數(shù)控機(jī)床拆裝調(diào)試與維修技術(shù)

1、數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 機(jī)電系 管懷蓉?cái)?shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù)1一、課程概述二、設(shè)計(jì)思路三、教學(xué)方法四、實(shí)訓(xùn)環(huán)境五、教學(xué)效果六、師資隊(duì)伍七、特色創(chuàng)新八、考核方法南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù)內(nèi) 容 提 要2 1、開(kāi)設(shè)背景 2、性質(zhì)目標(biāo) 3、發(fā)展沿革數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù)南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一、課程概述31、開(kāi)設(shè)背景 隨著數(shù)控加工設(shè)備越來(lái)越廣泛地應(yīng)用，制造業(yè)數(shù)控安裝調(diào)試與維修人才緊缺的現(xiàn)狀愈顯嚴(yán)重，同時(shí)社會(huì)對(duì)數(shù)控人才技能的要求也越來(lái)越高。數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù)是機(jī)電系專業(yè)課程體系改革后數(shù)控技術(shù)專業(yè)為適應(yīng)市場(chǎng)需求所開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)核心課程。 一、課程概述數(shù)控機(jī)

2、床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù)4數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 一、課程概述2、性質(zhì)目標(biāo) 本課程是一門理論與實(shí)踐綜合性很強(qiáng)的專業(yè)核心課程，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐作用。 職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高技能應(yīng)用型人才，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、科學(xué)的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具備高素質(zhì)勞動(dòng)者和中高級(jí)數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修人才所必須的基本知識(shí)和基本技能，具有數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝配、電氣連接、機(jī)電聯(lián)調(diào)及故障診斷與維修的能力，為學(xué)生零距離上崗打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生走出校門就能基本成為企業(yè)需要的數(shù)控機(jī)床安裝、調(diào)試與維修人員。5數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 一、課程概述3、發(fā)展沿革 本

3、課程在完成了市場(chǎng)調(diào)研、課程定位、制訂課程標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)資源籌備等前期工作后，于2009年開(kāi)始實(shí)施教學(xué)，歷經(jīng)幾年的努力，課程建設(shè)方面取得了快速發(fā)展：6第一階段： 2009年，建立了虛擬數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用情境的仿真實(shí)訓(xùn)室，利用斯沃?jǐn)?shù)控機(jī)床調(diào)試與維修仿真軟件完成機(jī)床機(jī)械部件的總裝，西門子802C系統(tǒng)數(shù)控銑床、FANUC系統(tǒng)加工中心電氣柜接線、機(jī)床參數(shù)設(shè)置、機(jī)床故障診斷與維修等項(xiàng)目的教學(xué)。課程采用模塊化教學(xué)方法，兩周時(shí)間總課時(shí)為36學(xué)時(shí)。數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 一、課程概述7數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 一、課程概述第二階段： 2009年 2011年，參照數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工國(guó)家職業(yè)資

4、格標(biāo)準(zhǔn)及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和條件，重新修訂完善了課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)內(nèi)容的安排以工程應(yīng)用為背景、真實(shí)的工作任務(wù)為載體，將理論知識(shí)融合到每個(gè)項(xiàng)目模塊中，并以此為主線編寫了適應(yīng)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)技能要求能力培養(yǎng)的實(shí)用性特色教材和課程題庫(kù)，以實(shí)物數(shù)控機(jī)床的安裝、調(diào)試與維修強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。課程共設(shè)置了6個(gè)學(xué)習(xí)情境26個(gè)訓(xùn)練模塊，教學(xué)時(shí)間由原來(lái)的兩周增加到四周共計(jì)72學(xué)時(shí)，所有訓(xùn)練項(xiàng)目均在相關(guān)實(shí)訓(xùn)室完成。8 1、課程定位 2、設(shè)計(jì)思想 3、學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì) 4、教學(xué)模式改革數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù)南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院二、設(shè)計(jì)思路9數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 二、設(shè)計(jì)思路1、課程定位 本課程依據(jù)

