有關(guān)大班語言活動(dòng)教案三篇

1、有關(guān)大班語言活動(dòng)教案三篇大班語言活動(dòng)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。2、懂得微笑是快樂的傳遞。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事圖片2、一封信3、輕柔的音樂活動(dòng)過程：（一）、導(dǎo)入：1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么？（讀信）3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來提供一個(gè)故事吧!（二）、分段欣賞故事：提問：小蝸牛為什么著急？小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？小蝸牛的微笑真甜?。√?/p>

2、甜的微笑象什么呢？小蝸牛是用什么方法把它的微笑送出去的？朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì)怎么樣?小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。（三）、完整欣賞故事：我們?cè)賮硗暾芈犚槐楣适隆?、提問：小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們）當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣？小結(jié)：微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自 己的微笑把快樂傳遞給了我們。2、討論：（1）、你什么時(shí)候最快樂？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會(huì)使自己快樂?？鞓妨?，我們就會(huì)微笑，就可以把 我們的

3、快樂傳遞給朋友們。（2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？畫3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他 們！附：故事微笑森林里住著許多動(dòng)物，有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛勞動(dòng)的小螞蟻、愛爬樹的小猴子它們 都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔 愿意為朋友送信只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞 蟻們也對(duì)小蝸牛微笑，并說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂?！?小蝸牛聽了，想：“對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑，把我們快

4、樂傳遞給他們?！笨墒切∥伵Ｓ?為難了： “怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢？”小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，終于想出了一個(gè)好方法。第二天，他把很多封信交 給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸 牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑 送給了大家，看到了它的信，我們真快樂！”活動(dòng)反思：在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給 幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間 的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪

5、畫形 式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先 畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。大班語言活動(dòng)教案篇2目標(biāo)：.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。.能通過大膽想像、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。準(zhǔn)備故事磁帶。過程一.談話討論。有只小兔想離開家，它說：“媽媽我要逃跑啦！ 媽媽說：“你逃跑，我就追?！?小兔說：“我變成小魚?！眿寢屨f：“我變成釣魚人。你們知道小兔還會(huì)變成什么？媽媽 又會(huì)變成什么？幼兒猜想小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系，為理解

6、故事 內(nèi)容作準(zhǔn)備。二.傾聽故事。完整欣賞故事一遍。媽媽為什么要去追小兔？小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變?最后，小兔還想逃跑嗎?為什么？教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解。如果你是小兔，你想變什么？三.游戲：你逃我追。幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如：一幼兒說“我變成小鳥，另一幼兒說“我變成大 樹”：一幼兒說“我變成小腳”，另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環(huán)。引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)“追逃”關(guān)系，也可加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。建議.小兔變著法子逃跑，想要離開媽媽的保護(hù)，向往一個(gè)獨(dú)立的天地，這非常符合大班幼 兒的心理特點(diǎn)：獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事。教師可以通過游戲的方式

7、讓 幼兒盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望，體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情，引發(fā)幼兒大膽想像。.最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒可以引用故事中的對(duì)話進(jìn)行游戲。附：小兔逃跑一天，小兔子想離開家，它對(duì)媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦！ 媽媽聽了，說：“你要 是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣暮⒆?。”“要是媽媽追我，我就變成河里的魚游走?！毙⊥谜f。媽媽說：“你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚人，把你釣上來。”“媽媽要是變成釣魚人，我就變成高山上的巖石。”小兔說。媽媽說：“你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前?！薄皨寢屢亲兂傻巧饺?，我就變成院子里的花兒?！毙⊥谜f。媽媽說：“你要是變成院子里的花兒，媽媽就變

8、成花匠，把你找出來。”“媽媽要是變成花匠，找著我，我就變成小烏逃走?！毙⊥谜f。媽媽說：“你要是變成小鳥逃走，媽媽就變成樹，等著你落到樹上來休息?！薄皨寢屢亲兂闪藰洌揖妥兂梢恢恍〈幼摺！毙⊥谜f。媽媽說：“你要是變成小船逃走，媽媽就變成風(fēng)，把你吹到媽媽喜歡的地方去。”“媽媽要是變成風(fēng)，我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去?！毙⊥谜f。媽媽說：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前。”“媽媽要是踩著鋼絲來抓我，我就變成一個(gè)小孩，逃回家去?！毙⊥谜f。媽媽說：“你要是變成一個(gè)小孩子逃回家去，我就變成媽媽，抓住那個(gè)孩子，把他緊緊 地抱在懷里。”“哼，要是那樣的話，不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎？”

9、這樣，小兔不再打算逃跑了。媽媽說：“孩子，快來吃胡蘿卜吧?！贝蟀嗾Z言活動(dòng)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1、使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。2、使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品，歸納主題，懂得只有通過自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的 愿望。3、開展幼兒的想象力和創(chuàng)造能力，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn) 行表述的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：自制操作卡片“會(huì)長(zhǎng)魚的樹”(幻燈、連環(huán)畫)。知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)魚的飼養(yǎng)知識(shí)?；顒?dòng)過程與方法1、出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。(1)由一名幼兒戴小貓頭飾

10、出場(chǎng)：我是小貓咪咪，我最愛吃魚了，可是自己釣魚太辛 苦了，怎么辦呢？(小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息)(2)師：咦！小貓不釣魚卻在唾覺，那它要吃魚怎么辦呢？聽完故事你們就知道了。2、講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，開展幼兒的形象思維。（1）教師用充滿激情的語調(diào)講述一遍故事，提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容：故事名字 叫什么？咪咪是只怎樣的小貓？它希望什么樣？咪咪被誰捉弄了？它為什么要捉弄咪咪 呢？咪咪實(shí)現(xiàn)它的愿望了嗎？它是怎樣實(shí)現(xiàn)的？（2）教師邊放幻燈片或翻連環(huán)畫冊(cè)，邊講故事。講完故事后，引導(dǎo)幼兒分析、理解故 事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒討論：以前的瞇咪是怎樣的？所以它有什么愿望？后來咪咪是怎樣實(shí)現(xiàn)自己 的愿望的？（

11、3）幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。咪咪愛吃魚，因?yàn)閼兴韵Ｍ麡渖祥L(zhǎng)出魚來，后來咪咪知道只有通過努力才能實(shí)現(xiàn)自己 的愿望。3、發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造，拓展其思維范圍。（1）幫助咪咪想出另外的方法。讓樹上長(zhǎng)出魚來。（2）啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。師：世界上很多物品都是人們動(dòng)腦筋創(chuàng)造出來，人們不想自己走路就創(chuàng)造了火車、汽車; 不想自己挑水就創(chuàng)造了自來水，你能創(chuàng)造什么，讓我們的生活更方便呢？4、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話故事。各領(lǐng)域滲透音樂：教唱歌曲“勤快人和懶惰人”，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。美術(shù)：讓幼兒畫出自己的設(shè)計(jì)、想象，將故事繪制成連環(huán)畫。生活中滲透：讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。環(huán)境中滲透：張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)。家庭中滲透：要求家長(zhǎng)讓幼兒在家做力所能及的事。請(qǐng)家長(zhǎng)傾聽孩子創(chuàng)編的童