導(dǎo)語設(shè)計在《環(huán)境工程微生物學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用

1、導(dǎo)語設(shè)計在?環(huán)境工程微生物學(xué)?教學(xué)中的應(yīng)用導(dǎo)語設(shè)計在?環(huán)境工程微生物學(xué)?教學(xué)中的應(yīng)用一、導(dǎo)語的作用導(dǎo)語是導(dǎo)入一門新的課程或者課程中新的章節(jié)的引導(dǎo)性內(nèi)容，是課堂教學(xué)的重要組成部分。內(nèi)容新穎、形式活潑的導(dǎo)語可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生帶著分析問題和解決問題的目的進(jìn)展有針對性的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，改善教學(xué)效果1。在專業(yè)根底課程的教學(xué)中，通過實例導(dǎo)語的設(shè)計，還可以啟發(fā)學(xué)生將理論知識與其在專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用相聯(lián)絡(luò)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生從實例入手，利用理論知識進(jìn)展分析，再進(jìn)一步拓展到專業(yè)領(lǐng)域的思維方式2。教學(xué)過程中對導(dǎo)語實例的應(yīng)用還可以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)查閱資料的方法和技巧。導(dǎo)語在課程教學(xué)的內(nèi)

2、容中所占的比例畢竟有限，很多學(xué)生在課堂上接觸了導(dǎo)語的內(nèi)容之后，可能仍覺得意猶未盡，但課堂教學(xué)卻要求教師必須回到相關(guān)的理論教學(xué)環(huán)節(jié)，這時就可鼓勵學(xué)生在課外去查閱相關(guān)的資料，以擴(kuò)大知識面，增進(jìn)對專業(yè)知識的理解。許多學(xué)生在剛開始接觸專業(yè)課程的時候，都不太習(xí)慣主動查閱資料或者進(jìn)展檢索，教師可以為學(xué)生提供一些關(guān)鍵詞，以幫助他們學(xué)會有效查閱專業(yè)資料，并逐步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣和才能。二、導(dǎo)語設(shè)計的原那么一導(dǎo)語的時效性社會的開展和人口綜合素質(zhì)的進(jìn)步，使得人們越來越多地關(guān)注環(huán)保、安康、可持續(xù)開展等領(lǐng)域的問題。微生物學(xué)是一門快速開展的學(xué)科，與微生物相關(guān)的環(huán)境污染和人類安康等問題不斷出現(xiàn)，利用微生物來為人類

3、造福的實用技術(shù)也在不斷得到推廣。專業(yè)根底課程的教學(xué)應(yīng)該注重與時俱進(jìn)，針對課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的導(dǎo)語，更應(yīng)該具有時效性，以讓學(xué)生理解到學(xué)科領(lǐng)域開展的最新動態(tài)，以防止多年使用同一本教材和同樣的課件進(jìn)展教學(xué)，導(dǎo)致每屆學(xué)生獲取的知識都一成不變，且無法與學(xué)科開展前沿相結(jié)合的情況。二導(dǎo)語的地域性在設(shè)計導(dǎo)語的時候，選本文由論文聯(lián)盟搜集整理用的實例往往涉及到詳細(xì)的城市或地區(qū)。教學(xué)理論說明，學(xué)生往往對發(fā)生在自己所在的城市或自己熟悉的環(huán)境里的實例有濃重的興趣，并可根據(jù)自己對所在城市的理解積極參與討論。在污染環(huán)境的生物修復(fù)這部分內(nèi)容中，引用武漢市漢陽區(qū)湖泊治理和生態(tài)修復(fù)工程的實例作為導(dǎo)語，在課程內(nèi)容之前進(jìn)展簡要的介紹，

4、并在課程教學(xué)過程中對該工程的背景、技術(shù)道路、施行情況和效果進(jìn)展了分析。學(xué)生對此表示出濃重的興趣，并積極參與了課堂的討論。三導(dǎo)語的實用性?環(huán)境工程微生物學(xué)?是一門理論性和應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)根底課程3，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的最初階段，往往會抱著疑心的態(tài)度考慮我學(xué)了這個有什么用？。消除學(xué)生的疑慮也是任課教師必需要解決的一個問題。教師在教學(xué)的過程中，除了教會學(xué)生專業(yè)的知識，還必需要完成一個潛在的、貫徹始終的任務(wù)：讓學(xué)生明白這門課程的重要性。要讓學(xué)生放下包袱和顧慮，全身心地投入到課程的學(xué)習(xí)，僅靠口頭說教來表述課程的作用和地位是不夠的。具有實用性的導(dǎo)語可以通過事實激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解課程內(nèi)容的重要性，并

