27校園交響詩 (2)

1、 27 校園交響詩語文S版 六年級(jí) 語文 下冊(cè) 第六單元1. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2. 了解課文是如何采用比喻的手法來描述事物 的，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。3. 學(xué)會(huì)生字新詞。4. 提高自主閱讀能力，在閱讀中啟發(fā)想象，拓展 創(chuàng)造思維。學(xué)習(xí)目標(biāo)溫故知新汲取、儲(chǔ)積、恬靜、花瓣、砌著磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾汲取、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩 交響曲一般是由四個(gè)樂章組成，而只有一個(gè)樂章的就被稱為交響詩。交響詩的創(chuàng)作往往是根據(jù)某一著名的文學(xué)作品進(jìn)行構(gòu)思和想象，并通過音樂加以體現(xiàn)，即用音樂的手法來解釋或表達(dá)詩人、文學(xué)家或哲學(xué)家所要表達(dá)的

2、思想感情。 自由默讀課文，解決以下問題： 詩中選取哪些富有特色的場(chǎng)景描繪多彩、美好的校園生活？蜂巢 鳥島 花瓣 噴泉 樹根 蜂巢教室，像一只蜂巢。 排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲（j）取，在各科的書籍里尋覓。時(shí)而循著歷史的長(zhǎng)河飛向遙遠(yuǎn)的古代；時(shí)而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地；時(shí)面書聲瑯（lng）瑯；時(shí)面書寫沙沙。在知識(shí)的大海里采集、探索、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡營(yíng)營(yíng)地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著蜜。 ??！一只甜蜜的蜂巢。 汲（j）取:吸收。 瑯（lng）瑯：響亮的讀書聲。 1.在本段中用了修辭手法。2.多么恰如

3、其分的：把比作蜂巢，把比作蜜蜂，把比作儲(chǔ)積花蜜。蜂巢蜜蜂儲(chǔ)積花蜜（積累知識(shí)）鳥島下課了，校園，像一個(gè)鳥島。 美的交響回旋在這一片樂土。花叢樹下，草坪操場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)衫，彩裙飛翔的、流動(dòng)的身影，旋轉(zhuǎn)的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥兒款款的低飛，歡快的躍動(dòng)，像鳥兒展翅的舞蹈，恬（tin）靜的棲息。歌聲，笑語，像海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀。 同浴著陽光，共享著歡樂，又增添著溫暖，充實(shí)著幸福。 啊，一個(gè)生機(jī)勃勃的鳥島。 恬（tin）靜：安靜。 想一想你最欣賞的哪些優(yōu)美詞句？文中用了哪些比喻？把什么比作什么？鳥島鳥兒共享歡樂（生機(jī)勃勃的生活） 花瓣 一年一度教師節(jié)，老師的辦公桌上，飛來了彩色的花瓣。你看，那一封

4、封學(xué)生來信淡藍(lán)的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的一封一封，寄來了一顆顆赤誠(chéng)的心。忽而，窗外飛來了一只白鴿，送來了一片云一頁潔白的信。老師欣喜地取下，看到了當(dāng)年一名淘氣生真切的思念、熱情的祝賀。當(dāng)一串鴿哨響起，老師目送著白鴿遠(yuǎn)飛天際，深情的祝愿似欲隨它飛去。 啊！飛來的花瓣，變成一朵朵馥（f）郁的鮮花，開在老師的心間。 馥（f）郁：香氣很濃。 老師笑了你知道老師為什么笑嗎？因?yàn)橐驗(yàn)橐驗(yàn)??；ò陙硇耪媲兴寄睿◣熒樯睿?噴泉 校園里，一泓不絕的噴泉。 晶瑩的水噴灑變幻，裊（nio）裊婷（tng）婷，像輕盈多姿的水上芭蕾。美的閃躍中，我思念那位已故的花匠。這位老爺爺，為學(xué)校種了許多絢麗多彩的花。為校園早一天有

