第11課 社會生活的變遷3

1、第11課 社會生活的變遷課程標準知道輪船、火車、電報、照相和電影等在中國出現(xiàn)的史實。 了解民國以來剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼等社會習俗方面的變化。教學目標知識與能力1.學生了解和掌握：中國社會生活的變化。2.通過近代社會生活同現(xiàn)代社會生活的比較，使學生能夠?qū)W會用發(fā)展的觀點、歷史縱向比較的方法分析問題，培養(yǎng)學生歷史思維能力和正確的歷史發(fā)展觀、進步觀。過程與方法運用多媒體輔助教學，展示反映社會生活變化的大量信息，增強學生的感性認識，拓寬知識面。通過分組搜集資料、討論、比較等方式，引導學生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，交流學習心得，培養(yǎng)合作意識，從中體驗學習歷史的快樂。情感態(tài)度與價值觀通過學習，使學生認

2、識：先進科技的傳入對中國社會產(chǎn)生了較大的影響，一方面有利于經(jīng)濟文化的交流，促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展，進一步?jīng)_擊了自給自足的自然經(jīng)濟；另一方面，它更便利了帝國主義列強對中國的進一步掠奪。但從根本上說，中國社會生活的這些變化順應(yīng)了人類社會發(fā)展的歷史潮流，是一種歷史的進步。通過學習，使學生認識：西方工業(yè)社會文明的傳入，它在改造著中國社會物質(zhì)文明的同時，中國社會的文化生活和社會習俗也在發(fā)生著深刻的變化，培養(yǎng)學生的社會進步觀和歷史發(fā)展觀。教學重點難點重點了解清末民初中國社會生活的變遷情況，即知道照相和電影的出現(xiàn)、社會習俗的變化等。難點通過參與式學習，了解社會的變化與發(fā)展。培養(yǎng)改革意識和創(chuàng)新精神，并在分析的基

3、礎(chǔ)上能夠知道這些變化是歷史發(fā)展的必然。教學方法師生談話法，表演法，討論法，比較法，學生活動法（自學互論，展示材料），教師點評、學生自評互評相結(jié)合。對書本上的知識點只做底線要求，作為一種知識儲備。主要是通過實施參與式學習，側(cè)重于探索知識、獲取知識的方法。教學準備教材分析世紀中期，世界資本主義迅速發(fā)展，西方各國開始加速向全世界擴張的步伐，而中國則仍舊徘徊在封建社會的門檻中自大。年，英國利用鴉片和炮艦首先打開了中國國門。隨后，各國侵略者紛紛涌來。面對西方列強的侵略欺凌，中國在急劇動蕩的社會環(huán)境中，從經(jīng)濟、政治到思想文化、社會風尚，開始了一場深刻的變革。中國社會開始接受西方傳入的照相、電影等科技文明成

4、果，發(fā)型、服飾、稱呼也受西方影響發(fā)生變化。這些都反映了時代發(fā)展的必然性。本課在以往教材中涉及很少，是重新編入的部分。內(nèi)容豐富多彩，都屬于實際生活的典型事例，理論性不太強，意在加強課程內(nèi)容與學生生活之間的聯(lián)系。學情分析與設(shè)計理念初二學生已經(jīng)過了一年的歷史學習，無論學習方法還是知識的累積，都有了初步的基礎(chǔ)，有一定的自主學習能力和合作探究精神。這個年齡段的學生抽象思維開始發(fā)展，但相對仍然較弱，仍以形象思維為主，參與意識強，但缺乏理性的思考分析。針對這種特點，結(jié)合本課內(nèi)容，確定以形象為載體，通過觀察照片、服裝展示、欣賞圖片、觀摩電影、學生親自表演等，創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的歷史氛圍，豐富學生的視覺、聽覺、觸

5、覺，發(fā)揮學生形象思維的特點，激活學生的想像力，激發(fā)學習興趣。在教學中以鼓勵學生多講多問、教師適當點撥為主，培養(yǎng)學生自學能力、搜集并摘取有效歷史資料的能力以及團隊合作精神。教師準備分析學生可能提出和遇到的問題，查找有關(guān)書目，做好準備。指導學生課前查找有關(guān)照相、電影、剪發(fā)辮、改稱呼和服飾變化的資料。設(shè)計互動的討論題；收集有關(guān)影像資料，選定演示內(nèi)容。學生準備收集自己以及家庭的新舊照片在課堂上進行展示和介紹。話劇組排演課本劇剪辮風波。板書設(shè)計 第11課 社會生活的變遷 一 照相與電影的出現(xiàn) 二 剪發(fā)辮 改稱呼 三 服飾的變化教學過程【導入新課】 （展示兩張照片）教師：同學們還記得這兩張照片嗎？生：答。