5、企業(yè)數(shù)控機(jī)床安裝、調(diào)試、維修崗位職業(yè)群技能要求，采用校企合作、基于數(shù)控機(jī)床裝配與調(diào)試工作過(guò)程的項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)思路，以來(lái)自企業(yè)的典型數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品為載體，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控機(jī)床安裝、調(diào)試與維修等崗位職業(yè)技能，以滿足長(zhǎng)三角地區(qū)裝備制造企業(yè)應(yīng)用型數(shù)控人才的需求。 10數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 二、設(shè)計(jì)思路2、設(shè)計(jì)思想 本課程作為數(shù)控專業(yè)的核心課程，是以技能型人才的能力培養(yǎng)為目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)突出知識(shí)的綜合應(yīng)用與素質(zhì)培養(yǎng)，設(shè)計(jì)思想體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：11數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 二、設(shè)計(jì)思路1）以工程應(yīng)用為背景，設(shè)置項(xiàng)目、模塊與工作任務(wù) 本課程的實(shí)踐教學(xué)全部以當(dāng)前工程實(shí)際中所廣泛應(yīng)用的真實(shí)設(shè)備為背景，在確定項(xiàng)

6、目、模塊與工作任務(wù)時(shí)，主要考慮了以下因素：以真實(shí)的工作任務(wù)為載體，構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì) 三位一體的教學(xué)內(nèi)容體系；以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)， 規(guī)劃教學(xué)手段；12數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 二、設(shè)計(jì)思路 教學(xué)內(nèi)容必須緊跟技術(shù)發(fā)展方向； 項(xiàng)目劃分統(tǒng)籌考慮數(shù)控機(jī)床安裝、調(diào)試與 維修崗位群的技能需要； 工作任務(wù)安排有明確的主線，內(nèi)容前后連 貫，知識(shí)由淺入深； 每一工作任務(wù)都有相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)條件；13數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 二、設(shè)計(jì)思路2）按照項(xiàng)目教學(xué)的要求，安排實(shí)踐內(nèi)容 本課程采用項(xiàng)目教學(xué)模式，教學(xué)實(shí)施以真實(shí)的產(chǎn)品、真實(shí)的任務(wù)為載體,理論知識(shí)通過(guò)項(xiàng)目、模塊、工作任務(wù)逐級(jí)展開(kāi)：每

7、一項(xiàng)目均有較為完整與相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系，主線清晰、前后連貫；每一模塊均有真實(shí)的載體；每一任務(wù)均有明確的目標(biāo)。14數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 二、設(shè)計(jì)思路3）以必需夠用為度、考慮前后課程銜接 每一工作任務(wù)都安排有面向工程實(shí)際的、必需的理論與實(shí)踐知識(shí)，內(nèi)容的選擇始終考慮到前后課程的銜接，課程重點(diǎn)是進(jìn)行知識(shí)的綜合與系統(tǒng)設(shè)計(jì)，理論與實(shí)踐知識(shí)以夠用為度進(jìn)行內(nèi)容取舍。15數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 二、設(shè)計(jì)思路3、學(xué)習(xí)情景設(shè)計(jì) 課程教學(xué)內(nèi)容的組織以職業(yè)能力為最終目標(biāo)，統(tǒng)籌考慮了前后課程的銜接，遵循“由淺入深、循序漸進(jìn)”的原則，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了如下學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)：16數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 二、

8、設(shè)計(jì)思路分六個(gè)情境進(jìn)行教學(xué)： 情境一 數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)及零部件 情境二 數(shù)控銑床、數(shù)控車床機(jī)械拆裝 情境三 CA6140車床電氣連接、仿真運(yùn)行、故障維修 情境四 西門子802C系統(tǒng)數(shù)控銑床電氣安裝調(diào)試與維修 情境五 FANUC系統(tǒng)加工中心電氣安裝、調(diào)試與維修 情境六 VM320數(shù)控銑床（實(shí)物）電氣安裝、調(diào)試與維修17數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 二、設(shè)計(jì)思路4、教學(xué)模式改革 本課程從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控機(jī)床安裝、調(diào)試與維修技能出發(fā)，采用模塊化教學(xué)方法，以基于工作過(guò)程的項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)思想，構(gòu)建了以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以工作任務(wù)為中心，以典型數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝配和電氣安裝、調(diào)試與維修為項(xiàng)目載體的課程內(nèi)

