改革需要與時俱進

1、改革需要與時俱進近些年來高校音樂專業(yè)的課程改革幾乎成了我們音樂工作者的“必修課，改革的氣勢更是一浪高過一浪。在這里筆者為改革也高呼一句“改革需要與時俱進。與時俱進是我們新一代中央指導(dǎo)人的英明決策，在這里用到我們的音樂教學(xué)課程改革的指導(dǎo)上來是再好不過?？v觀現(xiàn)代社會的飛速開展，不難看出我們以前的改革之路似乎走得慢了一點，改革的方向和效果似乎不是那么明顯。我們不妨冷靜地考慮一下我們的現(xiàn)實社會，就會發(fā)現(xiàn)很多都能與我們的改革直接掛鉤的地方，“與時俱進成為我們高校音樂專業(yè)教育課程改革的指南針。一、改革要跟上國際大環(huán)境的步伐20世紀80年代以來，各國教育改革浪潮迭起，形成一場歷史上影響最廣泛、最深化、全方位

2、、大動作的世界性教育改革運動。其本質(zhì)是努力構(gòu)建適應(yīng)21世紀國際競爭和本國經(jīng)濟及社會開展的新教育體系。各國學(xué)校音樂教育順應(yīng)這一教育改革的大潮，也不再局限于音樂學(xué)科內(nèi)部某些方面的小修小改，而是進展系統(tǒng)的、整體性的改革，包括重新認識音樂課程的價值與性質(zhì)、研制新的課程標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計新的教學(xué)體系、實驗新的教學(xué)方法等。我們可以看出這股世界范圍的改革浪潮表達了我們將來要改革的大方向。T的參加使我們的教育向全球化進程的步伐更加明快了，國際交流日趨頻繁，與國際接軌是我們的高校教育的開展方向，音樂藝術(shù)作為國際交流最為直接的人文科學(xué)，更應(yīng)該走在改革的最前沿，因為音樂是沒有國界的，從某種角度來說音樂教育的開展情況是最直接

3、、最快就能表現(xiàn)出一個國家的藝術(shù)教育的好壞。我們不難看出越是興隆國家，他們的國民音樂藝術(shù)教育就越好。為了使我們的國家在音樂藝術(shù)教育領(lǐng)域程度與世界先進的興隆國家并駕齊驅(qū)，我們改革的步伐還需要走得更大。由于世界文化交流的多元性，我們很快就感受到音樂文化的改革開展，如今是信息時代，文化的浸透是非?？斓摹Ｎ覀儾荒艿鹊剿械膰穸几惺艿搅耸澜缫魳烽_展的氣息在我們的社會中自發(fā)蔓延，才想起我們的改革已經(jīng)走在了非正式教育的時代潮流的后面。改革要建立面向21世紀的現(xiàn)代化課程體系，加強文理學(xué)科互相穿插與結(jié)合，注重科學(xué)的世界觀和人文精神的培養(yǎng)。學(xué)科專業(yè)課程必須加強。應(yīng)根據(jù)各專業(yè)開展，增加新的必修課和選修課，對原有的一

4、些根底課程，也應(yīng)增加新的教學(xué)內(nèi)容，反映該學(xué)科最新進展。音樂教育專業(yè)還應(yīng)加強教育專業(yè)課程的教學(xué)，特別是應(yīng)加強教學(xué)法、教學(xué)設(shè)計、現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機在教學(xué)中的應(yīng)用等課程的教學(xué)。并設(shè)置教育心理學(xué)、教育史、教育測量和評價、教育統(tǒng)計學(xué)等選修課。在本科階段，教育專業(yè)課程應(yīng)占適當(dāng)比例，不宜過多。教育應(yīng)該具有前瞻性，應(yīng)該指引音樂藝術(shù)在社會開展中的方向。要到達這一點，就得需要我們從上至下的音樂工作者及時發(fā)現(xiàn)世界改革的方向，及時調(diào)整和施行我們的改革方案，這樣我們才不會落后得太遠。國際形式給了我們改革的宏大動力和壓力，為了使我們的國家在音樂藝術(shù)教育開展上趕上國際程度，我們需要與時俱進的改革。二、改革耍跟上國內(nèi)音樂根

