊張的心理，從容應答，有利于考生真實水平的發(fā)揮。從而獲取優(yōu)異的成績。平均分：84分，優(yōu)秀率：64%，及格率：91%。2、試題注重基礎，難度適宜。全卷突出考查基礎知識和基本能力，試題80%以上由基礎題組成，無“怪題”、“偏題”和“似是而非的難題”。整卷在難度

9、把握上有梯次，既有較容易的題目，也有一定難度的題目，難度和區(qū)分度較為合適。二、各題分析（一）積累與運用此題由7小題組成，共20分。有字詞識記、古詩文填空、文學常識等，平均得分13分，得分率0.72。造成失分的主要原因是誤用多音字和錯別字。如“結(jié)實累累”的“累”就應讀二聲，“號召”的“召”應讀“zhao”。這說明部分考生常用字識記不到位。其中考查古詩文積累，造成失分的主要原因是：寫錯別字，如把“問去那得清如水”的“那”寫成“哪”。（二）閱讀由閱讀（一）、閱讀（二）、閱讀（三）組成，共40分。閱讀（一）是選自課內(nèi)的文言文陳太丘與友期，由5小題組成，共15分，平均得分12分，得分率0.80，難度不高

10、。第11題分值2分，此題考查“元方時年七歲”，有何用意？，由于學生對文章內(nèi)容的理解不深，答得有些不深入。閱讀（二）是風箏散文閱讀。由4小題組成，分值10分，平均得分7分，得分率0.7，難度偏高。第13小題分值4分，該題問：文章第一段中“我”感到“驚異和悲哀”的原因各是什么？學生答得不全面，丟一個問題的較多，只回答了一問。與第6小題相仿，主要考查修辭和鑒賞，關鍵是鑒賞跟不上，看來平時練習不夠。閱讀（三）是敲門選自課外，分值15分，平均得分14，得分率0.86。第17、18題是考查學生從文本中篩選信息的能力，學生掙分較為容易。第19題分值4分，文章第四段選取“推銷員敲門”這一素材，有何用意？學生們

11、不能理解到那位老人對他的關心與愛護。因此，失分較多。（三）作文今年的作文題目是命題作文。共一個題目：感謝你1）審題與擬題。從引發(fā)性的文字和限制性的材料來看，今年的考題走向是學會感恩，書寫真我，流露真情。它要求考生寫作的對象非常廣泛，既可以是人，也可以是物；2）構(gòu)思立意。這次作文大多數(shù)考生能透過材料正確把握題旨，做到思想健康，感情明朗，情操高雅，態(tài)度積極。3）選材結(jié)構(gòu)。今年作文在選材方面，部分考生能把握最新的內(nèi)心世界，傾聽不同的情感體驗，營造成長過程中感情的波瀾，從而使自己的文章出萃。4）語言文風。今年作文，文字通順者居多。大多數(shù)作文缺乏迷人的文采，缺少對細節(jié)的精妙刻畫，語言枯燥，敘述平直。三、

12、 今后改進措施:1、重視語文知識的積累，強調(diào)語言的運用打好語文基礎的關鍵在積累與運用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等等，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎，必須認真地抓緊抓實；而運用，是積累的目的。要注意在生活中學語文，聯(lián)系生活實際運用語言，要注重語言表達的積累和訓練。要特別重視課本推薦的名著閱讀，要讓學生明確唯有親自通讀，才能得分。要重視語法和修辭教學，目前，中考不是不考而是滲透到閱讀的各個環(huán)節(jié)中。2、要加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面閱讀(包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀)在中考占比較大的比重，絕大多數(shù)是題在課外，答在課內(nèi)。因此要注意梳理課文，整合知識，

13、適當拓展。現(xiàn)代文閱讀教學要加強文體閱讀意識，掌握閱讀規(guī)律，加強詞句理解、文意把握、要點概括、探討研究等方面的訓練，要注意加強分析綜合能力和語言概括、表述能力的訓練，尤其要注重方法的總結(jié)和歸納。要重視探究，探究既要在文本層面上從內(nèi)容和形式兩個方面進行，也要引導學生對設問語境的關鍵因素進行探究。要在指導探究的過程中培養(yǎng)學生在文本中多角度思考問題的思維品質(zhì)，要讓學生具有“盡量答出下一點”的探究意識。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見實詞、虛詞的用法進行歸類整理，并牢固地背記下來。在準確理解詞義的基礎上，抓句子的翻譯和思想感情的理解。在掌握課內(nèi)文言文的基礎上，結(jié)合練習，向課外文言文延伸。3、改變教學方

