我地教育情懷演講稿

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁我地教育情懷演講稿我的教育情懷我與學(xué)生一起成長尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：大家上午好。我是來自王常小學(xué)的老師王桂英。今天我演講的題目是我與學(xué)生一起成長 。人們常把我們比作辛勤的園丁、 燃燒的蠟燭、到死絲方盡的春蠶、人類靈魂的工程師。這些比喻或勞累、或凄苦、或太過于高大上。我覺得， 我就是一棵樹， 一顆和眾多小樹苗一起成長的樹， 我和孩子們一起沐浴陽光， 吸收土壤中的養(yǎng)分， 讓每一片葉子都散發(fā)光輝。有的老師把星期一比作黑暗的開場， 把星期五比作黎明前的黑暗， 為什么要這樣想呢？其實(shí)教育學(xué)生是一個漸漸的過程， 需要我們有極度的耐心。想必很多老師聽過牽

2、一只蝸牛去漫步的故事，面對漸漸爬行的蝸牛，您的催促、責(zé)備、拉扯不會起任何作用，反而會讓他受傷，倒不如慢下來，陪他們一起走，你會聞到花香、聽到蟲鳴、看到滿天的星斗。當(dāng)然， 這種漸漸的陪伴是有內(nèi)涵的， 首先， 我會陪孩子們一起讀書，從讀課文、朗讀古詩，到閱讀課外書籍，還有自習(xí)課時他們一邊做題，我一邊看吳非的一盞一盞的燈 、雷夫的第 56 號教室的奇跡、鄭立平的 把班級還給學(xué)生 等等。我常常在想這樣一句話 “要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水” 。那么這杯水學(xué)生要以什么樣的形式來吸收？是學(xué)生自飲、 漸漸浸潤，還是老師的強(qiáng)迫灌入？這兩種方式所產(chǎn)生的效果是不言而喻的。所以我們不要怕學(xué)生自取自飲時會撒掉多少水

3、， 因?yàn)榭赡芤驗(yàn)槟暮眯墓噍敚?到最后存于學(xué)生體內(nèi)的水會少至更少。第二、我會陪孩子們“咬文嚼字” 。我是語文老師，當(dāng)然也喜歡在字面上下工夫。記得有一次在講數(shù)量詞時要填一 青苔， 一個學(xué)生說“一叢青苔” ，我問:“青苔是什么樣的？你們見過嗎？”彤彤說:“就是綠色的，踩上去容易滑倒的東西，在夏天我們教室后邊墻根兒下會有。我問：“那它高不高？”“我也見過， 不高，貼著地皮，薄薄的一層?！毖牌鎿屜日f。雨寧說 :“詩上有應(yīng)憐屐齒印蒼苔 ，應(yīng)該是一薄層， 否那么怎么會印上腳印呢？” “所以說, ” “所以得用層這個字，草和灌木才是一叢一叢的?！焙⒆觽円庖娨恢碌卣f。我當(dāng)時真的感謝那墻角的青苔， 是它們直觀地

4、呈現(xiàn)省卻了我空乏地說教。是啊，我們的校舍可以簡陋，但是我們的思想不能簡陋。第三、陪孩子們寫作。我們常常要求學(xué)生多讀、多寫，寫日記、寫周記、寫作文。但是，我們作為老師，特別是語文老師，又有多少堅(jiān)持寫作的呢？其實(shí)，也不必把寫作看成多么繁雜的事兒，一段話，幾個字都行。我覺得如今寫點(diǎn)東西比以前方便多了， 以前靈感來了還要看看眼前有沒有紙筆， 假如沒有， 過一陣兒腦子里什么也沒啦。現(xiàn)在我們可以把自己的經(jīng)歷、反思、案例隨手記錄到微信或 QQ 上。還可以觸景生情寫幾首詩。上學(xué)期，我們開展了“每日一詩”經(jīng)典誦讀活動，80 首古詩裝訂成冊，老師和學(xué)生人手一份，我們還定期舉行詩詞朗讀比賽，對表現(xiàn)優(yōu)異者予以表彰。我覺得，學(xué)生有了生活才會有感受， 不是他們沒有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而是我們沒有啟發(fā)和引領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我?guī)麄內(nèi)ヌで唷?游桃園， 在他們眼里，柳枝會跳舞、桃花會微笑、小鳥會唱歌、兔子的眼睛會說話 同時，我認(rèn)為，老師有反思才會不斷成長，才會具有向?qū)W生生命里注入新穎養(yǎng)分的才