5、底教育改革的速度高校音樂專業(yè)課程改革落后于中小學(xué)音樂課程改革，高校音樂專業(yè)教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)如今的中小學(xué)音樂教育的開展，這是不爭的事實，國家教委對中小學(xué)音樂教育的開展越來越重視，使得中小學(xué)的課程體系改革的力度和速度要遠遠大于高校音樂專業(yè)的課程體系改革。從80年代起到如今，中小學(xué)已經(jīng)有了幾次課程體系改革，尤其是從去年開始全面鋪開的音樂新課標(biāo)更是劃時代的改革，它標(biāo)志著我國如今的中小學(xué)音樂藝術(shù)教育的理念已經(jīng)在逐漸與世界先進國家接軌。而高師音樂教育專業(yè)的課程體系還是使用的80年代至90年代的內(nèi)容，盡管90年代以后，為適應(yīng)中小學(xué)音樂教育開展的需要和將來教育的需要，一些高校在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容方面進展了改革

6、，但總體看來，這些改革只涉及一小部分課程和內(nèi)容，沒有根本性的變革，如何在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法中表達培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能等素質(zhì)方面的教育的探究還只是在探究階段，沒有形成體系性的結(jié)論。這樣兩種教育體系的不平衡勢必會影響我們的音樂教育的開展。高師的落后教育體系培養(yǎng)出來的學(xué)生不能很好地理解新課標(biāo)的意義和內(nèi)容，在才能上也不能適應(yīng)新課標(biāo)的變化，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是新課標(biāo)的施行成為空談。所以，高校音樂教育專業(yè)的課程改革要與中小學(xué)音樂教育改革嚴密聯(lián)絡(luò)，在高校要形成一支專門研究中小學(xué)課程體系的研究隊伍，在課程設(shè)置上也要有目的地設(shè)置一些適用于中小學(xué)音樂教學(xué)的專業(yè)課程，有針對性地培養(yǎng)我們的學(xué)生，加強適應(yīng)性教學(xué)，為社會培養(yǎng)

7、真正的應(yīng)用型人才。三、改革要適應(yīng)市場經(jīng)濟的變化和開展現(xiàn)代社會是多元的社會，市場經(jīng)濟社會是具有很大挑戰(zhàn)性的社會。高校培養(yǎng)的學(xué)生要能在日后效勞于社會，或是被社會所承受，這都直接與我們的高校音樂專業(yè)課程體系有直接的關(guān)系。在80年代音樂專業(yè)教育涉及的就業(yè)面是比較窄的，絕大部分是以藝術(shù)專業(yè)團體表演者或?qū)W校音樂教育者的身份走入社會。而如今我們的社會需要的人才是多方面的，我們可以培養(yǎng)更多方面的人才，譬如：音樂專業(yè)團體的演奏(唱)員、舞蹈演員、各級學(xué)校的教師、文化管理系統(tǒng)的工作人員、影視文化圈的演藝人員、電臺和電視臺的音樂制作或音樂編輯、音樂期(報)刊雜志社編輯記者、專業(yè)主持人、正規(guī)娛樂場所的演唱(奏)歌手或

8、樂手、樂器制作銷售行業(yè)、音像發(fā)行行業(yè)等等。與音樂專業(yè)有關(guān)的就業(yè)方向還是可以再挖掘的，這也無非是應(yīng)社會市場的需要而產(chǎn)生的。假設(shè)我們再延伸到我們的課程體系中來，就可以看出我們的體系是比較老化的，是不能完全跟上社會需要的舊體系。社會需要的行業(yè)我們沒有相應(yīng)的課程，而實際上我們現(xiàn)有的課程比較繁多。怎么才能解決這個矛盾呢?筆者認為只有適應(yīng)市場經(jīng)濟人才開展的課程改革才是解決的方法，詳細做法就是將現(xiàn)有的課程進展重組和整合，例如樂理和聲歌曲寫作結(jié)合為一門課，鋼琴和即興伴奏結(jié)合為一門課，中外音樂史和音樂欣賞課結(jié)合為一門課，合唱和指揮課結(jié)合為一門課等等。我們增加新興課程的分量，加大理論性教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)課程的分量。增

