學(xué)前大班科學(xué)神奇的蛋殼教案反思 （教案精選）

1、幼兒園教案精選幼兒園教案精選大班科學(xué)神奇的蛋殼教案反思 - 幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng) 設(shè)計(jì)意圖： 本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟識(shí)的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面消失的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和愛(ài)好。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探究過(guò)程中，學(xué)習(xí)探究的方法，并享受探究的樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)：1.對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所消失的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和愛(ài)好。2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。活動(dòng)預(yù)備：1.勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透亮膠帶紙、紙條(三

2、條，長(zhǎng)短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木假設(shè)干。2.老師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片?；顒?dòng)過(guò)程：1.激發(fā)愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒操作感知。(1)故事?小雞出殼?引出問(wèn)題：小雞是怎么啄破蛋殼的?(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程;覺(jué)察力作用于蛋殼的凹面時(shí)，蛋殼很簡(jiǎn)單被啄破的現(xiàn)象。(3)師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。2.試驗(yàn)：感知力的分散現(xiàn)象。(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀看兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。(2)幼兒操

3、作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。(3)老師出示圖l，作簡(jiǎn)潔小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣分散在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。3.學(xué)問(wèn)遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。(1)師：你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些像的物體?(2)運(yùn)用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。4.幼兒連續(xù)探究，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探究的結(jié)果。(1)給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建筑不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來(lái)進(jìn)行測(cè)量，并記錄觀看的結(jié)果。(鼓舞幼兒用自己

4、的方法來(lái)記錄。)例：(圖2)(2)關(guān)心幼兒比擬分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的觀看結(jié)果。文章.出自屈.老.師教案網(wǎng).(3)師：你覺(jué)得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?關(guān)心幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊，覺(jué)察新的問(wèn)題。5.延長(zhǎng)擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探究的欲望。(1)啟發(fā)提問(wèn)：古人利用蛋殼的這種原理建筑了很多的拱橋，有的到今日還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來(lái)建筑什么樣的建筑呢?(2)請(qǐng)幼兒用筆畫出自己設(shè)計(jì)的作品，并相互溝通。(此局部可在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。)活動(dòng)反思：大班幼兒已有較劇烈的尋求問(wèn)題答案的意愿，但在查找答案的過(guò)程中，原有的閱歷會(huì)受到挑戰(zhàn)。要解決這個(gè)問(wèn)題，老師就要查找適宜的媒介物來(lái)成為連接幼兒原有水平與潛在力量之間的橋梁。在該活動(dòng)中，老師奇妙地借助了蛋殼這樣一個(gè)幼兒熟識(shí)的物