【教師招聘資格證知識(shí)寶典】班級(jí)管理

1、 目錄TOC o 1-2 h u HYPERLINK l _Toc22295 班級(jí)管理 PAGEREF _Toc22295 h 3 HYPERLINK l _Toc26991 第一節(jié)班級(jí)管理概述 PAGEREF _Toc26991 h 3 HYPERLINK l _Toc16815 1、班級(jí)的概念 PAGEREF _Toc16815 h 3 HYPERLINK l _Toc2313 2、試述班級(jí)組織發(fā)展的歷史演變。 PAGEREF _Toc2313 h 3 HYPERLINK l _Toc2266 3、簡(jiǎn)述班級(jí)的地位。 PAGEREF _Toc2266 h 3 HYPERLINK l _Toc

2、30017 4、簡(jiǎn)述班級(jí)的特點(diǎn)。 PAGEREF _Toc30017 h 3 HYPERLINK l _Toc25645 5、班級(jí)的功能 PAGEREF _Toc25645 h 3 HYPERLINK l _Toc21493 6、班集體的概念 PAGEREF _Toc21493 h 4 HYPERLINK l _Toc1065 7、班集體的發(fā)展階段 PAGEREF _Toc1065 h 4 HYPERLINK l _Toc5461 8、班集體的特征 PAGEREF _Toc5461 h 4 HYPERLINK l _Toc23338 9、班集體的作用 PAGEREF _Toc23338 h 4

3、 HYPERLINK l _Toc16785 10、班主任應(yīng)如何組織和培養(yǎng)班集體？（聯(lián)系實(shí)際談?wù)劙嘀魅稳绾谓ㄔO(shè)班集體？） PAGEREF _Toc16785 h 4 HYPERLINK l _Toc15062 11、班級(jí)管理的概念 PAGEREF _Toc15062 h 4 HYPERLINK l _Toc3338 12、班級(jí)管理的內(nèi)容 PAGEREF _Toc3338 h 4 HYPERLINK l _Toc21015 13、班級(jí)管理的特點(diǎn) PAGEREF _Toc21015 h 4 HYPERLINK l _Toc11999 14、班級(jí)管理的功能 PAGEREF _Toc11999 h 5

4、 HYPERLINK l _Toc14316 15、班級(jí)管理的模式有哪些？ PAGEREF _Toc14316 h 5 HYPERLINK l _Toc5389 16、班級(jí)常規(guī)管理的概念 PAGEREF _Toc5389 h 5 HYPERLINK l _Toc20867 17、班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容 PAGEREF _Toc20867 h 5 HYPERLINK l _Toc10884 18、班級(jí)常規(guī)管理的作用 PAGEREF _Toc10884 h 5 HYPERLINK l _Toc5767 19、班級(jí)平行管理的概念 PAGEREF _Toc5767 h 5 HYPERLINK l _Toc

5、18135 20、班級(jí)平行管理的要求 PAGEREF _Toc18135 h 5 HYPERLINK l _Toc3212 21、班級(jí)民主管理 PAGEREF _Toc3212 h 5 HYPERLINK l _Toc23665 22、班級(jí)民主管理的要求 PAGEREF _Toc23665 h 5 HYPERLINK l _Toc23273 23、班級(jí)目標(biāo)管理 PAGEREF _Toc23273 h 6 HYPERLINK l _Toc24951 24、班級(jí)管理的方法 PAGEREF _Toc24951 h 6 HYPERLINK l _Toc8857 25、班級(jí)管理的過程 PAGEREF _

6、Toc8857 h 6 HYPERLINK l _Toc4290 26、簡(jiǎn)述班級(jí)管理計(jì)劃的含義。 PAGEREF _Toc4290 h 6 HYPERLINK l _Toc25035 27、簡(jiǎn)述班級(jí)管理計(jì)劃的類型。 PAGEREF _Toc25035 h 6 HYPERLINK l _Toc19346 28、簡(jiǎn)述班級(jí)管理計(jì)劃的內(nèi)容。 PAGEREF _Toc19346 h 6 HYPERLINK l _Toc10571 29、制定班級(jí)管理計(jì)劃的一般步驟有哪些？ PAGEREF _Toc10571 h 6 HYPERLINK l _Toc27110 30、簡(jiǎn)述班級(jí)管理計(jì)劃的表述形式。 PAGER