6、教師：對，這是我們2015年到上海研學旅行期間在上海交大門前的合影。這兩張照片是不是又勾起了同學們的美好回憶？這次旅行同學們不僅收獲了很多，而且也加深了我們師生間的友誼，這些照片給我們留下了永恒的回憶！那么照相這門藝術(shù)是司馬時間誕生的？又是如何在中國傳播起來的？通過本節(jié)課的學習，同學們便能找到答案。【合作探究】（本科采用分組教學，全班分成三組，每組主要負責探究一個板塊，課后評比：最佳展示組、最佳表現(xiàn)組、最佳協(xié)作組）一、照相與電影的出現(xiàn)（一）照相教師請同學們拿出自己和家庭的新舊照片，在小組內(nèi)互相介紹，講講照片中自己和家人的故事。師：通過自己家的老照片，介紹自己家庭照片的情況。生：在視覺觀察和聽他

7、人介紹中，能夠非常直觀地發(fā)現(xiàn)在色彩、逼真程度、反映內(nèi)容等多方面有很大的差別。（以學生的現(xiàn)實生活和親身經(jīng)歷，縮短了教材與學生的距離，學生對照相術(shù)的發(fā)明和發(fā)展產(chǎn)生了深入探究的愿望，更能引發(fā)學生學習本課的興趣）師：你們想知道照相術(shù)是怎樣傳入中國，又是怎么流行起來的嗎？生：介紹課前收集的有關(guān)照相術(shù)的資料。師：進一步深入：為什么在世紀年代以后傳入中國？生：回答略。師：對!是鴉片戰(zhàn)爭打開了中國的大門。世界在發(fā)展，時代在進步，中國必將步入世界的軌道。在這一時期，隨著國門的被迫打開，外國先進的科技成果傳入中國，并終將被國人所接受。（培養(yǎng)學生橫向思考能力和邏輯思維，同時進行情感態(tài)度與價值觀教育）（二）電影師：請

8、學生介紹一下自己喜歡的電影及電影明星，簡單說明理由。 生：自由回答。（電影和電影明星是學生最感興趣和最關(guān)注的。學生熟悉，就易引起共鳴和學習興趣，由此也順利導入關(guān)于電影的學習，引出關(guān)于電影的有關(guān)問題）師：播放電影珍珠港片斷。生：欣賞。感受戰(zhàn)爭的慘烈，更加懂得珍惜今天的和平環(huán)境。師：結(jié)合抗戰(zhàn)勝利暨世界反法西斯勝利70周年紀念活動，對學生進行愛國主義教育和德育教育。生：介紹電影誕生和在中國傳播、發(fā)展情況。師：你認為照相和電影在我們的生活中有什么作用？生：自由發(fā)言。教師小結(jié)：（保存成長過程中美好的記憶，是珍貴的人類歷史資料也能豐富我們的生活。）二、剪發(fā)辮 改稱呼（一）剪發(fā)辮師：展示清朝男子留長辮子的圖

9、片，問與現(xiàn)代人有什么區(qū)別？生：留著長辮子。師：如果讓你留這樣的一條長辮子，你愿不愿意，為什么？（給學生充分的思維空間，自由地發(fā)表意見。教師注意引導學生在講述現(xiàn)象后，明確自己的觀點辮子該剪或不該剪）表演課本劇剪辮風波。師：在這段課本劇中，剪發(fā)辮的過程都受到哪些思想的阻撓？你覺得還可能有其他哪些反對力量？最終是如何解決的？生：回答略。（教師的小結(jié)要注意使學生自己思考得出結(jié)論變革的過程是曲折的。同時，這是幾千年來人們生活中、思想上的重大革命，因此變革也是困難重重的）（二）改稱呼學生介紹當前社會上的一些稱呼？師：引導學生思考分析這些稱呼體現(xiàn)了什么思想。自由、平等（通過收集和分析學生有深刻的體會。）學生

10、介紹清朝時期官場和民間的一些稱呼和禮節(jié)。師：引導學生分析這些稱呼和禮節(jié)體現(xiàn)了什么？生：不平等，有尊卑之分。師：民國初年，孫中山以臨時大總統(tǒng)的名義發(fā)布的重要法令中，有一項非常重要的，就是改變具有封建等級色彩的舊稱呼。生：簡介改稱呼的情況。明確稱呼的改變實質(zhì)是，隨著社會的變革，人們開始追求政治上民主、平等的權(quán)利。（通過對比學生很容易理解稱呼改變體現(xiàn)了人們對政治上民主、平等的權(quán)利的追求。）三、服飾的變化總體設(shè)計為服裝表演和圖片展示，但要引導學生注意古今中外對照，總結(jié)服裝服飾變化的趨勢，理解服裝的內(nèi)涵。（課前學生通過調(diào)查資料和親自臨摹，準備多幅清朝服裝的圖片。請學生上前為大家展示，其他學生認真觀察、思