9、容，突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性與職業(yè)性，18數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 二、設(shè)計(jì)思路注重校內(nèi)學(xué)習(xí)過(guò)程與實(shí)際工作過(guò)程的一致性，使學(xué)生在仿真實(shí)訓(xùn)室，拆裝、調(diào)試與維修實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行從虛擬設(shè)備模擬操作到實(shí)物安裝調(diào)試維修的全程訓(xùn)練，再現(xiàn)企業(yè)數(shù)控機(jī)床實(shí)際生產(chǎn)流程和質(zhì)量評(píng)價(jià)方法，以“教學(xué)工廠”的形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)一線技術(shù)的“零距離”接軌。191、采用項(xiàng)目教學(xué)法 2、利用多媒體教學(xué)資源 3、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù)南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院三、教學(xué)方法20數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 三、教學(xué)方法1、采用項(xiàng)目教學(xué)法 本課程的項(xiàng)目教學(xué)全部以當(dāng)前工程實(shí)際中所廣泛應(yīng)用的真實(shí)設(shè)備為背景，以真實(shí)的工

10、作任務(wù)為載體，通過(guò)項(xiàng)目、模塊、工作任務(wù)逐級(jí)展開(kāi)。每一項(xiàng)目均有較為完整與相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系，每一模塊均有真實(shí)的載體，每一任務(wù)均有明確的目標(biāo)。教學(xué)中將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與職業(yè)能力的培養(yǎng)融入到各個(gè)項(xiàng)目中，項(xiàng)目之間既緊密聯(lián)系，又各自獨(dú)立，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 21數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 三、教學(xué)方法2、利用多媒體教學(xué)資源 建立虛擬數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用情境，利用斯沃?jǐn)?shù)控機(jī)床調(diào)試與維修仿真軟件完成機(jī)床機(jī)械部件的總裝，西門子802C系統(tǒng)數(shù)控銑床、FANUC系統(tǒng)加工中心電氣柜接線、機(jī)床參數(shù)設(shè)置、機(jī)床故障診斷與維修等項(xiàng)目的教學(xué)。仿真教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象、直觀，避免傳統(tǒng)靜態(tài)

11、抽象教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的積極參與，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、記憶和掌握，提高了課堂教學(xué)效果。 22數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 三、教學(xué)方法3、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是理論與實(shí)踐結(jié)合，教學(xué)質(zhì)量的保證需要有良好的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境支撐。在教學(xué)內(nèi)容安排中，有來(lái)自企業(yè)一線的具體課題任務(wù) 實(shí)物數(shù)控機(jī)床電氣的安裝、調(diào)試與維修實(shí)踐訓(xùn)練。學(xué)生在“數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修”實(shí)訓(xùn)室，每3人為一工作小組，用兩周的時(shí)間模擬企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的工作流程和質(zhì)量評(píng)價(jià)方法，完成機(jī)床的安裝調(diào)試與維修技能的訓(xùn)練。231、實(shí)訓(xùn)條件 2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境3、校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù)南通航

12、運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院四、實(shí)訓(xùn)環(huán)境24數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 四、實(shí)訓(xùn)環(huán)境1、實(shí)訓(xùn)條件 學(xué)院先期投入近80萬(wàn)元建立了虛擬數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用情境的仿真實(shí)訓(xùn)室和數(shù)控機(jī)床安裝、調(diào)試與維修實(shí)訓(xùn)室，分別有可供學(xué)生完成機(jī)床機(jī)械與電氣安裝調(diào)試的斯沃?jǐn)?shù)控機(jī)床調(diào)試與維修仿真軟件，亞龍科技FANUC數(shù)控車床維修實(shí)驗(yàn)機(jī)一臺(tái)，南京日上西門子802D數(shù)控銑床維修實(shí)驗(yàn)機(jī)一臺(tái)，F(xiàn)ANUC 0i MATE D 數(shù)控系統(tǒng)1套，KND數(shù)控系統(tǒng)5套,自行研發(fā)的數(shù)控機(jī)床安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)機(jī)一臺(tái)，以上設(shè)備能基本滿足教學(xué)要求。 25拆裝、調(diào)試維修實(shí)訓(xùn)室 四、實(shí)訓(xùn)環(huán)境仿真實(shí)訓(xùn)室 自行研發(fā)的調(diào)試維修實(shí)訓(xùn)臺(tái) 2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境 西門子調(diào)試維修實(shí)驗(yàn)機(jī)

