22　看云識天氣4

1、課 題看云識天氣學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力學(xué)會搜集、篩選信息，初步了解分類別、打比方的說明的方法；過程與方法通過朗讀對課文進(jìn)行文意、文理的分析；掌握圈點(diǎn)勾畫的閱讀方法，體會比喻的妙處，摘抄、背誦文中的佳詞妙句、語段，積累豐富的詞匯。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路；2、體會語言的妙處。摘抄文中的佳詞妙句，積累豐富的詞匯；教學(xué)難點(diǎn)1、分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。2、體會本文準(zhǔn)確、生動形象的語言特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)解決辦法：朗讀中突出重點(diǎn)；歸納整理突破難點(diǎn)。教師教法：點(diǎn)撥法學(xué)生學(xué)法：朗讀法、合作探究法課時安排：一課

2、時教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語、詩詞、文章片斷等。操作意圖教師活動學(xué)生活動 通過講述一個有關(guān)拿破侖作戰(zhàn)時的一個小故事，來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣然后提問學(xué)生“還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況？”這一問題導(dǎo)入課文，直接，針對性強(qiáng)，同時促進(jìn)師生之間的情感交流 積累字詞，培養(yǎng)朗讀能力學(xué)習(xí)說明文要注意那些概括性強(qiáng)的段落、句子，這種句子在段首，根據(jù)這些關(guān)鍵性的句段，就能迅速把握全文。指導(dǎo)學(xué)生通過中心句、中心段篩選文章信息指導(dǎo)學(xué)生合作探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文：1805年深秋拿破侖同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破侖軍隊前進(jìn)的步伐，正當(dāng)拿破侖下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以

3、踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織網(wǎng)的情景，后來拿破侖依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測天氣的狀況的。除此以外，誰還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況？是的我們還可以根據(jù)云來預(yù)測天氣狀況。老師展示言諺語今天我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)云和天氣的科學(xué)小品文看云識天氣?；顒右?、初讀課文整體感知招牌一詞，本義指商業(yè)人員用來標(biāo)志商品，招攬顧客的廣告牌，用在這里形象地說明了云和天氣的緊密關(guān)系。小節(jié)：本文作者用生動形象的語言說明了云和云的光彩及天氣的關(guān)系。這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?板塊二、快速尋讀理清結(jié)構(gòu)著眼標(biāo)題作用大； 取頭取尾尋主體； 牢牢抓住關(guān)鍵句。

4、文章首先從云的形態(tài)、變化說起，介紹了云和天氣的關(guān)系，指出看云可識天氣；接著介紹了可以通過云的光彩現(xiàn)象來識別天氣；最后指出看云識天氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義及存在的局限性。全文是按照“總分總”的邏輯順序（小結(jié)：作者介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，你能根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計表格嗎？）板塊三、細(xì)節(jié)品讀合作探究老師示例：晴天的云尾聲：這節(jié)課我們做了三件事：積累新鮮詞語、篩選重要信息、運(yùn)用分類別、打比方條理清楚，生動形象地介紹科學(xué)知識，希望同學(xué)們能學(xué)以致用。布置作業(yè)：交流有關(guān)云與天氣關(guān)系的言語。同學(xué)們讀資料：科學(xué)小品文學(xué)生讀本節(jié)課的目標(biāo)1、聽朗讀2、展示每組搜集的生字詞，并解釋新鮮的詞語的意思。3、用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容。思考：（小組合作學(xué)習(xí)）1、速讀課文，尋找重要信息，讀出全文的三個層次來。2、作者從哪幾個方面介紹了云和天氣的關(guān)系，你能提取重要的信息嗎？學(xué)生分組完成：陰雨天的云云上的