11、考問題）師：清代人的衣著是什么樣子？生：自由發(fā)言。師：總結(jié)特點為長、笨、麻煩。1.西服師：同一時期外國男子的主要衣著是什么？與清代男裝相比有什么不同？生：對比長袍馬褂與西服的區(qū)別。（通過直觀圖片的強烈視覺對比，學生很容易發(fā)現(xiàn)并注意強調(diào)西服的優(yōu)點簡捷、美觀、大方、方便）2.中山裝生：一位男學生模特著中山裝上場，其他學生閱讀教材，了解中山裝的結(jié)構(gòu)。另請一位學生上前與模特合作，介紹該服裝的各部分含義。（考慮到現(xiàn)代學生樂于表現(xiàn)自我，所以支持學生上場擔任模特，鼓勵學生上前做介紹和分析，以培養(yǎng)學生的合作意識。在直觀的介紹和分析中，學生對中山裝的革命涵義加深了理解，領(lǐng)悟到孫中山的愛國之情）3.女裝旗袍展示電

12、影花樣年華中張曼玉穿旗袍的照片。（在美的欣賞中，學生將其與教材中慈禧太后的照片以及前面展示的清裝圖片相比較，對比出改良后的旗袍與老式旗袍的區(qū)別。普遍認為現(xiàn)代旗袍更合體，顯得體態(tài)窈窕，氣質(zhì)高雅）師：馬上引申問：為什么會有這么大膽的變化？（從而使學生認識到，正是社會的發(fā)展，思想的解放，人們更加追求人體的自然美，服裝也發(fā)生了巨大的變革。）思考：為什么清末民初中國社會生活又如此大的變化？小組討論，派代表發(fā)言。（通過分析、討論更好理解其中的原因，培養(yǎng)同學們合作、交流的意識和能力，培養(yǎng)學生站在歷史發(fā)展的角度，宏觀地思考和解決問題。）【歸納總結(jié)】通過本課學習，你有什么收獲？學生自由發(fā)言。（鞏固所學知識，培養(yǎng)

13、學生語言表達能力。）【鞏固練習】1、革命軍在街頭剪辮子這一場景最早出現(xiàn)在（ ） A .辛亥革命后 B .新文化運動后C .五四運動后 D .新中國成立后2、揭開中國電影事業(yè)序幕的是( )A.1896年上海徐園放映“西洋影戲”B.1905年拍攝京劇藝術(shù)記錄片定軍山C.20世紀30年代有聲電影的的出現(xiàn) D.周璇等優(yōu)秀演員的走紅3、中華民國頒布法令革除“大人”“老爺”稱呼，改稱“先生”，這一變革體現(xiàn)了（ ）A.中國開始與國際接軌 B.中華民國標新立異，以示與清朝的區(qū)別 C.資產(chǎn)階級追求平等的愿望 D.稱呼更簡潔了【拓展延伸】近代史上，先進的外來文明推動了近代中國社會生活的變化。從中我們得出什么啟示？

14、 學生紛紛發(fā)言。（拓展深化，情感升華）【課后作業(yè)】照片里的故事：將各自的照片配以文字介紹照片里的故事，展示在班級歷史活動園地，課后以投票的形式進行評比，列入小組積分。教學/活動反思新的課程理念倡導學生主動參與，探究合作。我在本課的教學設(shè)計中，充分體現(xiàn)了新的歷史課程理念，在教學目標的設(shè)計上，較為準確的體現(xiàn)了“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的三維目標有機結(jié)合；在教學重、難點的設(shè)計和突破上，既體現(xiàn)了課程標準的要求、教材的特點，又考慮了初中學生的實際；在教學手段采用上注重了適當和便于操作的原則；在教學流程的設(shè)計上注重了靈活性。在本節(jié)課中，教師能正確地評估學生的年齡心理特征和學習水平

15、，使歷史課堂教學信息難易程度適當，多數(shù)學生經(jīng)努力都可以接受。這樣，既不會導致學生負擔過重，產(chǎn)生逆反厭學心理，又能促進學生知識的增長和智能的發(fā)展。教師是主導，學生是主體作為主導的教師，其任務(wù)并不在于把教材中涉及到的歷史知識，平鋪直敘、完整無損地講給學生，而在于根據(jù)學生的年齡和心理特征，師生共同活動，深入發(fā)掘教材內(nèi)涵，提煉重點和難點，將其外化成一個又一個富有啟發(fā)性的問題。這樣，通過一定的邏輯程序，由表及里，深入淺出地加以解決。這些啟發(fā)性問題，可使學生積極思索，對開拓其思維空間，培養(yǎng)思維能力大有裨益。此外，教師能充分調(diào)動學生的積極性，引導學生展開思維的翅膀，發(fā)現(xiàn)問題，讓這些問題有機地契入我們的課堂，迅速地反饋給教師，教師根據(jù)對反饋信息的評價，及時調(diào)整教學思路，矯正教學方法，引導學生解決問題。從本節(jié)課堂觀察、課堂提問和課堂練習和學習氣氛等來看，都達到了預(yù)期的效果。我認為本節(jié)課的成功之處在于：一、設(shè)置大量的情景。歷史是有趣的，但是歷史教材本身作為教育的載體是枯燥的。要讓學生喜歡我們的課，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動有趣的歷史情境，這樣才能引導學生從感知歷史發(fā)展到感悟歷史，實現(xiàn)情感的升華和價值觀的提煉。我設(shè)計的幾個歷史情境，使課