7、EF _Toc27110 h 6 HYPERLINK l _Toc23025 31、什么是班級(jí)組織實(shí)施？ PAGEREF _Toc23025 h 6 HYPERLINK l _Toc30376 32、班級(jí)組織實(shí)施包括哪些工作？ PAGEREF _Toc30376 h 6 HYPERLINK l _Toc4784 33、什么是評(píng)價(jià)總結(jié)？ PAGEREF _Toc4784 h 7 HYPERLINK l _Toc32257 34、什么是評(píng)價(jià)？ PAGEREF _Toc32257 h 7 HYPERLINK l _Toc31745 35、簡(jiǎn)述評(píng)價(jià)的基本要求？ PAGEREF _Toc31745 h

8、7 HYPERLINK l _Toc1944 36、什么是操行評(píng)定？操行評(píng)定的一般步驟是什么？ PAGEREF _Toc1944 h 7 HYPERLINK l _Toc17338 37、什么是班級(jí)管理總結(jié)？ PAGEREF _Toc17338 h 7 HYPERLINK l _Toc25486 38、簡(jiǎn)述班級(jí)管理總結(jié)的分類。 PAGEREF _Toc25486 h 7 HYPERLINK l _Toc29845 39、做好班級(jí)總結(jié)應(yīng)注意哪些問題？ PAGEREF _Toc29845 h 7 HYPERLINK l _Toc26727 40、什么是班級(jí)管理原則？我國(guó)中小學(xué)班級(jí)管理原則有哪些？如

9、何貫徹這些原則？ PAGEREF _Toc26727 h 7 HYPERLINK l _Toc28400 41、當(dāng)前我國(guó)學(xué)校班級(jí)管理中存在的問題 PAGEREF _Toc28400 h 8 HYPERLINK l _Toc29001 42、我國(guó)學(xué)校班級(jí)管理中存在問題的解決策略 PAGEREF _Toc29001 h 8 HYPERLINK l _Toc13455 第二節(jié)班主任工作 PAGEREF _Toc13455 h 8 HYPERLINK l _Toc10045 1、班主任的概念 PAGEREF _Toc10045 h 8 HYPERLINK l _Toc1892 2、班主任工作的根本任務(wù)

10、 PAGEREF _Toc1892 h 8 HYPERLINK l _Toc13644 3、班主任工作的基本職責(zé) PAGEREF _Toc13644 h 8 HYPERLINK l _Toc7085 4、如何理解班主任在班級(jí)管理中的地位與作用？ PAGEREF _Toc7085 h 8 HYPERLINK l _Toc18096 5、班主任需要哪些基本素養(yǎng) PAGEREF _Toc18096 h 8 HYPERLINK l _Toc24549 6、簡(jiǎn)述班主任班級(jí)管理的內(nèi)容及方法 PAGEREF _Toc24549 h 9 HYPERLINK l _Toc26488 第三節(jié)課外、校外教育 PAG

11、EREF _Toc26488 h 9 HYPERLINK l _Toc12637 1、課外、校外教育的概念 PAGEREF _Toc12637 h 9 HYPERLINK l _Toc25413 2、課外、校外教育的特點(diǎn) PAGEREF _Toc25413 h 9 HYPERLINK l _Toc19061 3、簡(jiǎn)述課外、校外教育的意義。 PAGEREF _Toc19061 h 9 HYPERLINK l _Toc23318 4、課外、校外教育的主要內(nèi)容？ PAGEREF _Toc23318 h 9 HYPERLINK l _Toc24530 5、簡(jiǎn)述課外、校外教育的組織形式。 PAGEREF

12、 _Toc24530 h 9 HYPERLINK l _Toc21044 6、課外、校外活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施程序 PAGEREF _Toc21044 h 9 HYPERLINK l _Toc19454 7、課外、校外教育的主要要求 PAGEREF _Toc19454 h 9 HYPERLINK l _Toc13246 第四節(jié)學(xué)校與家庭、社會(huì)的協(xié)調(diào) PAGEREF _Toc13246 h 10 HYPERLINK l _Toc25943 1、家庭教育任務(wù) PAGEREF _Toc25943 h 10 HYPERLINK l _Toc7532 2、家庭教育主要表現(xiàn)在哪些方面？ PAGEREF _T