13、26數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 四、實(shí)訓(xùn)環(huán)境3、校外實(shí)訓(xùn)基地 近年來(lái)，課程組加大了校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，目前已建有南通科技投資集團(tuán)股份有限公司、蘇州紐威數(shù)控裝備制造公司、常熟中恒數(shù)控設(shè)備制造公司、南通惟隆科技有限公司、南通凱特機(jī)床有限公司、南通華立數(shù)控機(jī)床公司等多家校外實(shí)訓(xùn)基地，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供了真實(shí)的工作環(huán)境。27南通惟隆科技有限公司 四、實(shí)訓(xùn)環(huán)境南通科技投資集團(tuán)有限公司 蘇州紐威數(shù)控裝備制造公司 3、校外實(shí)訓(xùn)基地 常熟中恒數(shù)控設(shè)備制造公司28數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 經(jīng)過(guò)幾年的課程建設(shè)與發(fā)展，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期的設(shè)計(jì)目標(biāo)，受到了校內(nèi)外同行專家的一致認(rèn)可，他們普遍認(rèn)為：該課程定位準(zhǔn)確

14、，建設(shè)理念先進(jìn)，采用項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)練一體化的模塊化教學(xué)方式，根據(jù)數(shù)控機(jī)床維修與調(diào)試崗位要求，通過(guò)源于生產(chǎn)實(shí)際的真實(shí)工作任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了課程的開(kāi) 五、教學(xué)效果南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院29放性、實(shí)踐性與實(shí)用性，有鮮明的職教特色，是課程建設(shè)思想的一次創(chuàng)新，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)變，為他們從學(xué)校到企業(yè)的轉(zhuǎn)換角色提供了良好的過(guò)渡。 課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，已有連續(xù)幾屆畢業(yè)生被輸送到省內(nèi)多家數(shù)控裝備制造企業(yè)，他們的綜合素質(zhì)與職業(yè)技能受到了用人單位的一致好評(píng)，正逐漸成長(zhǎng)為單位一線生產(chǎn)的骨干力量。數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 五、教學(xué)效果30 1、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu) 2、科研能力 3、業(yè)績(jī)與榮譽(yù)數(shù)

15、控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù)南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院六、師資隊(duì)伍31數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 六、師資隊(duì)伍1、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu) 本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由8人組成，全部具有企業(yè)工作或?qū)I(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，平均年齡40歲，是一支年富力強(qiáng)、充滿活力的教學(xué)隊(duì)伍。 團(tuán)隊(duì)中有副教授/高級(jí)工程師4名、講師2名、工程師1名、助理實(shí)驗(yàn)師1名，高級(jí)職稱比例為50%；具有碩士學(xué)位的教師4名、學(xué)士學(xué)位的教師2名、在讀碩士1名、在讀學(xué)士1名。32數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 六、師資隊(duì)伍 課程組專職教師中有三位主講教師是來(lái)自省高新技術(shù)企業(yè)的資深產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)師，多年來(lái)一直從事數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、實(shí)際生產(chǎn)與教學(xué)研究，在數(shù)控機(jī)床專業(yè)方面具有較高的技術(shù)

16、水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為模塊化教學(xué)提供了有力的保障。33數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù)2、科研能力 課程組教師在多年的教學(xué)中，始終堅(jiān)持師德為本、教書育人、以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為宗旨的原則，課程教學(xué)內(nèi)容緊隨數(shù)控發(fā)展的前沿技術(shù)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，不斷提高自身的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力。 課程組教師近年來(lái)共主持省級(jí)、院級(jí)科研課題五項(xiàng)，在省級(jí)以上刊物公開(kāi)發(fā)表論文35篇。 六、師資隊(duì)伍34 六、師資隊(duì)伍教師舊機(jī)床改造設(shè)計(jì)后的數(shù)控銑床2、科研能力管懷蓉老師 2007年主持的院級(jí)重點(diǎn)科研課題“數(shù)控加工中心改造”35研發(fā)的數(shù)控機(jī)床安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)臺(tái) 六、師資隊(duì)伍2、科研能力管懷蓉老師 2010年主持的院級(jí)科研課題“數(shù)控機(jī)床