9、加的新課程如“音樂哲學(xué)?！耙魳访缹W(xué)“民族音樂學(xué)“音樂社會學(xué)：音樂心理學(xué)“音樂批評學(xué)“電腦音樂制作一音樂表演藝術(shù)學(xué)“音樂醫(yī)療學(xué)“課件制作課流行音樂學(xué)“樂種學(xué)“論文寫作等，增加多學(xué)科的選修課程，另外還要增加藝術(shù)社會理論課程的比重。注重學(xué)生動手才能和理性思辨才能的培養(yǎng)，注重全面開展學(xué)生適應(yīng)社會的才能。各高校還要應(yīng)社會的需要主動拓展專業(yè)方向，為我們的學(xué)生多謀幾條生路。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.四、改革耍廄上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛開展音樂教育不再是手把手的技術(shù)教育，多種高科技在音樂領(lǐng)域廣泛的應(yīng)用使我們的教育手段產(chǎn)生了翻天覆地的變化，多媒體、電腦音樂、網(wǎng)絡(luò)音樂、各種電化教學(xué)等先進的名詞出現(xiàn)，給我們的課程改革提供了

10、新的挑戰(zhàn)。有很多的課程都可以用電腦來完成，如音樂欣賞、音樂史、視唱練耳、和聲、作曲、配器、鋼琴集體課、眾多的理論課程等等。電腦音樂技術(shù)使傳統(tǒng)音樂理論從“聽覺藝術(shù)。轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代理念的“聽視覺藝術(shù)。電腦音樂的數(shù)字化在應(yīng)用時變幻莫測，方便快捷，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到新穎、好奇及神往，能啟發(fā)增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性。電腦音樂的多功能性使得音樂有著豐富的表現(xiàn)力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感知到音樂的魅力所在。電腦音樂在音樂表現(xiàn)上的多重性和多樣性，能啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造思維和科研才能。由于電腦音樂的智能化使得傳統(tǒng)音樂理論技法得以簡化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松、愉快，從而增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電腦音樂教育在國外起步早，如今已

11、形成規(guī)模和體系，國內(nèi)在電腦、電子音樂領(lǐng)域雖不能說是空白，但在數(shù)量規(guī)模、教學(xué)體系以及成果效益上與國外有著相當(dāng)大的差距。據(jù)統(tǒng)計，我國高等藝術(shù)院校應(yīng)用電腦音樂教學(xué)的單位為40，離實際教學(xué)要求還差60。由此，國內(nèi)的電腦音樂教育不僅與國際有較大差距，同時所培養(yǎng)出的學(xué)生在數(shù)量、質(zhì)量上根本無法滿足目前社會對該專業(yè)人才日益增長的需要。滿足日益增長的社會需要以及趕超世界先進程度是高等藝術(shù)院校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。隨著高科技的迅猛開展及其對音樂教育、創(chuàng)作、制作、表演和傳播領(lǐng)域的影響日益升華，重視和繁榮電腦音樂這一新興學(xué)科已是全國高等院校的共識。各個學(xué)校的音樂專業(yè)都比較強調(diào)學(xué)生的五項專業(yè)根本功，即鋼琴演奏、鋼琴即興

12、伴奏、合唱指揮、聲樂和綜合理論這五項。按照現(xiàn)代科技的開展和日后電腦、電化教學(xué)的需要，我們強調(diào)的專業(yè)根本功可能要加上多媒體課件制作和電腦音樂教學(xué)了。那么為了適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)需要，在課程設(shè)置上就要參加電腦音樂課程、電化教學(xué)設(shè)備使用課程、網(wǎng)絡(luò)音樂教育課程等，各高校應(yīng)加大對電腦、數(shù)碼設(shè)備、電化教學(xué)設(shè)備的資金投入，改善教學(xué)條件，為音樂教學(xué)手段的改革提供必要的物質(zhì)保證。另外我們要加大對電腦音樂專業(yè)教師的培養(yǎng)力度，只有好的設(shè)備是不夠的，專業(yè)教師的缺乏我們尤其要注意。我們的教學(xué)改革要從硬件和軟件兩個方面一齊開展，這樣我們才能跟上科技飛速開展的腳步。五、改革耍廄受騙前高等教育全面擴招的步伐時下的高校全面擴招在給中

