吉林省樺甸市第六中學(xué)八年級語文上冊第六單元29湖心亭看雪教案新版新人教版

1、吉林省樺甸市第六中學(xué)八年級語文上冊第六單元29學(xué)科年級八課題湖心亭看雪第1課時總計(jì)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及要求知識回顧1、背誦古詩四首：歸園田居、使至塞上、登岳陽樓、渡荊門送別2、導(dǎo)入：詠雪？中的“未若柳絮因風(fēng)起”使謝道鎰獲得“詠絮之才”的贊譽(yù)，又成為詠雪的佳句。今天我們學(xué)習(xí)張岱的湖心亭看雪，看看他是怎樣抓住“看”字來寫雪的。學(xué)習(xí)1、反復(fù)誦讀，積累義言詞語，理解內(nèi)容，把握作者思想情感。是丘號目122、體3文:一，4,至的寫作三品一語*風(fēng)格,3高理:解8力9O101標(biāo)誤自自學(xué)#1、2、簡介作，張岱：槍杳字詞.識者者,r（學(xué)生t字3空）,山BUo1作啟檢查用注冊預(yù)習(xí)：1,怎號、預(yù)習(xí).讀。1主R堂展樣數(shù)

2、英姥表現(xiàn)自我謠t衣全攀價市有優(yōu)秀口出勢口一般口!有待提高口霍淤泊礪糾錯本習(xí)自學(xué)指導(dǎo)一：感知文思1、聽讀課文，把握字音及停頓。2、學(xué)生讀課文，疏通文句，整體感知文意。學(xué)科課題湖心亭看雪第1課時第小組班級姓名授課時間月曰第節(jié)得分1、填空：本文選自,作者是,字,號,山陰人。著作有、。2、給加點(diǎn)字注音注音：更定食衣強(qiáng)飲一齊余尊更有霧淞沆碰3、解釋卜列加,點(diǎn)詞的含義：湖中人鳥口聲俱絕：。上下一白：。擁食衣：。湖中焉得更有此人：。及下船：?？痛耍?。是日：。更定：。余摯一小船：。余強(qiáng)飲三大白而另IJ:_。:O教學(xué)M凈氏衣后TTTT、心環(huán)節(jié)個十日育從女小139（1）學(xué)生自讀課文（5分鐘后檢查看誰度得快準(zhǔn)）O（

3、2）疏通文句并質(zhì)繇一理解下寫詞語:（同桌合作完成一7分鐘后榆杳譯湖心亭看雪教案新版新人教版樺甸六中教案主備人李成香備課組長二次備課學(xué)科語文年級八課題湖心亭看雪總計(jì)第1課時.節(jié)授課時間月日教學(xué)媒介多媒體課件出缺席情況教1、積累義言詞語，反復(fù)誦讀，體會作者的重點(diǎn)難點(diǎn)1、在深入理解課文的基礎(chǔ)學(xué)目標(biāo)思想情感。.上熟讀成誦2、理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。2、體會寫作手法及語言風(fēng)格。關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配知識回顧出示目標(biāo)自主學(xué)習(xí)以學(xué)定教鞏固當(dāng)堂檢測及時反饋教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)息圖內(nèi)容個性化修改知識回顧：背誦古詩四首出示目標(biāo)：見教學(xué)目標(biāo)1、2、3。自主學(xué)習(xí)：自學(xué)指導(dǎo)一：認(rèn)識作者，檢查預(yù)習(xí)情況1、認(rèn)

4、識作者：(學(xué)生齊讀注釋，提示要注意的三個方卸:(1)課文選自陶庵夢憶，憶一一這是一部回憶錄。寫于明王朝滅亡之后，表現(xiàn)了對故國往事的懷念。(2)作者的家鄉(xiāng)是哪里？(3)“明亡后不仕，是什么意思？為什么“不仕？”教師補(bǔ)充：明亡后，張岱曾參加過抗清斗爭，后來消極避居在浙江刻溪山中，專心從事著述。他的文章緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感，總帶有淡淡的哀愁。)2、檢查字詞預(yù)習(xí)(讀準(zhǔn)加點(diǎn)字音)：更定食衣強(qiáng)飲一齊余模更有霧淞沆碰自學(xué)指導(dǎo)一：感知文思1、教帥范讀，學(xué)生聽讀，把握字音及停頓2、學(xué)生讀課文，整體感知文意。(1)學(xué)生自讀課文。(2)合作疏通課文，并互相質(zhì)疑。教師

5、巡回點(diǎn)撥指導(dǎo)。內(nèi)容個性化修改自學(xué)指導(dǎo)二：品讀文本1、指生朗誦全文，思考文中哪一個字可以形象地概括出張岱的形象？“癡”用通俗的話怎么說？從哪些地方可以看出張岱的“癡”，請用“一一”劃出有關(guān)詞句2、孤獨(dú)的張岱，去湖心亭看到了怎樣的雪景呢？請讀出文中描寫雪景的句子，希望能讀出氣勢和感情。(霧淞沆以學(xué)士7E教碩，天與云與山與水，上下一白；，桂長堤一痕；湖心亭一點(diǎn)；與余舟一芥、舟中人兩一粒而已。)3、這段寫景文字運(yùn)用了白描手法。寫出來怎樣的景象？4、如此安靜的環(huán)境，后文卻又寫喝酒聊天，是否意境全然被破壞了？(“大喜日：湖中焉得更有此人！)“此人”是哪種人？5、結(jié)合全文說說表達(dá)作者怎樣的情懷？(曰于田足.不甲于田寫的方法。原是中國回的一種技法，是才H種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作以學(xué)定教：點(diǎn)撥學(xué)生理解何為“癡行癡景癡人”，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充背景幫助理解。展示鞏固：識記注釋，熟悉內(nèi)容。，堂檢測：詳見練案。及時反饋：檢測后批閱，錯題學(xué)生改正鞏固。為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，服質(zhì)樸的義字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描與方法。)板書湖心亭看雪所見r1奇遇t一霧淞沆碰天云山水奇上下一白兩人對坐癡拉余同飲教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容反思：學(xué)生對作者的“癡”認(rèn)識不夠深亥L只見其行為，未體