-辦“一.生.和”的教育課件

1、 北師大三附中 白計(jì)明辦“一生和”的教育從“讀懂教師”開始對(duì)我校百余名教職員工的問卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后發(fā)現(xiàn)，我校教職員工存在對(duì)自身的職業(yè)狀態(tài)普遍不甚滿意的情況。 如在“工作讓我感覺身心俱疲”這一描述上： 32.99%的教師認(rèn)為“經(jīng)常發(fā)生”， 11.34%的教師認(rèn)為“非常頻繁甚至每天都發(fā)生”。 再如在“下班的時(shí)候我感覺筋疲力盡”這一描上：39.18%的教師認(rèn)為“經(jīng)常發(fā)生”， 17.53%的教師認(rèn)為“非常頻繁甚至每天都發(fā)生”。 學(xué)生是什么？來自教師內(nèi)心的恐懼教師遠(yuǎn)離了自己的內(nèi)心遠(yuǎn)離了學(xué)生遠(yuǎn)離了學(xué)科幸福就是要一種平衡個(gè)人實(shí)力（德智體美勞）期望（價(jià)值觀）社會(huì)客觀條件社會(huì)需求北師大三附中辦學(xué)理念圖解和一

2、方法一個(gè)目標(biāo)一條主線一股力量一諾千金生核心理念過程結(jié)果生本教育生機(jī)勃勃生成素養(yǎng)生存奠基人境和諧人際和諧 德才和諧身心和諧說明一個(gè)目標(biāo)：統(tǒng)一思想一條主線：避繁就簡(jiǎn)一股力量：齊心協(xié)力一諾千金：堅(jiān)定信念生本教育：人是目的生機(jī)勃勃：動(dòng)態(tài)發(fā)展生成素養(yǎng)：文明好學(xué)生存奠基：立足未來人境和諧：自然、社會(huì)、校園人際和諧：師師、生生、師生德才和諧：善良、民族、充實(shí)身心和諧：平和、健壯、快樂 “ 一生和”課程體系學(xué)生幸福生命生存生活與自己和與自然和與社會(huì)和生和課程定位“三生有幸”“大中小聯(lián)動(dòng)”共同育人合作框架圖中學(xué)與大學(xué)中學(xué)與中學(xué)中學(xué)與小學(xué)教師學(xué)生增值型評(píng)價(jià)改進(jìn)計(jì)劃師大附校平臺(tái)五校教研聯(lián)合體中小雙向研討計(jì)劃學(xué)術(shù)型教

3、師培養(yǎng)計(jì)劃新型教師成長(zhǎng)計(jì)劃大學(xué)名師助力學(xué)生研究計(jì)劃 大學(xué)中學(xué)學(xué)生聯(lián)對(duì)發(fā)展計(jì)劃課程建設(shè)特色教育八所附中聯(lián)盟狀態(tài)學(xué)校：生生不息課堂：生動(dòng)有趣校園：生機(jī)勃勃資源：生態(tài)環(huán)境教學(xué)的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)“關(guān)系”課題目標(biāo)評(píng)價(jià)具體目標(biāo)目標(biāo)措施目標(biāo)分析 “教本質(zhì)” “發(fā)生學(xué)”教什么最有價(jià)值？-（明確為什么最有價(jià)值、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)？對(duì)什么而言的價(jià)值）怎樣教最有效果？（效果針對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何知道效果？）兩個(gè)現(xiàn)象兩個(gè)現(xiàn)象教育的責(zé)任與重點(diǎn)心靈接納包容世界（自然、社會(huì)）-培養(yǎng)人生對(duì)世界與自己的人生信仰理智上思考世界（自然、社會(huì)）-培養(yǎng)思維習(xí)慣、規(guī)劃人生、價(jià)值觀情感與理智上親近世界（自然、社會(huì)）-培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為與思維習(xí)慣情感上親近世界，讓世界與個(gè)