人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教案Unit8 Is there a post office near here SectionB(3a-Self Check)

1、Unit8SectionB（3a-SelfCheck）教案【教材版本與冊(cè)數(shù)】新目標(biāo)人教版七年級(jí)下冊(cè)【單元名稱】Unit8Isthereapostofficenearhere?【課時(shí)】SectionB3a-SelfCheck（第5課時(shí)）【課型】writing（寫作課）本部分是在SectionA的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展話題，統(tǒng)一圍繞著社區(qū)各種設(shè)施和場(chǎng)所位置，讓學(xué)生通過各種活動(dòng)，了解如何利用英語(yǔ)問路和指路，最后學(xué)會(huì)用文字描述自己的街坊鄰里。3a-SelfCheck的寫作訓(xùn)練提供了地圖和范文，要求學(xué)生自己繪制社區(qū)地圖并進(jìn)行仿寫。這一寫作任務(wù)與前面的閱讀部分聯(lián)系緊密。教師在寫作中應(yīng)注意遵循“學(xué)習(xí)示范信息規(guī)劃

2、模仿寫作”的過程。本課時(shí)3a-3c部分這三項(xiàng)活動(dòng)是一個(gè)連貫的整體，通過這樣的任務(wù)活動(dòng)的完成，教材分析在語(yǔ)言技能上，可以有效的輔助寫作，提升寫作的質(zhì)量和樂趣，體現(xiàn)教師的寫作教學(xué)引導(dǎo)從“欣賞模仿獨(dú)立寫作”的完整過程。在學(xué)習(xí)策略上，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，主動(dòng)探究，善于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律并能將所學(xué)知識(shí)遷移運(yùn)用到新的情景中的寫作能力。在情感態(tài)度上，讓學(xué)生能在教師的幫助下或以小組討論的方式起草和修改作文。語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：第1頁(yè)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)通過語(yǔ)篇挖空，學(xué)生能及時(shí)強(qiáng)化和牢固再次記住本單元關(guān)于方位介詞在句子中的正確使用和部分詞匯短語(yǔ)。near,on,behind,nextto,acrossfrom,infr

3、ontof,betweenandturnrightleft往右/左,gowalkalongdown沿著走,atthefirstcrossing在第一個(gè)十字路口,onyourleftright在你的左邊右邊拓展常用短語(yǔ)：gothrough穿過goacross穿過walkon繼續(xù)走學(xué)習(xí)能力與情感態(tài)度：通過利用繪圖等非語(yǔ)言信息，自己獨(dú)立起草仿寫描述自己街區(qū)附近的設(shè)施或位置，通過相互欣賞和修改作文，學(xué)生能學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)，有合作和探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.篇章的整體結(jié)構(gòu)及所用到的表示方位的詞匯與句型。2.學(xué)會(huì)在教師引導(dǎo)下，用圖片配信息的方式獨(dú)立起草小作文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將描述路線的信息流暢的串聯(lián)起來和

4、正確把握句子之間的邏輯關(guān)系，并形成完整的描述進(jìn)行整體以書面形式輸出。任務(wù)型教學(xué)法第2頁(yè)附：建議教法1.呈現(xiàn)完整的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)范文2.將核心語(yǔ)言信息有效地掛靠到語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)中的學(xué)習(xí)，為語(yǔ)言輸出搭支架。3.結(jié)合真實(shí)語(yǔ)境，獨(dú)立起草寫作。在寫作中應(yīng)遵循“學(xué)習(xí)示范-信息規(guī)劃-模仿寫作”的過程。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)流程（詳見相應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)評(píng)價(jià)1.本課時(shí)的目標(biāo)設(shè)計(jì)清晰可操作，活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊扣目標(biāo)要求并與目標(biāo)達(dá)成一致。2.在寫作中遵循了“學(xué)習(xí)示范-信息規(guī)劃-模仿寫作”的完整對(duì)學(xué)生寫作的過程性指導(dǎo)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)。3.發(fā)揮了小組合作探究的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)精神。步驟1過程措施（教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)）目的通過對(duì)上節(jié)課三篇文章中

5、重點(diǎn)有持續(xù)性評(píng)價(jià)是否有90%的學(xué)生能預(yù)備與激活先期知Step1GreetingandReview（2mins）T:TasksSstoreviewsomepointsoflastclassaboutthethreepassages.S:Sstrytosaysomephrasesorsentencesaboutthe關(guān)方位介詞或描述性的詞匯的復(fù)習(xí)，達(dá)到對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，建立與新知識(shí)的聯(lián)結(jié)?？焖俚幕貞浧鸩⒄f出這些詞匯短語(yǔ)。識(shí)threepassagestheyhavelearntlastclass.第3頁(yè)Step22T:TasksSstodescribesomeplacesfromthepictures