13、oc7532 h 10 HYPERLINK l _Toc14400 3、家庭教育的基本要求 PAGEREF _Toc14400 h 10 HYPERLINK l _Toc24952 4、家庭教育的特點(diǎn) PAGEREF _Toc24952 h 10 HYPERLINK l _Toc28643 5、什么是社會(huì)教育？ PAGEREF _Toc28643 h 10 HYPERLINK l _Toc215 6、社會(huì)教育對(duì)學(xué)生的影響 PAGEREF _Toc215 h 10 HYPERLINK l _Toc18958 7、社會(huì)教育的特點(diǎn) PAGEREF _Toc18958 h 10 HYPERLINK l

14、 _Toc10274 8、學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合之間的關(guān)系 PAGEREF _Toc10274 h 10班級(jí)管理第一節(jié)班級(jí)管理概述1、班級(jí)的概念班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將學(xué)生按年齡、發(fā)展水平和知識(shí)相近程度編班分級(jí)進(jìn)行教育和學(xué)習(xí)活動(dòng)，有固定人數(shù)的基本教育單位。2、試述班級(jí)組織發(fā)展的歷史演變。16世紀(jì)，隨著資本主義工商業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教育對(duì)象范圍不斷擴(kuò)大，教學(xué)內(nèi)容不斷增加，需要有一種新的教學(xué)組織形式，班級(jí)組織應(yīng)運(yùn)而生。率先正式使用“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯。16世紀(jì)，在西歐一些國(guó)家創(chuàng)辦的古典中學(xué)里出現(xiàn)了班級(jí)組織的嘗試，運(yùn)用班級(jí)的形式開展教學(xué)活動(dòng)。17世紀(jì)捷

15、克教育家夸美紐斯總結(jié)前人和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在其大教學(xué)論中首次論證了班級(jí)授課制，從而奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)。此后，班級(jí)組織在歐洲許多國(guó)家的學(xué)校中逐步推廣。19世紀(jì)初，英國(guó)學(xué)校中出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”，這對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。導(dǎo)生制，即“倍爾蘭喀斯特制”，為英國(guó)牧師倍爾和教師蘭喀斯特所創(chuàng)。中國(guó)采用班級(jí)組織形式，最早的雛形是1862年清政府開辦的京師同文館。20世紀(jì)初廢科舉、興學(xué)校之后，全國(guó)各地的學(xué)校開始廣泛采用班級(jí)組織的形式。隨著學(xué)校教育的不斷發(fā)展，班級(jí)逐漸成為學(xué)校教育的基本單位，并對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生越來越大的作用。3、簡(jiǎn)述班級(jí)的地位。（1）班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基層組織。（2）班級(jí)是

16、學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的基本單位。4、簡(jiǎn)述班級(jí)的特點(diǎn)。（1）班級(jí)是針對(duì)學(xué)校教育這一社會(huì)形式而編制的，其目標(biāo)、內(nèi)容、方法的架構(gòu)是內(nèi)外部演繹決定的；（2）班級(jí)目的是為了學(xué)生自身的發(fā)展，這點(diǎn)不同于以生產(chǎn)產(chǎn)品為目的的作業(yè)團(tuán)體；（3）班級(jí)為了實(shí)現(xiàn)其目的，要接受教師有目的、有意識(shí)的影響作用，而不是以學(xué)生的好惡為準(zhǔn)；（4）對(duì)學(xué)生來說，班級(jí)編制是偶然的，歸屬是強(qiáng)制性的，因此即使年齡相同，他們的需求、能力、性格也不會(huì)完全一樣；（5）班級(jí)也是學(xué)生度過每天的絕大部分時(shí)間，而且持續(xù)一年以上的生活團(tuán)體；（6）班級(jí)成員之間接觸密切，既有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，又有取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的氛圍。5、班級(jí)的功能（1）班級(jí)對(duì)學(xué)生社會(huì)化的

17、影響（2）班級(jí)對(duì)學(xué)生自我意識(shí)的影響（3）班級(jí)對(duì)學(xué)生心理健康的影響（4）班級(jí)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用（5）班級(jí)對(duì)學(xué)生個(gè)性的影響6、班集體的概念班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接人際關(guān)系交往為特征的社會(huì)心理共同體。7、班集體的發(fā)展階段組建階段核心初步形成階段集體自主活動(dòng)階段8、班集體的特征共同的奮斗目標(biāo)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體健全的規(guī)章制度康的輿論和良好的班風(fēng)集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍寬松的個(gè)性發(fā)展空間9、班集體的作用（1）有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往與適應(yīng)能力（3）有利于培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力10、班主任應(yīng)如何組織和培養(yǎng)班集體？（聯(lián)系實(shí)際談?wù)?/p>