14、式，提高語文綜合應用能力在教學過程中注意教學方式的改變，用教學方式的轉(zhuǎn)變引導學生學習方式的改變，讓自主、合作、探究的學習方式成為學生學習的主要方式，努力提高學生綜合運用語言文字的能力。4、立足學生的真情體驗，切實抓好作文教學新課程標準呈現(xiàn)出新的作文取向“生活作文”、“個性作文”，即引導學生關注現(xiàn)實生活，認識生活中的現(xiàn)象，抒寫生活的感悟。從本次考試作文所暴露出來的問題可以看出，作文教學任重而道遠。今后的作文教學還須從最基本的東西做起。比如，加強學生的審題與立意能力的培養(yǎng)，加強學生的聯(lián)想與想象能力的培養(yǎng)，加強學生基礎知識和基本技能的訓練。訓練主要著眼記敘文，訓練點主要有：文章不走題，開頭結(jié)尾盡量記

15、敘或描寫，主體要多用細節(jié)描寫，要注意點題，要努力出妙語。在教學中，還應千方百計提高學生的書寫水平。XX年下學期初一七年級語文下冊期末考試質(zhì)量分析一、總體評價1、結(jié)構(gòu)題型穩(wěn)中有變。試卷框架結(jié)構(gòu)方面沒有太大的變化。全卷分積累與運用、閱讀、寫作三大板塊。在分值的分布上，積累與運用20分，閱讀40分，寫作40分。但試卷總體平穩(wěn)，沒有大起大落現(xiàn)象?？忌吹绞煜ぞ毩暤念}目，會緩和緊張的心理，從容應答，有利于考生真實水平的發(fā)揮。從而獲取優(yōu)異的成績。平均分：84分，優(yōu)秀率：64%，及格率：91%。2、試題注重基礎，難度適宜。全卷突出考查基礎知識和基本能力，試題80%以上由基礎題組成，無“怪題”、“偏題”和“似

16、是而非的難題”。整卷在難度把握上有梯次，既有較容易的題目，也有一定難度的題目，難度和區(qū)分度較為合適。二、各題分析（一）積累與運用此題由7小題組成，共20分。有字詞識記、古詩文填空、文學常識等，平均得分13分，得分率0.72。造成失分的主要原因是誤用多音字和錯別字。如“結(jié)實累累”的“累”就應讀二聲，“號召”的“召”應讀“zhao”。這說明部分考生常用字識記不到位。其中考查古詩文積累，造成失分的主要原因是：寫錯別字，如把“問去那得清如水”的“那”寫成“哪”。（二）閱讀由閱讀（一）、閱讀（二）、閱讀（三）組成，共40分。閱讀（一）是選自課內(nèi)的文言文陳太丘與友期，由5小題組成，共15分，平均得分12分

17、，得分率0.80，難度不高。第11題分值2分，此題考查“元方時年七歲”，有何用意？，由于學生對文章內(nèi)容的理解不深，答得有些不深入。閱讀（二）是風箏散文閱讀。由4小題組成，分值10分，平均得分7分，得分率0.7，難度偏高。第13小題分值4分，該題問：文章第一段中“我”感到“驚異和悲哀”的原因各是什么？學生答得不全面，丟一個問題的較多，只回答了一問。與第6小題相仿，主要考查修辭和鑒賞，關鍵是鑒賞跟不上，看來平時練習不夠。閱讀（三）是敲門選自課外，分值15分，平均得分14，得分率0.86。第17、18題是考查學生從文本中篩選信息的能力，學生掙分較為容易。第19題分值4分，文章第四段選取“推銷員敲門”

18、這一素材，有何用意？學生們不能理解到那位老人對他的關心與愛護。因此，失分較多。（三）作文今年的作文題目是命題作文。共一個題目：感謝你1）審題與擬題。從引發(fā)性的文字和限制性的材料來看，今年的考題走向是學會感恩，書寫真我，流露真情。它要求考生寫作的對象非常廣泛，既可以是人，也可以是物；2）構(gòu)思立意。這次作文大多數(shù)考生能透過材料正確把握題旨，做到思想健康，感情明朗，情操高雅，態(tài)度積極。3）選材結(jié)構(gòu)。今年作文在選材方面，部分考生能把握最新的內(nèi)心世界，傾聽不同的情感體驗，營造成長過程中感情的波瀾，從而使自己的文章出萃。4）語言文風。今年作文，文字通順者居多。大多數(shù)作文缺乏迷人的文采，缺少對細節(jié)的精妙刻畫

19、，語言枯燥，敘述平直。三、 今后改進措施:1、重視語文知識的積累，強調(diào)語言的運用打好語文基礎的關鍵在積累與運用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等等，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎，必須認真地抓緊抓實；而運用，是積累的目的。要注意在生活中學語文，聯(lián)系生活實際運用語言，要注重語言表達的積累和訓練。要特別重視課本推薦的名著閱讀，要讓學生明確唯有親自通讀，才能得分。要重視語法和修辭教學，目前，中考不是不考而是滲透到閱讀的各個環(huán)節(jié)中。2、要加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面閱讀(包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀)在中考占比較大的比重，絕大多數(shù)是題在課外，答在課內(nèi)。因此要注意梳理課文，整合知識，適當拓展?，F(xiàn)代文閱讀教學要