6、.通過圖片形式直觀形象的回顧所學(xué)生是否通過圖片能獲取Pre-writingThereisasupermarketonNewStreet.學(xué)句型，為語(yǔ)篇填空做鋪墊。用自己的語(yǔ)言進(jìn)行地practice新知Learnand識(shí)（6mins）Thesupermarketisbetweenthepostofficeandthelibrary.S:Sslookatthepicturescarefullyandtrytodescribe方路線的描述并能有部分學(xué)生做出點(diǎn)評(píng)和修改。someplaceswiththeirownwords.2.T:TletsSsfillintheblanksoftheshortpas

7、sagewiththepicture.CindysneiSs:Sslookatthemapofghborhoodandfillintheblanksbythemselves.3.T:TasksSstoreadthepassageagainfor2minutes.Ss:Ssreadthepassagebythemselvesforabout2minutes.通過看圖并填空，進(jìn)一步讓學(xué)生在語(yǔ)篇中去運(yùn)用關(guān)于方位介詞和地點(diǎn)名稱詞匯與句型，讓學(xué)生初步掌握篇章結(jié)構(gòu)。通過再次朗讀短文，讓學(xué)生再次鞏固詞匯短語(yǔ)和掌握篇章結(jié)構(gòu)，為下一步的對(duì)立寫作搭語(yǔ)言支架。是否80%的學(xué)生能抓住圖片容易的進(jìn)行短文填空。90%的學(xué)

8、生能流利的朗讀文章，并預(yù)測(cè)能是否有50%的學(xué)生能背誦文章。第4頁(yè)Step3(22mins)3深度加工While-writing知識(shí)1.T:TasksSsfirsttodrawamapoftheir通過讓學(xué)生以兩人一組的形式相neighborhoodandworkinpairstoaskandanswer互的回答這三個(gè)問題，為寫作的thethreequestions.篇章結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)內(nèi)容作鋪墊。Wheredoyoulive?Whatisyourfavoriteplaceinyourneighborhood?Why?Howdoyougettherefromyouhome?Ss:Ssworkinpai

9、rstoaskandanswerthethreequestionsaccordingtotheirownmap.學(xué)生能否利用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行問答活動(dòng)。2.TasksSstowriteashortpassageabouttheirneighborhood.S:Sstrytowriteitbythemselves.通過前面的文本結(jié)構(gòu)下的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生從“欣賞-模仿-再創(chuàng)”的完整寫作過程和語(yǔ)言的輸出過程。學(xué)生是否能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立寫出有結(jié)構(gòu)的和有邏輯性的有關(guān)此話題的作文。Tip:Hello,everyone!MynameisAllen.Iliveinabusyneighborhood.Itsacr

10、ossfromIusuallyThereisalsoaparknearmyhouseandIliketowalkthere.Togetthere,IoftenFirst,Iwalkout.Then,Itson第5頁(yè)Step4Post-writing1.T:TasksSstoenjoyotherscompositionsingroupsandencouragethemtofindoutthebeautifulsentencestheycanlearnortheycanalsopointoutthemistakestheyhavemade.Ss:Ssenjoyothersworksandtryto

11、learnfromothers.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)同伴作品中的優(yōu)點(diǎn),并能認(rèn)識(shí)到自己作文中的不足能及時(shí)的進(jìn)行改進(jìn)。通過組內(nèi)相互的欣賞同伴的文章，學(xué)生是否能學(xué)習(xí)到別人好的句子或能給同伴指出文章的不足并相互討論Step52.Ssdosomeexercisesinclass.Iamverybusyonschooldays,butIhavesome體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的當(dāng)堂檢測(cè)與及時(shí)_timeonweekends.Iliketospendtimewithmy反饋，并讓學(xué)生能再次鞏固和運(yùn)grandparentsonSunday.MygrandmamakesthefoodsI用本堂課的基礎(chǔ)知識(shí)。修改，通過學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋得知，學(xué)生是否能將本堂課所學(xué)所獲運(yùn)用到自己的生活學(xué)習(xí)中，在以后學(xué)會(huì)如何有禮貌清晰地給別人指路。90%應(yīng)該能比較輕松容易的完成。4評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)Exerciselike.AndI_playingChinesechesswithmygrandpa.Hesverygoodatit!Wealsoliketositandtalk.Wesometimeswatchtheneighborscats_thetrees.Itsrelaxingt