淺談發(fā)揮分校在電大系統(tǒng)建設(shè)中的作用

1、淺談發(fā)揮分校在電大系統(tǒng)建設(shè)中的作用黎俊濤（甘肅廣播電視大學(xué) 靈臺(tái)縣工作站，甘肅 靈臺(tái) 744400）【摘要】在大力發(fā)展電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢的過程中，市級(jí)電大分校應(yīng)該充分發(fā)揮承上啟下的作用，強(qiáng)化主導(dǎo)、落實(shí)，引領(lǐng)、協(xié)調(diào)等功能，推進(jìn)電大系統(tǒng)的內(nèi)涵建設(shè)和發(fā)展?！娟P(guān)健詞】分校；系統(tǒng)建設(shè)；作用系統(tǒng)辦學(xué)與運(yùn)作是電大辦學(xué)的特色和優(yōu)勢，也是電大生存和發(fā)展的根本所在。電大是一個(gè)由中央電大省級(jí)電大地（市）級(jí)電大分?？h級(jí)工作站教學(xué)點(diǎn)自上而下構(gòu)成的有機(jī)整體。電大系統(tǒng)在辦學(xué)上長期堅(jiān)持“五統(tǒng)一”原則（統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)大綱，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）， 充分發(fā)揮了電大的系統(tǒng)優(yōu)勢和整體優(yōu)勢。近年來，各級(jí)電大著力加強(qiáng)系

2、統(tǒng)建設(shè)，加快電大內(nèi)涵發(fā)展，取得了顯著的成績。地（市）級(jí)電大分校在電大系統(tǒng)中處于中間環(huán)節(jié)，是整個(gè)電大系統(tǒng)教學(xué)運(yùn)行的橋梁和紐帶，起著承上啟下的作用。電大分校在指導(dǎo)縣級(jí)工作站（教學(xué)點(diǎn)）落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高辦學(xué)質(zhì)量的過程中能不能發(fā)揮自身的作用，關(guān)系到電大的改革和發(fā)展，關(guān)系到電大系統(tǒng)建設(shè)的成敗。一、 整合市、縣師資力量，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮龍頭作用。當(dāng)前，就我縣而言，除分校直屬班以外，各縣電大辦學(xué)點(diǎn)均設(shè)在職教中心，由職中老師業(yè)余承擔(dān)課程輔導(dǎo)和社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)工作，多數(shù)學(xué)科無本專業(yè)的指導(dǎo)教師，師資力量匱乏，勉強(qiáng)承擔(dān)教學(xué)的教師本職任務(wù)繁重，從事電大教學(xué)精力投入不足，不能保質(zhì)保量完成輔導(dǎo)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)工作。市

3、電大分?？梢蚤_展調(diào)研，摸清各縣專業(yè)課教師底子，對(duì)全市各專業(yè)教學(xué)輔導(dǎo)統(tǒng)一安排，調(diào)劑余缺。發(fā)揮各縣強(qiáng)勢學(xué)科的教師作用。彌補(bǔ)部分課程無輔導(dǎo)教師的不足。二、開展教務(wù)管理培訓(xùn)，提高運(yùn)用教務(wù)管理?xiàng)l統(tǒng)、進(jìn)行教學(xué)管理的水平，發(fā)揮示范作用。電大教學(xué)教務(wù)管理業(yè)務(wù)龐雜，學(xué)生入學(xué)注冊、報(bào)考、選課、形成性考核成績的錄入、學(xué)籍核查、畢業(yè)預(yù)審等等諸環(huán)節(jié)均要依賴教務(wù)管理系統(tǒng)或在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下完成。各縣電大教務(wù)管理人員變動(dòng)比較頻繁，剛開始接觸電大教學(xué)業(yè)務(wù)，往往頭緒繁雜，茫然不知所措。省電大進(jìn)行的教務(wù)人員培訓(xùn)大多只是由分校人員參與，縣電大及教學(xué)點(diǎn)人員得不到有效的培訓(xùn)，致使業(yè)務(wù)生疏，在新生注冊、課程報(bào)考和形成性考核成績的錄入時(shí)常常出現(xiàn)

4、錯(cuò)誤，影響了學(xué)員的按期畢業(yè)，更重要的是影響了電大的辦學(xué)聲譽(yù)。各地、州（市）電大分校每年要至少對(duì)縣級(jí)電大工作站和教學(xué)點(diǎn)工作人員開展兩次培訓(xùn)，以提高他們的工作能力和管理水平。 三、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，落實(shí)網(wǎng)上教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。分?？梢岳米约旱挠布?yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化網(wǎng)上教學(xué)資源，豐富充實(shí)“電大在線”，對(duì)上可以鏈接中央電大、省電大的教學(xué)資源，下載各專業(yè)教學(xué)大綱、課程實(shí)施方案和省級(jí)責(zé)任教師的課程輔導(dǎo) ；對(duì)下可以由分校信息中心牽頭，各縣電大信息技術(shù)人員為骨干，上傳各類導(dǎo)學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)方案、疑難解析等等。定期更新網(wǎng)站內(nèi)容，刪除陳舊過時(shí)的內(nèi)容，添加實(shí)用新穎的內(nèi)容。并且采取適當(dāng)?shù)拇胧?，調(diào)動(dòng)學(xué)員上

5、網(wǎng)學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)資源的利用率，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的效用。當(dāng)前，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在著許多問題，就學(xué)生而言，不掌握教學(xué)平臺(tái)的分類、功效，進(jìn)入平臺(tái)后不會(huì)操作，面對(duì)教學(xué)資源無法選擇使用等等，這些問題如不及時(shí)解決，網(wǎng)上教學(xué)就是一句空話。 四、開展課題研究，用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，解決電大教學(xué)中存在的問題，發(fā)揮引領(lǐng)作用。 質(zhì)量立校，科研興校。要實(shí)現(xiàn)電大教育由規(guī)模型向質(zhì)量型的轉(zhuǎn)變，就要研究電大開放教育辦學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題。市電大要發(fā)揮引領(lǐng)作用，構(gòu)建全市電大系統(tǒng)科研網(wǎng)絡(luò)，定期召開研討會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的思路和方法，每次研討都要設(shè)置明確的主題，例如：如何提高網(wǎng)上教學(xué)資源的利用率；如

6、何解決網(wǎng)上統(tǒng)考過關(guān)率低的問題；*專業(yè)本期教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)等等。提倡電大教師人人搞研究，教學(xué)中出現(xiàn)的問題就是研究課題。五、重心下移，把指導(dǎo)、規(guī)范、支持、服務(wù)縣級(jí)工作站的教學(xué)放在重要地位，發(fā)揮協(xié)調(diào)作用。一方面，經(jīng)常深入基層工作站、教學(xué)點(diǎn)，開展調(diào)研，了解電大辦學(xué)的實(shí)際情況，傾聽電大教師的呼聲，和各縣黨政領(lǐng)導(dǎo)、教育主管部門銜接，讓當(dāng)?shù)卣私怆姶?，認(rèn)可電大，支持電大，幫助電大工作站解決編制、設(shè)備、資金、師資等方面的問題，使電大辦學(xué)真正做到有班子、有牌子、有位子；另一方面，和各縣辦學(xué)點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)員見面，商討教學(xué)中存在的問題，虛心聽取他們的意見，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)心理，提高學(xué)習(xí)興趣，通過培訓(xùn)、交流，讓辦學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)熱愛電大，支持電大，成為電大辦學(xué)的主人翁，成為開放教育的行家里手。通過這