縣舊州鎮(zhèn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè)第三組第九課日月潭第2課時(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)校：舊州三小科目：語(yǔ)文時(shí)間：20XX年4月2日年級(jí)二年級(jí)單元三單元設(shè)計(jì)人黃昌書(shū)執(zhí)教人黃昌書(shū)總課時(shí)2分課時(shí)第課時(shí)2學(xué)法指導(dǎo)自主探究，小組合作，討論匯報(bào)，教師引導(dǎo)。課題9、日月潭1、了解日月潭的地理位置和名字的來(lái)由。教學(xué)目2、感受日月潭的秀麗風(fēng)光。課型精讀課文教材標(biāo)3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。4、激發(fā)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的思想情感。分析重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。積累好詞佳句。難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備通過(guò)理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的思想情感。1、課本。

2、2、多媒體課件。學(xué)習(xí)過(guò)程及內(nèi)容學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)案1、課件出示生字詞，學(xué)生用多種形式認(rèn)讀。2、師：同學(xué)們，這是我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？（學(xué)生讀后老師評(píng)價(jià)）學(xué)生動(dòng)評(píng)價(jià)教師指3、這節(jié)課我們一起去臺(tái)灣日月潭欣賞那里的美麗復(fù)習(xí)導(dǎo)入風(fēng)光好。但是在欣賞時(shí)不要忘了找出上一節(jié)課我們質(zhì)疑的幾個(gè)問(wèn)題的答案。（課件出示問(wèn)題）（1）日月潭在什么地方？（2）日月潭的名字是怎樣來(lái)的？（3）日月潭那里的風(fēng)光怎樣？導(dǎo)學(xué)生用多種形式認(rèn)讀。教師給以肯定學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、朗讀感悟1、學(xué)生自讀感悟。師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，邊讀邊思考屏幕上的三1、自由個(gè)問(wèn)題，答案都在課文里，做有心人，都能發(fā)現(xiàn)。朗讀。隨機(jī)板書(shū)課題：日月潭2

3、、教師隨機(jī)板書(shū)課題：日月潭2,、指名二、解決第一個(gè)問(wèn)題（日月潭在什么地方）1、誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題？2、指名讀第一自然段，看看課文是怎樣寫(xiě)的？(讀時(shí)突出“最大”和“高山”)3、板書(shū)位置臺(tái)灣最大的湖臺(tái)中附近高山上分段讀。3、小組討論。1、學(xué)生評(píng)價(jià)2、老師評(píng)學(xué)4、這一段除了寫(xiě)日月潭的位置外，還寫(xiě)了什么？?jī)r(jià)習(xí)探究（日月潭的環(huán)境）5、指名回答，師根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體出示畫(huà)面和相應(yīng)的詞語(yǔ)。6、積累詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生在本段畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。4、指名匯報(bào)討論結(jié)果。5、學(xué)生三、日月潭名字的由來(lái)1、誰(shuí)能回答我們提出的第二個(gè)問(wèn)題。（指名回答，匯報(bào)時(shí)讀文中相關(guān)的句子）邊讀邊畫(huà)詞語(yǔ)并讀一太棒了2、齊讀第二自然段

4、，邊讀邊勾畫(huà)出名字由來(lái)的句讀。子。3、課件出示：（1）北邊像太陽(yáng)，叫日潭。（2）北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。（3）南邊像月亮，叫月潭。（4）南邊象彎彎的月亮，叫月潭。4、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，看哪一句寫(xiě)得好？為什么？（第二、四句用詞形象、準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)）師對(duì)學(xué)生的回答作評(píng)價(jià)。5、學(xué)生畫(huà)出本段中的比喻句。6、學(xué)生自由回答。7、勾畫(huà)出名字由來(lái)的句子。學(xué)習(xí)必備歡迎下載6、課件出示圖文，學(xué)生齊讀第二段。板書(shū)：由來(lái)北邊-像太陽(yáng)南邊-像月亮四、日月潭的光1、問(wèn)：日月潭的風(fēng)光怎樣？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：美麗）2、課文中哪些段寫(xiě)了日月潭的美麗風(fēng)光？3、指名匯報(bào)。4、誰(shuí)來(lái)讀第三自然段？看看這一段寫(xiě)了日月潭什么時(shí)候的景

