技術(shù)支持的學(xué)情分析立定跳遠(yuǎn)設(shè)計(jì)模板

1、立定跳遠(yuǎn)設(shè)計(jì)模板一、基本信息微課名稱立定跳遠(yuǎn)授課教師姓名知識(shí)點(diǎn)來(lái)源適用范圍二、教學(xué)分析教學(xué)背景分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依據(jù)現(xiàn)代教育理念，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體營(yíng)造熱烈快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性；培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，合作意識(shí)和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生自制力和堅(jiān)韌性，有利于發(fā)展學(xué)生自我表現(xiàn)和群體意識(shí)。學(xué)生情況分析學(xué)生都積極參加活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講。教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。2、通過(guò)立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生進(jìn)步掌握跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。3、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和展示自我的能力。教學(xué)類型理論講授型推理演算型答疑解惑型情感

2、感悟型技能訓(xùn)練型實(shí)驗(yàn)操作型三、內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖備注節(jié)導(dǎo)入1、課堂常規(guī)2、教師語(yǔ)言導(dǎo)入3、引起學(xué)習(xí)興趣組織：四列橫隊(duì)*要求：學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知欲。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，借助學(xué)生喜歡的小動(dòng)物導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。知識(shí)點(diǎn)講解1、模仿動(dòng)物動(dòng)作練習(xí)2、健身操音樂(lè)伴奏元成熱身運(yùn)動(dòng)組織：四列橫隊(duì)的體操隊(duì)形：*總結(jié)1、立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)：一擺二蹲三跳起，快速蹬地展身體，收腹提膝伸小腿，平穩(wěn)落地跳的遠(yuǎn)。重點(diǎn)：雙腳有力蹬地向前、向上躍起，雙腳同時(shí)落地。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合，落地組織：四列橫隊(duì)的體操隊(duì)形要求：學(xué)生能大膽嘗試根據(jù)青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程進(jìn)行有步驟的模仿練習(xí)：練習(xí)兩腳有力蹬地的動(dòng)作。輕巧。2、游戲：

3、換物接力方法：站在限制線后，聽(tīng)到口走過(guò)獨(dú)木橋換回物件，再走過(guò)獨(dú)木橋，再踏過(guò)石子，跑回交與下一個(gè)同學(xué)，到對(duì)尾站好，游戲繼續(xù)。要求：1、必須踏石子。2、必須走過(guò)獨(dú)木橋。3、注意安全。4、完整動(dòng)作練習(xí)要求：掌握動(dòng)作要領(lǐng)，積極練習(xí)。組織：四路縱隊(duì)教法：1、教師示范2、學(xué)生練習(xí)要求：1、學(xué)生遵守游戲規(guī)則，注意安全。2、充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)力，使學(xué)生能興致勃勃地進(jìn)行游戲。1、聽(tīng)音樂(lè)放松。2、師生小結(jié)本課。3、宣布下課，師生再見(jiàn)。4、歸還器材。組織：四列橫隊(duì)*要求：放松游戲時(shí)師領(lǐng)做學(xué)生跟做，輕松愉快、身心滿足、達(dá)到放松效果。四、使用效果分析III*r-*-.TI注意事項(xiàng)：1.不僅要總結(jié)本次教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和成功

4、之處，也要注意指出本次教學(xué)活動(dòng)激發(fā)的值得研究的課程問(wèn)題、具啟發(fā)意義的事件或教學(xué)實(shí)際實(shí)施過(guò)程中的缺陷。并就這些問(wèn)題做出自己的思考，重在通過(guò)分析、找出問(wèn)題的癥結(jié)，提出改進(jìn)教學(xué)的方法。2.要突出重點(diǎn)，不一定面面俱到，建議采用小標(biāo)題的方式提點(diǎn)使用效果的幾個(gè)方面，不宜太多。要注意在事實(shí)的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提升，不要單純羅列事實(shí)和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)明，并利用本次教學(xué)活動(dòng)的具體證據(jù)來(lái)論證，不要長(zhǎng)篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學(xué)活動(dòng)做籠統(tǒng)的理論闡述。立定跳遠(yuǎn)屬于義務(wù)教育小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平一身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的內(nèi)容之一。它是低年級(jí)跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材；是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段；也是急行跳遠(yuǎn)落地動(dòng)作和發(fā)展腿部爆發(fā)力的輔助性練習(xí)。另外，它對(duì)于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂(lè)趣，有著積極的作用。立定跳遠(yuǎn)是一種非常單調(diào)，枯燥的項(xiàng)目，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學(xué)中，老師們總是采用老一套的教學(xué)方式