18、班主任如何建設(shè)班集體？）（1）確立明確的奮斗目標(biāo)基本要求：要將近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)結(jié)合起來。要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性，與學(xué)生共同商量來確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)的提出要符合教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)時(shí)代的需要，針對(duì)本班的實(shí)際情況。目標(biāo)的難度要適當(dāng)，不可過高或過低。（2）培養(yǎng)積極分子，形成班集體核心基本要求：要大膽使用，放手鍛煉。要嚴(yán)格要求。有計(jì)劃地調(diào)整學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，使更多的人有鍛煉的機(jī)會(huì)。（3）形成良好班風(fēng)基本要求：確立班風(fēng)目標(biāo)。培養(yǎng)正確輿論。強(qiáng)化行為訓(xùn)練。加強(qiáng)榜樣示范。（4）健全班級(jí)規(guī)章制度基本要求：剛接任一個(gè)新班時(shí)，不要不分主次地制訂許多制度，要抓主要矛盾。制訂規(guī)章制度要發(fā)動(dòng)

19、全班學(xué)生反復(fù)討論、研究決定。制度制訂后要堅(jiān)持執(zhí)行。（5）加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理基本要求：健全班級(jí)規(guī)章制度。建立組織體系。堅(jiān)持一貫。（6）加強(qiáng)非正式群體教育基本要求：班主任要了解非正式群體的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)非正式群體的作用。加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。（7）組織形式多樣的教育活動(dòng)11、班級(jí)管理的概念班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行一種有目的的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。12、班級(jí)管理的內(nèi)容人的管理財(cái)、物的管理時(shí)間的管理空間的管理信息的管理13、班級(jí)管理的特點(diǎn)（1）管理過程的教育性（2）管理對(duì)象的特殊性（3）管理方法的

20、多樣性（4）管理工作的廣泛性14、班級(jí)管理的功能（1）有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率（2）有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)（3）有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理15、班級(jí)管理的模式有哪些？班級(jí)常規(guī)管理班級(jí)平行管理班級(jí)民主管理班級(jí)目標(biāo)管理16、班級(jí)常規(guī)管理的概念班級(jí)常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。17、班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)、上級(jí)有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度班集體根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際情況討論制定的班級(jí)規(guī)范18、班級(jí)常規(guī)管理的作用班級(jí)常規(guī)管理是建立良好班集體的基本要素。有利于建立一個(gè)健康、活潑、積極、有效的班

21、集體。有利于建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。規(guī)范化的班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生形成良好的習(xí)慣、班級(jí)輿論、團(tuán)結(jié)互助的精神等都是非常必要的。19、班級(jí)平行管理的概念班級(jí)平行管理是指班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。20、班級(jí)平行管理的要求（1）要充分發(fā)揮班集體的教育功能，使班集體真正成為教育的力量。（2）要通過轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生，促進(jìn)班集體的管理與發(fā)展。（3）要實(shí)施對(duì)班級(jí)集體與個(gè)別學(xué)生雙管齊下、互相滲透的管理。21、班級(jí)民主管理班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級(jí)全程管理的一種管理方式。22、班級(jí)民主管理的

22、要求（1）組織全體學(xué)生參加班級(jí)全程管理，即在班級(jí)管理的計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)的各個(gè)階段，都讓學(xué)生參與進(jìn)來，班主任與學(xué)生共同實(shí)施管理活動(dòng)。（2）建立班級(jí)民主管理制度，如干部輪換制度、定期評(píng)議制度、值日生制度、值周生制度、定期開展民主教育活動(dòng)制度。23、班級(jí)目標(biāo)管理班級(jí)目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。24、班級(jí)管理的方法（1）做好班級(jí)常規(guī)管理（2）對(duì)于學(xué)生不正確、不文明的言行要及時(shí)加以引導(dǎo)和制止（3）樹立典型，平等對(duì)待學(xué)生（4）因材施教，以鼓勵(lì)為主（5）提高班主任自身