13、國高等教育帶來了前所未有的開展機遇的同時，也帶來了宏大的挑戰(zhàn)和更大的責(zé)任，大學(xué)生就業(yè)因此面臨前所未有的壓力。高校音樂教育在“擴招大戰(zhàn)中，可謂是“讓我歡喜，讓我憂。據(jù)理解，報考音樂專業(yè)的學(xué)生連續(xù)幾年不減，并且大有升溫的跡象。比方：1996年某高校音樂系的在校生為200多名，1998年增加到500多名，2001年又增加到850名。這樣的開展速度在音樂教育開展歷史上是前所未有的。超量的生源，給我國高校音樂教育的常規(guī)教學(xué)帶來了沖擊和嚴峻的挑戰(zhàn)。超常規(guī)的教學(xué)與將來音樂師資培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格等方面的矛盾比其他任何時候都鋒利和突出。高校音樂教育面對“擴招，在抓教學(xué)質(zhì)量上付出了很多努力，許多高校有針對性地進展教

14、學(xué)改革和創(chuàng)新，如課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和考試制度等方面的改革。然而，技術(shù)性很強的音樂專業(yè)與其他專業(yè)不同，音樂專業(yè)的很多課程，如鋼琴、聲樂、視唱練耳、舞蹈等無法通過增加班級人數(shù)來完成教學(xué)任務(wù)。鋼琴、樂器、琴房的增加及教學(xué)方案的調(diào)整等也遠不及生源逐年遞增的速度，于是，諸多問題隨之而來。其顯著的情況是，技術(shù)課合并，一人變兩人，兩人變四人，甚至有的上集體課。理論課教室增加桌椅，琴房人滿為患。面對這樣的情況，學(xué)生及家長們議論紛紛，甚至提出了鋒利的意見。從這方面來講，“擴招給學(xué)校帶來教學(xué)設(shè)施等方面的壓力，給系里帶來教學(xué)安排、教學(xué)管理方面的壓力，而給教師帶來的是教學(xué)效果“產(chǎn)品質(zhì)量的壓力。我們課程改革的目的就是要

15、將擴招帶來的負面影響解決掉。為此從多方面入手：首先就是要合理裝備教師的資源，對于教師相對少的學(xué)校，有些課程甚至可以定期聘請客座教授或特聘教授以講學(xué)、講座的形式來表達，然后有方案地引進專業(yè)教師或是派本部的青年教師進修學(xué)習(xí)來解決，而不是片面加大教師的工作強度。學(xué)生人數(shù)在成倍地增加，我們對教師的引進力度也不能落后；其次就是要充分使用現(xiàn)有的物質(zhì)資源，減少浪費和閑置；要增加對硬件的投入和建立，如使用的面積、設(shè)備等。各個學(xué)校在開始擴招的時候就應(yīng)該加大加快教學(xué)設(shè)施的根底建立，沉著應(yīng)對將來增加的學(xué)生數(shù)量帶來的壓力；再次是要根據(jù)本院系的詳細情況，合理地進展原有專業(yè)課程的整合調(diào)節(jié)，適當(dāng)?shù)販p少某些公共課的分量(其實公共課程也可以進展整合)，這樣我們就可以拿出較多的課時來安排和增加新的專業(yè)課程；根據(jù)市場的需要和學(xué)校開展的需要，開拓新興專業(yè)，拓展新的課程，增加就業(yè)面，讓我們的“產(chǎn)品有更多的銷售渠道?，F(xiàn)代高等教育是群眾化的教育而不是以前的精英教育，這么多的學(xué)生要是在就業(yè)率上上不去的話，我們的教育那就是遇到真正的難題了。所以，改革要走的路就是怎樣應(yīng)對更多學(xué)生的教育以及怎樣把他們送入充滿競爭的社會的路。高校音樂專業(yè)開展面臨的諸多問題都有待解決，我們要認真分析我們所處的特殊歷史時期和社會狀況，認真