“服務(wù)”在學(xué)校發(fā)展的航程上課件

1、“服務(wù)”在學(xué)校發(fā)展的航程上寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校智慧校園建設(shè)之路2發(fā)展歷程功能定位具體做法介紹提綱主要應(yīng)用一、發(fā)展歷程第一階段：建起來(lái)（2006-2008）【雙網(wǎng)覆蓋 防備并舉 構(gòu)建結(jié)合】第二階段：用起來(lái)（2009-2012）【改變學(xué)習(xí) 服務(wù)生活 提升管理】第三階段：活起來(lái)（2013-）【引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展 服務(wù)學(xué)校轉(zhuǎn)型】4二、功能定位5無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、透明高效的校務(wù)治理、融合創(chuàng)新的智慧機(jī)制物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)教育云虛擬仿真技術(shù)教學(xué)機(jī)器人3D技術(shù)【智慧校園建設(shè)主題】第二部分：功能定位智慧校園【1、足夠開(kāi)放】第二部分：功能定位開(kāi)放資源：把校園還給學(xué)生開(kāi)放校園：打造無(wú)圍墻的學(xué)校開(kāi)放學(xué)習(xí)：構(gòu)建無(wú)處不在的學(xué)習(xí)7面向教學(xué)、

2、科研、學(xué)生、后勤管理各應(yīng)用系統(tǒng)的服務(wù)融合【2、足夠理性】第二部分：功能定位讓服務(wù)凸現(xiàn)讓技術(shù)隱身讓內(nèi)容成王后勤管理教學(xué)科研學(xué)生應(yīng)用系統(tǒng)的服務(wù)融合8低級(jí)和淺層的分析數(shù)據(jù)的深層分析、邏輯關(guān)聯(lián)、挖掘和預(yù)警【3、足夠未來(lái)】第二部分：功能定位學(xué)習(xí)：從“廣而告之”到“精準(zhǔn)推送”決策：從“數(shù)據(jù)分析”到“數(shù)據(jù)同行”9【4、足夠溫暖】第二部分：功能定位像空氣一樣存在的“技術(shù)支持”像用水用電一樣方便的“數(shù)據(jù)資源”像溫度一樣能感知的“學(xué)習(xí)環(huán)境”10第三部分 具體做法三、具體做法11以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為鋪展 第三部分：具體做法【1、課程布局】浙江省中職最早開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)拓展智慧物流、樓宇智能化專(zhuān)業(yè)12立足智慧校園互動(dòng)社區(qū)，開(kāi)展

3、創(chuàng)客“小發(fā)明、小創(chuàng)造”智能產(chǎn)品創(chuàng)意研發(fā)，碰撞智慧，激發(fā)靈感，取得國(guó)家專(zhuān)利；以課程建設(shè)為縱深搭建“淘寶工作室”，完善創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程 物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)中心師生自主開(kāi)發(fā)智能應(yīng)用系統(tǒng)第三部分：具體做法【1、課程布局】成立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展小創(chuàng)造、小發(fā)明研究13以資源建設(shè)為充盈泛在、碎片化學(xué)習(xí)01校園移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)02網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)033D仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)LOREM1仿真實(shí)訓(xùn)課程LOREM2翻轉(zhuǎn)課程LOREM3技能強(qiáng)化課程LOREM5專(zhuān)業(yè)拓展類(lèi)選修課程LOREM6生涯發(fā)展類(lèi)咨詢課程LOREM7興趣拓展類(lèi)社團(tuán)課程LOREM4通用素養(yǎng)類(lèi)課程LOREM8創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)第三部分：具體做法【1、課程布局】【1、課程

4、布局】第三部分 具體做法15第三部分：具體做法【2、空間重構(gòu)】開(kāi)放式學(xué)習(xí)空間16 打造全天候?qū)W習(xí)空間第三部分：具體做法【2、空間重構(gòu)】17夯實(shí)組織變革的基礎(chǔ)主體“角色”釋放 對(duì)管理者、教職員工、學(xué)生、家長(zhǎng)、校友、社會(huì)不同的主體進(jìn)行 “權(quán)限賦予”和“責(zé)任界定”流程再造 工作可檢驗(yàn)、可追溯，更可以倒逼管理優(yōu)化、簡(jiǎn)化、精化第三部分：具體做法【3、組織變革】18探索組織變革的形式學(xué)校內(nèi)部組織網(wǎng)狀化教育集團(tuán)化一對(duì)多一對(duì)一第三部分：具體做法【3、組織變革】“職能管理式”向“功能服務(wù)式”轉(zhuǎn)型19四、主要應(yīng)用【1、服務(wù)學(xué)生的學(xué)】1.建設(shè)選修課網(wǎng)絡(luò)“課程包”強(qiáng)化學(xué)生自主選擇、自主學(xué)習(xí)2.打造網(wǎng)絡(luò)精品課程提供學(xué)生

5、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、錯(cuò)時(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)第四部分 主要應(yīng)用【1、服務(wù)學(xué)生的學(xué)】3.建設(shè)微課程“碎片化”適合學(xué)生心智特點(diǎn)“開(kāi)放式”構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教學(xué)格局4.開(kāi)展仿真實(shí)訓(xùn)游戲化學(xué)習(xí)：強(qiáng)化體驗(yàn)性實(shí)踐虛擬化仿真：實(shí)景交互式操作第四部分 主要應(yīng)用【1、服務(wù)學(xué)生的學(xué)】5.深化創(chuàng)業(yè)教育打造C2C創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)網(wǎng)店擬真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)淘寶網(wǎng)店下海實(shí)戰(zhàn)第四部分 主要應(yīng)用【2、服務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展】1.布局物聯(lián)感知系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)大樓管理的智能化第四部分 主要應(yīng)用【2、服務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展】2. 建設(shè)樓宇自控系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化管理建筑設(shè)備感知與控制第四部分 主要應(yīng)用【2、服務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展】3. 建設(shè)平安校園網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)安裝視頻監(jiān)控點(diǎn)，設(shè)置安防門(mén)禁研發(fā)三個(gè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)第四部分 主要應(yīng)用【 2、服務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展 】用電曲線圖3D可視化管理衛(wèi)生間節(jié)水系統(tǒng)第四部分 主要應(yīng)用4.開(kāi)發(fā)校園智能水電控制系統(tǒng)【 2、服務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展 】第四部分 主要應(yīng)用5. 開(kāi)發(fā)智能家居系統(tǒng)GMP中藥飲片廠環(huán)境控制NFC固定資產(chǎn)出入庫(kù)管理1.管理系統(tǒng)的集成運(yùn)用六大個(gè)性化應(yīng)用系統(tǒng)提升OA模塊連通性集成擴(kuò)展一卡通功能【3、服務(wù)學(xué)校管理】第四部分 主要應(yīng)用2.自主研發(fā)，提升管理精細(xì)化選修課管理班級(jí)精細(xì)化考核學(xué)生精細(xì)化管理后勤精細(xì)化服務(wù)【3、服務(wù)學(xué)校管理】第四部分 主要應(yīng)用3.畢業(yè)生跟蹤服務(wù)打造畢業(yè)生跟蹤服務(wù)平臺(tái)建立畢業(yè)生企業(yè)評(píng)價(jià)信息庫(kù)【3、服務(wù)學(xué)校管理】第四部分