5、色？（板書(shū)：風(fēng)光-清晨）5、景色怎樣？（板書(shū)：薄霧、星星和燈光隱隱約8、畫(huà)出比喻句。9、學(xué)生讀后匯報(bào)討論結(jié)果約）師：多媒體出示相應(yīng)的圖文，學(xué)生輕讀理解“隱隱約約”一詞。6：學(xué)生默讀第四自然段，指名匯報(bào)本段寫(xiě)了什么時(shí)候的景色？景色怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞）10、學(xué)生教師做出評(píng)價(jià)板書(shū)：中午晴天清晰的展現(xiàn)雨天朦朧如仙境找出清晰和朦朧學(xué)7、學(xué)生感情朗讀不同時(shí)候的景色的句子，感悟其特點(diǎn)。8：師出示課件，讓學(xué)生感受日月潭清晨、中午的11、學(xué)生晴天和雨天的美景。9、匯報(bào)自己喜歡的景色。（1）誰(shuí)喜歡清晨的景色，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，這時(shí)候體現(xiàn)了怎樣的美？（隱隱約約的美）。為什么會(huì)是這樣？（有薄霧）（2）什么物體隱

6、隱約約？（星星和燈光）（3）誰(shuí)喜歡中午晴天時(shí)的景色？它體現(xiàn)了怎樣的美？（清晰美）4）誰(shuí)喜歡中午雨天時(shí)的景色？它體現(xiàn)了怎樣的美？（朦朧美）？10、詞匯積累自由發(fā)揮。12、學(xué)生齊讀。14、學(xué)生填空背誦課堂訓(xùn)練鞏固提高學(xué)習(xí)必備歡迎下載看誰(shuí)能在這一段中找出一組反義詞。15、讀詞課件出示（清晰朦朧）語(yǔ).五、加深體會(huì)16、希望1、師：日月潭的風(fēng)光太美了，誰(shuí)能用一個(gè)四字詞祖國(guó)能語(yǔ)來(lái)贊美一下日月潭的風(fēng)光呢？夠盡快2、師：課文是怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)大家齊讀最后一段。統(tǒng)一，讓(讀時(shí)注意突出“風(fēng)光秀麗”“許許多多”)我們和3、多媒體出示帶圖的文段，學(xué)生朗讀課文臺(tái)灣的4、引導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。（填空式）小朋友多媒體出

7、示填空內(nèi)容。一起游六、積累應(yīng)用覽祖國(guó)1、積累詞語(yǔ)（課件出示42頁(yè)的詞語(yǔ)）的大好2、談感受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的思想情感。河山。引導(dǎo)學(xué)生背誦1、日月潭是我國(guó)（）最大的（）。它在臺(tái)中（）上。那里（），（），周?chē)性S多（）。2、湖中央有個(gè)美麗的小島，叫（）。小島把（），北邊（），叫日潭；南邊（），叫月潭。3、清晨，（）。天邊的（）和山上的（），（）地倒映在湖水中。（4、中午，（），整個(gè)日月潭的（），都（）展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像（），），就像（）。讀讀記記：太陽(yáng)高照群山環(huán)繞風(fēng)光秀麗樹(shù)木茂盛湖水碧綠名勝古跡隱隱約約點(diǎn)點(diǎn)星光蒙蒙細(xì)雨這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了本課的生字詞，積累了同學(xué)們基本上把

8、課文都背下了很好。你們一些四字詞語(yǔ)，還領(lǐng)略了日月潭的秀麗風(fēng)光，我們真希望祖國(guó)能夠盡快統(tǒng)一，讓我們和寶島人民歸納總結(jié)能夠一起游覽祖國(guó)的大好河山。歸納學(xué)法。的方法很好盤(pán)點(diǎn)收獲1、各小組用一句話小結(jié)這節(jié)課，說(shuō)說(shuō)獲得了哪些知識(shí)。2、夸夸我自己：優(yōu)（）良（）一般（）歸納學(xué)到的知識(shí),收獲不小好樣的學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書(shū)設(shè)計(jì)9日月潭臺(tái)灣最大的湖位置臺(tái)中附近的高山上風(fēng)北邊-象太陽(yáng)日潭由來(lái)光南邊-象月亮月潭清晨-薄霧星星燈光-隱隱約約秀風(fēng)光中午-晴天-清晰展現(xiàn)麗雨天-朦朧如仙境課后作業(yè)查資料，找一找臺(tái)灣還有哪些風(fēng)景區(qū)（阿里山、鄭成功廟等）你有什么話想對(duì)臺(tái)灣小朋友說(shuō)，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。1、由于小學(xué)生年齡較小，注意力不集中，直觀形象的情境教學(xué)能使學(xué)生突破時(shí)間和空間的障礙，獲得感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以這堂課我借助課件展示了一個(gè)迷人的日月潭，學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)、美麗的畫(huà)面中領(lǐng)略了大自然的美景，學(xué)習(xí)興趣盎然。如：“薄薄的霧”這個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)看圖感悟到霧的美、薄、輕。引導(dǎo)他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。”在理解課文的基礎(chǔ)上，我設(shè)想問(wèn)學(xué)生：“你喜歡什么教學(xué)反思時(shí)候的日月潭？為什么？”學(xué)生討論后，各抒己見(jiàn)、暢所欲言。在學(xué)生發(fā)表