5、自發(fā)地重視課程的學(xué)習(xí)。四導(dǎo)語與課程內(nèi)容的銜接導(dǎo)語的最終作用在于導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容，因此，除了注重導(dǎo)語本身的興趣性和實用性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更應(yīng)注重導(dǎo)語實例的學(xué)術(shù)意義，導(dǎo)語實例本身的專業(yè)性和學(xué)術(shù)性不能讓步于其興趣性和實用性。導(dǎo)語內(nèi)容之后要緊接著提出和新的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，使導(dǎo)語與教學(xué)內(nèi)容之間有一個平穩(wěn)而自然的過渡，那么學(xué)生將帶著濃重的興趣，以積極的心態(tài)進(jìn)入課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。三、導(dǎo)語設(shè)計實例緒論是整個課程內(nèi)容的導(dǎo)語，緒論的教學(xué)效果將直接影響到學(xué)生對該課程的興趣和學(xué)習(xí)效果4。?環(huán)境工程微生物學(xué)?的教學(xué)過程在緒論中引入降解石油的超級細(xì)菌實例說明遺傳工程方法的作用及微生物在治理環(huán)境污染中的作用；

6、引入上海甲肝事件實例說明微生物對人體及環(huán)境的有害影響及其防治；引入制品實例說明微生物制劑的開發(fā)應(yīng)用等。教學(xué)理論的效果說明，學(xué)生對這些實例都表現(xiàn)出一定的興趣，并能結(jié)合之前已有的化學(xué)和生物方面的知識進(jìn)展分析和討論，然后以學(xué)生的分析和討論為根底，教師結(jié)合課程教學(xué)即將引入的新內(nèi)容進(jìn)展拓展，并自然過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)5。通過激發(fā)學(xué)生興趣、啟發(fā)學(xué)生討論，為課程的教學(xué)營造了輕松、和諧的氣氛，為后續(xù)教學(xué)打下了良好的基矗在后續(xù)章節(jié)的教學(xué)過程中，那么注重選取具有實用性、興趣性和專業(yè)性的導(dǎo)語實例引入新的教學(xué)內(nèi)容。本課程教學(xué)過程中引入的典型導(dǎo)語實例見表1。以上導(dǎo)語實例的選取注重結(jié)合生活實際，如其中食物的霉變和啤酒的消

7、費過程都與生活實際嚴(yán)密相關(guān)；還考慮到學(xué)生的生活經(jīng)歷和興趣所在，如SARS事件為大部分學(xué)生親身經(jīng)歷，地衣也是很多學(xué)生在野外親眼所見，而根瘤菌那么是學(xué)生在中學(xué)時代就已經(jīng)很熟悉的名詞；太湖藍(lán)藻持續(xù)爆發(fā)、世博會展出的生物柴油制取裝置那么讓學(xué)生開始培養(yǎng)對媒體報道的專業(yè)相關(guān)內(nèi)容的敏感度；污水在微生物作用下得到凈化、微生物在生態(tài)系統(tǒng)中處于分解者的地位等內(nèi)容那么將?水污染控制?和?環(huán)境生態(tài)學(xué)?等專業(yè)課程的內(nèi)容與本課程的教學(xué)內(nèi)容融會貫穿。四、導(dǎo)語設(shè)計的教學(xué)效果各章節(jié)設(shè)計導(dǎo)語并應(yīng)用于教學(xué)理論之后，自行設(shè)計調(diào)查問卷，對2022級環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)展了不記名問卷調(diào)查，共收回有效問卷51份。調(diào)查結(jié)果見表2。經(jīng)調(diào)查，49%的學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)語設(shè)計在教學(xué)過程中有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，并有70.2%的學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)語的內(nèi)容給其留下了深化的印象。在導(dǎo)語內(nèi)容的選擇方面，分別有86.3%和52.9%的學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)語中實例的地域性和時效性很重要。有17.6%的學(xué)生認(rèn)為，從導(dǎo)語的時效性來說，學(xué)科開展史上的重要歷史事件也應(yīng)包括在教學(xué)內(nèi)容中。五、小結(jié)課程教學(xué)的導(dǎo)語包括課程內(nèi)容的緒論和每章節(jié)之前設(shè)計的實例，對導(dǎo)語內(nèi)容的精心設(shè)計可