5、這噴泉，他頂著烈日，砌著水池。紫銅色的臉上，汗珠匯成了小溪。那天，我中午來上學(xué)，見他已汗流浹背，仍頭也不抬地砌著磚。我站在一旁，吮著冰棍，好奇地看著他靈巧的手?，F(xiàn)在，我每想起，總在后悔，為什么沒把冰棍遞給他呢？ 望著噴泉，聽著嘩嘩的水聲，似乎，歡樂的歌伴著婀娜（ nu）的舞。這里，可有老爺爺?shù)暮顾?？可有他勞?dòng)后的欣慰？ ?。±蠣敔斢肋h(yuǎn)睡去了，而噴泉卻依然醒著。裊（nio）裊婷（tng）婷：原形容女子走路體態(tài)優(yōu)美。本文指噴泉中的水飄逸的樣子。 婀娜（ nu）：（姿態(tài)）柔軟而美好。 感恩你想對(duì)老爺爺說些什么?噴泉花匠忘我勞動(dòng)（永存我們心中） 樹根 我們是桃花李花，多么美的比喻；我們會(huì)成為豐碩的果實(shí)

6、，多么好的未來。當(dāng)繁花滿枝，當(dāng)碩果累累，我們誰也會(huì)忘記哺育我們的樹根，是它默默地汲取大地的營(yíng)養(yǎng)傳遞給我們。 ??！老師，您多么像樹根。當(dāng)我們用根來贊頌?zāi)鷷r(shí)，您說： “落花會(huì)變成大地的營(yíng)養(yǎng)，果核也會(huì)變成大樹的根！” ?。∽屛覀?nèi)プ龈氖聵I(yè)，長(zhǎng)出亭亭華蓋的大樹。果核：我們決心，決心，決心，樹根老師輸送營(yíng)養(yǎng)（根的事業(yè)）總結(jié)全文： 美好回憶感恩之心參天大樹“時(shí)而循著歷史的長(zhǎng)河飛向遙遠(yuǎn)的古代時(shí)而書 寫沙沙?！薄跋窠鹕男∶鄯鋬?chǔ)積著蜜?！薄盎▍矘湎馒B兒傾心地鳴囀。”“你看，那一封封學(xué)生來信深情祝愿似欲隨它 飛去?！本К摰乃畤姙⒆兓盟习爬?。 散文詩是精短的、有著內(nèi)部韻律的、文字精美的、哲思的文字。它的內(nèi)容具

7、有跳躍性，以凝煉的語言營(yíng)造詩情畫意；并且多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量，這就留下較多可供讀者自由大膽地進(jìn)行想象的空間。 散文詩1.摘抄、積累讓你感動(dòng)的優(yōu)美詞句，做做讀書筆記。2.有感情地配樂朗讀全文。3.仿照課例，選取一處場(chǎng)景，圍繞一個(gè)主題，以組 詩的形式，嘗試創(chuàng)作一首_的交響詩。校園交響詩 大海洋 操場(chǎng)是一個(gè)大海洋。 下課了，小魚小蝦們都盡情地在操場(chǎng)上快樂的玩耍、嬉戲，開心極了。舞步在款款地低飛，歌聲在歡快地鳴囀，海草下小魚小蝦們玩起了捉迷藏。 同浴著海面上的陽光,同享著歡樂，又增添著溫暖，充實(shí)著幸福。 ??！真是一個(gè)幸福的大海洋！ 森林 教室像一個(gè)大森林。 小動(dòng)物是在教室里尋覓著知識(shí)的蹤跡，在老師傳授的知識(shí)中共同學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里共同沐浴。 共同享受著森林里的求知?dú)庀ⅲ餐硎苤掷锏闹R(shí)游戲，共同享受著智慧的果實(shí)。 ??！真是一個(gè)充滿知識(shí)的森林。羽毛 一年一度的教師節(jié)，在老師的辦公桌上飛來了彩色的羽毛，鮮紅的、粉紅的、橘黃的 一片一片代表著一顆顆赤誠(chéng)的心，當(dāng)一只鴿子飛來的時(shí)候嘴上叼著一封信，寄來了當(dāng)年班上后進(jìn)生的一頁潔白的信。 啊！老師，您可知道我多舍不得你?。》N子 我們是桃花李花，多么美的比喻。我們是清晨八、九點(diǎn)的太陽，