1　到周邊去看看2

1、到周邊去看看教學(xué)設(shè)計(jì)崇信縣黃寨鎮(zhèn)趙寨小學(xué) 謝 粉 嬌教學(xué)目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，激發(fā)學(xué)生了解鄰國的興趣。 2.使學(xué)生學(xué)會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息。 3.知道和認(rèn)識我國周邊的主要國家及其與我國的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系。以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點(diǎn)。通過比較，發(fā)現(xiàn)周邊國家與我國文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。知道我們與鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。 學(xué)情分析： 從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)六年級的孩子已經(jīng)知道和認(rèn)識我國以及周邊的主要國家。學(xué)生樂于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，

2、一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但是因?yàn)橹R儲備和文化積淀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，并且不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異，所以一部分學(xué)生往往是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。如果課堂的相關(guān)教學(xué)不夠生動(dòng)活潑，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們需要一種更親切、直觀的表達(dá)。 從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生處在一個(gè)信息相對比較封閉，教學(xué)資源相對比較匱乏的環(huán)境里，大部分的學(xué)生對我國及周邊國家的了解僅限于報(bào)刊、書籍和電視節(jié)目等，他們對相關(guān)的知識了解還比較缺乏。 通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏足夠的人文知識的積累，學(xué)生對周邊國家的興趣僅限于

3、這些國家的國名來歷，不同的文化及風(fēng)俗習(xí)慣，以及一些有趣的傳說和故事，而對于文化的多元性，以及文化與物產(chǎn)、文化與歷史、文化與地理環(huán)境的關(guān)系，體會與鄰國友好交往的重要意義等方面缺乏進(jìn)一步的認(rèn)知與探求。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量讓學(xué)生得到更多的文化知識的熏陶。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道和認(rèn)識我國周邊的主要國家，以及這些國家的國名來歷，不同的文化及風(fēng)俗習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識周邊國家文化的多元性，以及文化與物產(chǎn)、文化與歷史、文化與地理環(huán)境的關(guān)系；體會與鄰國友好交往的重要意義。 教學(xué)過程：活動(dòng)一 找找我們的“左鄰右舍”播放動(dòng)畫：我們的左鄰右舍引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流：中國的鄰國有哪些？各在我

4、們祖國的什么方位？（板書：我們的左鄰右舍）活動(dòng)二 從國名認(rèn)識“左鄰右舍”播放視頻：鄰國的國名或別稱引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們從這些國家的國名或別稱中發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：看來，這些國家的國名或別稱的命名還有一定的規(guī)律，有的與地域環(huán)境、地理位置有關(guān)，有的與該國人的信仰、愛好有關(guān)，也有的與民族有關(guān)。播放課件：鄰國的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這幾個(gè)國家各有什么特點(diǎn)？根據(jù)它們各自的特點(diǎn)分別取一個(gè)貼切的別名。小結(jié)：我們從信仰、自然環(huán)境、文化生活、地形、地貌等方面，了解了鄰國各自不同的特點(diǎn)，加深了對周邊國家的了解。活動(dòng)三 風(fēng)格迥異的文化習(xí)俗播放課件：日本的文化習(xí)俗引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從日本獨(dú)特的

5、文化習(xí)俗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：日本的這些文化習(xí)俗和地域特點(diǎn)是有關(guān)系的。播放課件：印度引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從印度的生活習(xí)俗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：不同國家人們的衣、食、住、行等生活習(xí)俗與他們所處的自然環(huán)境、氣候特點(diǎn)、風(fēng)土人情、歷史發(fā)展、宗教信仰有著緊密的聯(lián)系。（板書：地域特點(diǎn)、宗教信仰、生活習(xí)俗、氣候特點(diǎn)）播放課件：猜一猜引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這些習(xí)俗各屬于哪個(gè)國家？從“猜一猜”活動(dòng)得出的結(jié)果中，同學(xué)們能比較一下我們左鄰右舍的國家有哪些不一樣嗎？小結(jié)：我們周邊的每個(gè)國家都有著自己獨(dú)特的建筑、服飾、飲食及舞蹈藝術(shù)，由于這些不一樣，顯出了每個(gè)國家文化上的特色，正因?yàn)楦鱾€(gè)國家的不一樣，才使我們生活的世界顯得多姿多彩！（板書：風(fēng)格迥異的文化習(xí)俗）播放課件：比一比引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這些不同國家的文化習(xí)俗之間有相同的地方嗎？小結(jié)：品茶，使用筷子，使用漢字，過春節(jié)，信奉佛教等，都是我們與左鄰右舍國家之間的相似與相同之處，這些相似與相同是由于我們與左鄰右舍之間的相互學(xué)習(xí)和交流而形成的?；顒?dòng)四 古往今來話鄰國引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從鑒真東渡，鄭和下西洋故事中，你了解到了什么？