17、安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)臺(tái)”36數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù)3、業(yè)績(jī)與榮譽(yù) 近年來(lái)，課程組教師在科研領(lǐng)域取得了豐碩的成果，由管懷蓉、吳金泉老師主持研制的VMC1100A、VMC1300A加工中心于2006年通過(guò)江蘇省科技成果鑒定，獲得“江蘇省高新技術(shù)產(chǎn)品”稱號(hào)；主持研制的VMC系列加工中心2007年獲南通市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、2008年獲江蘇省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)；主持研制的MCH63臥式加工中心2007年獲中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng);研究的多功能的數(shù)控機(jī)床的控制方法于2006年申報(bào)了國(guó)家發(fā)明專利。 六、師資隊(duì)伍37數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)中有南通市“專業(yè)技術(shù)拔尖人才”1名，學(xué)院骨干教師3名，學(xué)院

18、優(yōu)秀教師7名，南通市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者1名，施蘇俊、嚴(yán)帥老師分別獲得全國(guó)數(shù)控技能大賽江蘇賽區(qū)第10名、南通賽區(qū)第一名和第三名的佳績(jī)，并同時(shí)獲得“南通市技術(shù)能手”和“南通市群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新能手”榮譽(yù)稱號(hào)。 六、師資隊(duì)伍38 1、基于工作過(guò)程的模塊化教學(xué)方式 2、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)手段的多樣化 3、創(chuàng)新特色的“教學(xué)工廠”實(shí)訓(xùn)情境數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù)南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院七、特色創(chuàng)新39數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù)1、基于工作過(guò)程的模塊化教學(xué)方式 本課程以基于工作過(guò)程的項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)思想，構(gòu)建了以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以工作任務(wù)為中心，以典型數(shù)控機(jī)床機(jī)械裝配和電氣安裝、調(diào)試與維修為項(xiàng)目載

19、體的課程內(nèi)容，采用“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式，突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性與職業(yè)性，注重校內(nèi)學(xué)習(xí)過(guò)程與實(shí)際工作過(guò)程的一致性。 七、特色創(chuàng)新40數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù)2、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)手段的多樣化 本課程以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控機(jī)床安裝、調(diào)試與維修的崗位能力為目標(biāo)，結(jié)合課程特點(diǎn)，突出以學(xué)生為主體，按照“任務(wù)、實(shí)施、檢查、測(cè)評(píng)”的工作過(guò)程組織教學(xué)，理論知識(shí)通過(guò)項(xiàng)目、模塊、工作任務(wù)逐級(jí)展開(kāi)：每一項(xiàng)目均有較為完整與相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系;每一模塊 七、特色創(chuàng)新41數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù)均有真實(shí)的載體；每一任務(wù)均有明確的目標(biāo)。根據(jù)不同的任務(wù)選擇不同的教學(xué)手段，主要有：多媒體教學(xué)、仿真教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)操教學(xué)等。通過(guò)理論講授、案例分析、仿真演示、講練結(jié)合、提問(wèn)啟發(fā)式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種方法，全方位地展現(xiàn)課程內(nèi)容，有序地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 七、特色創(chuàng)新42數(shù)控機(jī)床拆裝、調(diào)試與維修技術(shù)3、創(chuàng)新特色的“教學(xué)工廠”實(shí)訓(xùn)情境 本課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施全部以工程實(shí)際應(yīng)用為背景、真實(shí)的工作任務(wù)為載體，通過(guò)基本能力訓(xùn)練、單項(xiàng)能力訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)這四個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生接受從數(shù)控機(jī)床的虛擬設(shè)備模擬操作到實(shí)物數(shù)控機(jī)床安裝調(diào)試 七、特色創(chuàng)新