23、的素質(zhì)25、班級(jí)管理的過程班級(jí)管理過程包括制定計(jì)劃、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)總結(jié)三個(gè)基本環(huán)節(jié)。26、簡(jiǎn)述班級(jí)管理計(jì)劃的含義。班級(jí)管理計(jì)劃是指班主任對(duì)班級(jí)活動(dòng)目標(biāo)及相應(yīng)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和謀劃。27、簡(jiǎn)述班級(jí)管理計(jì)劃的類型。按時(shí)間劃分，有學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃和日計(jì)劃；按內(nèi)容劃分，有一般計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃。28、簡(jiǎn)述班級(jí)管理計(jì)劃的內(nèi)容。（1）班級(jí)基本情況的分析；（2）具體工作目標(biāo)的確立；（3）具體工作的安排29、制定班級(jí)管理計(jì)劃的一般步驟有哪些？（1）明確教育目標(biāo)的要求，認(rèn)識(shí)組織開展班級(jí)活動(dòng)的意義。（2）分析班級(jí)情況，掌握學(xué)生身心發(fā)展特征，了解學(xué)生的需求。（3）構(gòu)思班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃基本框架,包括活動(dòng)名

24、稱、目的、內(nèi)容、主題、形式、方法、時(shí)間、地點(diǎn)及需要器材。（4）活動(dòng)計(jì)劃基本框架交由全體學(xué)生或班干部討論,由學(xué)生參與制定計(jì)劃,確定班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃的思路。（5）將比較完善的活動(dòng)計(jì)劃寫成文字，并予以公布。30、簡(jiǎn)述班級(jí)管理計(jì)劃的表述形式。班級(jí)管理計(jì)劃的表述形式大體上有兩種：一種是文字表述，一種是表格表述。（1）文字表述形式的班級(jí)管理計(jì)劃一般包括標(biāo)題、內(nèi)容和落款三個(gè)組成部分。標(biāo)題內(nèi)容落款（2）表格表述形式的班級(jí)管理計(jì)劃也包括三部分內(nèi)容，其中第一部分和第三部分與文字表述形式一樣，第二部分用表格表述。31、什么是班級(jí)組織實(shí)施？組織實(shí)施就是圍繞班級(jí)管理計(jì)劃的目標(biāo)，建立組織系統(tǒng)，合理配置各種資源以實(shí)現(xiàn)組織高效運(yùn)

25、行的活動(dòng)。組織實(shí)施是保證班級(jí)管理計(jì)劃有效落實(shí)的一種管理活動(dòng)。32、班級(jí)組織實(shí)施包括哪些工作？（1）機(jī)構(gòu)建設(shè)與任務(wù)落實(shí)（2）人員安排與指導(dǎo)教育（3）行為協(xié)調(diào)與工作控制33、什么是評(píng)價(jià)總結(jié)？評(píng)價(jià)總結(jié)是組織實(shí)施的后續(xù)環(huán)節(jié)，又是新一輪班級(jí)管理的起始環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)總結(jié)不僅能對(duì)實(shí)際工作做出評(píng)定，找出工作中的成績(jī)與不足，而且能夠?yàn)橄乱徊降墓ぷ魈峁┮罁?jù)。34、什么是評(píng)價(jià)？評(píng)價(jià)是班主任根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行狀態(tài)確定和價(jià)值觀判斷的過程。評(píng)價(jià)具有鑒定、導(dǎo)向和激勵(lì)作用。評(píng)價(jià)工作的中心內(nèi)容是對(duì)學(xué)生發(fā)展的操行評(píng)定。35、簡(jiǎn)述評(píng)價(jià)的基本要求？（1）要明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；（2）評(píng)價(jià)要具有計(jì)劃性、及時(shí)性和多元性；（3）要運(yùn)用多種評(píng)

26、價(jià)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。36、什么是操行評(píng)定？操行評(píng)定的一般步驟是什么？操行評(píng)定是按一定標(biāo)準(zhǔn)，以等級(jí)和評(píng)語(yǔ)等形式，定期對(duì)學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)勞動(dòng)和文體活動(dòng)等方面表現(xiàn)作出的評(píng)價(jià)。操行評(píng)定的一般步驟：（1）動(dòng)員與準(zhǔn)備（2）操行評(píng)定的具體操作（3）評(píng)定結(jié)果的分析處理（4）評(píng)定談話（5）寫好操行評(píng)語(yǔ)37、什么是班級(jí)管理總結(jié)？班級(jí)管理總結(jié)，是對(duì)整個(gè)班級(jí)管理過程、狀況和結(jié)果做出全面的質(zhì)的評(píng)議和量的估計(jì)。38、簡(jiǎn)述班級(jí)管理總結(jié)的分類。（1）全面總結(jié)（2）專題總結(jié)39、做好班級(jí)總結(jié)應(yīng)注意哪些問題？（1）注意平時(shí)對(duì)班級(jí)管理資料的積累；（2）注意做好階段總結(jié)。40、什么是班級(jí)管理原則？我國(guó)中小學(xué)班級(jí)管理原則有哪些？如何貫

