2022年人美版美術五上《色彩的色相》說課稿

1、名師精編 優(yōu)秀教案尊敬的各位評委、老師，大家好！我叫任荔，來自鄭州師范學院，今天我說課的內容是九年制義務 課程人美版實驗教科書第九冊第十課色彩的色相。新的美術課程 更多地呼喚人文關懷的回歸，關注學生的健康成長。通過欣賞，鼓勵 學生大膽運用色彩大膽創(chuàng)作，發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神。為此，我運用靈 活多樣的教學方法，倡導學生快樂地學、主動地學。本次說課包括五 部分：說教材、說教法、說學法、說教學過程和說板書。一說教材1. 教材分析 本課是一節(jié)了解色彩的色相知識的課程，屬于“ 造型-表現(xiàn)”學習領域。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術作品中色相 的利用，是學生能夠科學地認識、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們 的色

2、彩美感意識， 激發(fā)學習色彩知識的興趣， 豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用變現(xiàn)能力。在色彩中，不同的色相組合會給你不同的感覺。在色相環(huán)中 相對應的顏色放在一起會使人感到跳躍、活潑；而在色相環(huán)中相鄰的顏色放在一起會顯得比較溫和。所以，了解色彩的色相知識，會給我們的生活帶來不同的美的享受。本課將了解色彩與運用色 彩融為一體，利用色彩知識表現(xiàn)色彩并將色彩運用到生活中。2. 教學目標 根據(jù)美術新課程標準和教材要求，結合學生年齡特點，我把本課的教學目標定為：名師精編 優(yōu)秀教案（1）知識目標：了解色彩中的色相知識，體會色彩的美。（2）能力目標：利用色彩的色相知識進行繪畫創(chuàng)作，是畫面 變得更美觀、

3、漂亮。（3）情感目標：在學習和探究過程中，感受色彩中不同色相 的美感，培養(yǎng)對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感。3. 教學重難點（1） 了解色彩的色相知識（2） 如何更好地運用色相知識進行創(chuàng)作 二說教法 在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重 人文關懷， 側重學生的體現(xiàn)過程， 針對小學五年級兒童的心理提點和 認知規(guī)律，我主要采用以下教學方法：1. 過程啟發(fā)式：使用多媒體手段，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在不 同方面的信息和教師的提問的引導下，啟發(fā)學生分析、對比、思考、時間。的培養(yǎng)。2. 直觀對比法：唯有美術教育才能勝任 “ 視覺識讀能力”圖片信息能引導學生直觀地了解色彩特點，更直觀地

4、找出色彩 搭配上的差異，做出審美判斷。同時，我還運用引導發(fā)現(xiàn)法、觀察分析法、討論法等教學方法，多層面地進一步激發(fā)學生的學習興趣，生的創(chuàng)作能力。三說學法陶冶學生的審美情趣， 培養(yǎng)學名師精編 優(yōu)秀教案學習方式的改變是新課程改革的目標之一。長東自主學習、合作 學習。探究學習，讓學生通過欣賞、資料分析等，培養(yǎng)學生的探究能 力，調動起積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神。四說教學過程課改強調的教學過程是師生互動，共同發(fā)展的過程。 為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術過程、體驗審美的 快樂，我將從興趣導入、 講授新知、探究學習、 鞏固新知、 作業(yè)評價、課堂總結和拓展延伸，六個步驟進行教

5、學。1. 興趣導入首先，我設計了“ 欣賞自然景觀”這一環(huán)節(jié)， 讓同學們欣賞通過這些圖片上大自然的各種景觀， 發(fā)現(xiàn)自然界中變化萬千的顏色，為后面認識色彩色相做好鋪墊?？赐赀@些圖片，我將繼續(xù)引導學 生觀察身邊同學衣服的色彩，通過身邊的例子，使學生更加直觀 地接觸色彩。接著，我問同學：我們欣賞了那么多美麗的圖片，你們喜歡這 些顏色嗎，你們知道它們的名稱嗎？人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的顏色就 給它們起了個名字，叫色相，這節(jié)課我們就來了解色彩的色相。由此引出今天的課題： 色彩的色相。2. 講授新課 由于每個學生的成長經(jīng)歷、 知識層面、 生活環(huán)境的不同， 觀察 力和認知層面自然不同。 因此，我設計了“ 引導啟發(fā)”

6、這一環(huán)節(jié)。先引導學生復習三年級學習過的三原色和三間色的色彩知識。名師精編 優(yōu)秀教案紅黃藍這三種顏色是色彩中的基礎色，又稱三原色。三原色 兩兩相配，產(chǎn)生三間色。由淺入深，接著就向學生講述色相的概念。色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普蘭、檸 檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確 地標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，二色相 也就是由原色、間色和復色來構成的。所有的顏色都有自己的相 貌，這就是色相。緊接著色相的概念向同學們出示色相環(huán)，引導學生認識上面 的顏色，并且能準確地說出不同色彩的色相。3. 探究學習接著我設計了 “ 自主探究色相對比”這一環(huán)節(jié)，因為自

7、主探究、合作交流史新課程標準特別倡導的一種學習方式，它可以培 養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)，我先用激勵 的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探 究動機的時刻，我給學生出示不同的色彩作品，引導他們結合剛 才所學的知識，互相交流，積極互動，表達自己對不同作品色相 的想法，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，是重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師知識組織 者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體， 是學生成為學習的主人。4. 鞏固新知 為了給學生一個自由發(fā)揮、 創(chuàng)造的空間，我設計了“ 大膽創(chuàng)作”名師精編 優(yōu)秀教案這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生用所學的色彩知識進行

8、作品創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協(xié)調。創(chuàng)作同時，并播放舒緩的鋼琴曲，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品是，會遇到各種各樣的問題，諸如：色彩的選用、搭配等問題。我引 導學生互相討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。5. 作業(yè)評價 我接著設計了“ 展示欣賞作業(yè)評價” 的環(huán)節(jié)，這樣就做到 了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮 學生的主題作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為 主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而使學生參與到教 學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功地喜悅。自評：說說自己的作品

9、什么地方自己覺得最棒。互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與 過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我將 結合學生作品的不同特點，肯定學生們的表現(xiàn)，保護他們的積極 心態(tài)和創(chuàng)新意識。點評是注意給能力較弱、性格內向的學生更多 的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至夸大其優(yōu)點，餅發(fā)自內心贊揚他們，使他們拜托自卑心理，相信“ 我能信”都成為“ 學習的主人” 。6. 課堂總結 拓展延伸。這樣，讓全體學生名師精編 優(yōu)秀教案科學精煉的結束語能起到 “ 可雖盡， 但趣無窮” 的效果， 因此我最后設計了“ 課堂總結拓展延伸” 的環(huán)節(jié)，在課堂即將結束時，問學生：“ 這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快 樂、成功地快樂、合作的快樂，甚至會從來時和同學的評價中體 會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂地回顧，既加深了對整個教學過程的 印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：讓同學們說說色彩 還可以應用在生活的哪些方面。五說板書好的板書是一堂課最精華的體現(xiàn)。我這堂課中， 我根據(jù)教學內容，采用提綱式板書形式，這樣提綱摯領、層次分明，很好地說 明本節(jié)課的教學內容。板書設計：第十課 色彩的色相一色彩的色相的定