27、徹這些原則？班級(jí)管理的原則是根據(jù)班級(jí)管理規(guī)律和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)制定的，班主任在開展班級(jí)管理時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。（1）科學(xué)性原則貫徹這一原則的要求是：了解和研究班級(jí)管理的基本規(guī)律；了解和研究相關(guān)的教育教學(xué)規(guī)律；了解和研究學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。（2）民主性原則貫徹這一原則的要求是：確立學(xué)生的主體地位；培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和參與精神；吸收學(xué)生及相關(guān)人員參與班級(jí)管理。（3）自覺性原則貫徹這一原則的要求是：培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)；健全學(xué)生的自我管理組織機(jī)構(gòu)；選拔和培養(yǎng)自我管理的骨干。（4）整體性原則貫徹這一原則的要求是：樹立全局概念；協(xié)調(diào)各種因素，保證學(xué)生的成長(zhǎng)；分工協(xié)作、統(tǒng)一指揮。41、當(dāng)前我國(guó)學(xué)校班級(jí)管理中存在

28、的問題（1）班主任對(duì)班級(jí)管理方式偏重于專斷，學(xué)生參與管理的程度較低（2）學(xué)生缺乏對(duì)班級(jí)管理的正確認(rèn)識(shí)42、我國(guó)學(xué)校班級(jí)管理中存在問題的解決策略（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的（2）確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位（3）有目的的訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的能力第二節(jié)班主任工作1、班主任的概念班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師。2、班主任工作的根本任務(wù)依據(jù)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有計(jì)劃開展班級(jí)的教育工作，培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體，促使全班學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。3、班主任工作的基本職責(zé)（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。（2）引導(dǎo)學(xué)

29、生學(xué)習(xí)（3）指導(dǎo)學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。（4）組織學(xué)生參加勞動(dòng)和其他社會(huì)活動(dòng)。（5）指導(dǎo)本班班委會(huì)、共青團(tuán)和少先隊(duì)工作。4、如何理解班主任在班級(jí)管理中的地位與作用？（1）班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者（2）班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者（3）班主任是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者（4）班主任是學(xué)校、家庭和社會(huì)教育因素的協(xié)調(diào)者5、班主任需要哪些基本素養(yǎng)（1）責(zé)任意識(shí)與移情能力（2）學(xué)習(xí)意識(shí)與探究能力（3）團(tuán)隊(duì)意識(shí)與領(lǐng)導(dǎo)能力6、簡(jiǎn)述班主任班級(jí)管理的內(nèi)容及方法（1）了解和研究學(xué)生（2）有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體（3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量（4）建立學(xué)生檔案（5）操行評(píng)定（6）班主任工作計(jì)劃與總結(jié)（7）其他

30、活動(dòng)（個(gè)別教育、學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)、組織班會(huì)）第三節(jié)課外、校外教育1、課外、校外教育的概念課外、校外教育是指在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生施行的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。由學(xué)校、班級(jí)組織實(shí)施的課余教育活動(dòng)，稱作課外教育。由校外教育機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)和組織的課余教育活動(dòng)，如少年宮、青少年科技活動(dòng)站等組織的課余教育活動(dòng)，稱作校外教育。2、課外、校外教育的特點(diǎn)（1）參與的自愿性、自主性（2）內(nèi)容的靈活性、綜合性（3）過程的開放性、實(shí)踐性3、簡(jiǎn)述課外、校外教育的意義。（1）課外、校外教育有利于學(xué)生開闊眼界，獲得知識(shí)。（2）課外、校外教育是對(duì)少年兒童因材施教，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的廣闊天地。（3）課外、校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。（4）課外、校外教育是進(jìn)行德育的重要途徑。4、課外、校外教育的主要內(nèi)容？（1）