家庭教育指導(dǎo)師發(fā)展前景研究

1、家庭教育指導(dǎo)師發(fā)展前景研究（一）家庭教育之淵源家庭教育指導(dǎo)師這一職業(yè)最早出現(xiàn)于經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)達(dá)的美、英等西方國(guó)家，而美國(guó)家庭教育指導(dǎo)師隊(duì)伍經(jīng)過(guò)近三十年的發(fā)展，日益成熟、完善，逐漸成為全球家庭教育指導(dǎo)戰(zhàn)線的領(lǐng)軍者和先鋒隊(duì)，在家庭教育領(lǐng)域起著導(dǎo)航員和風(fēng)向標(biāo)的重要作用，不但為美國(guó)的家庭和睦、社會(huì)安定做出了突出貢獻(xiàn)，而且是推動(dòng)全球家庭教育事業(yè)快步發(fā)展的生力軍，促進(jìn)世界整體教育水平提升的堅(jiān)強(qiáng)力量。在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，家庭教育指導(dǎo)師這一行業(yè)的發(fā)展為社會(huì)穩(wěn)定、人才培養(yǎng)做出了很大貢獻(xiàn)，起到領(lǐng)航作用。這些國(guó)家平均約100人就擁有一名家庭教育指導(dǎo)師，全美國(guó)擁有家庭教育指導(dǎo)師約300萬(wàn)人。為了切實(shí)解決我國(guó)家庭教育的許多

2、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使家庭教育更加規(guī)范化、科學(xué)化，我國(guó)于2006年底也引入了“家庭教育指導(dǎo)師”這一新的職業(yè)及其培訓(xùn)制度。（二）家庭教育之現(xiàn)狀教育的萌芽在家庭，教育的基礎(chǔ)也是家庭。家長(zhǎng)在家庭教育中擔(dān)任著重要的角色。而家長(zhǎng)的素質(zhì)和家庭教育的質(zhì)量息息相關(guān)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育越來(lái)越引起人們的重視。面對(duì)國(guó)際化的到來(lái)，世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)及是人才的競(jìng)爭(zhēng)，教育起著不可或缺的關(guān)鍵作用！因此，應(yīng)需而興的家庭教育指導(dǎo)行業(yè)將擁有無(wú)限的發(fā)展?jié)摿Γ。ㄈ┘彝ソ逃{(diào)查分析（一）社會(huì)大眾對(duì)家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)的了解程度如下圖所示，大部分人在一點(diǎn)都不了解和了解一點(diǎn)之間，也就是說(shuō)，社會(huì)大眾對(duì)家庭教育指導(dǎo)師還處于陌生狀態(tài)。但是我們可以看出的是

3、，還有相當(dāng)一部分人對(duì)家庭教育指導(dǎo)師是有了解的，這說(shuō)明這個(gè)職業(yè)還是有很大的發(fā)展空間的，就像出生的太陽(yáng)一樣，開始生起了。（二）對(duì)家庭教育的關(guān)注度分析在對(duì)學(xué)歷和家長(zhǎng)眼中的家庭教育的嚴(yán)重程度的對(duì)比分析中，如下圖所示，認(rèn)為自己的家庭教育存在問(wèn)題的占了絕大多數(shù)。其中，認(rèn)為不嚴(yán)重的比認(rèn)為嚴(yán)重的要多。這個(gè)數(shù)據(jù)跟我們的已知的結(jié)論有點(diǎn)沖突。而在我們數(shù)據(jù)分析中，發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的家庭還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的家庭教育存在問(wèn)題，認(rèn)為自己的教育方式是對(duì)的。然而這種想法又跟現(xiàn)實(shí)中孩子的現(xiàn)狀呈現(xiàn)矛盾，因此這個(gè)值得我們思考。（三）對(duì)家庭教育重視及了解程度在對(duì)這項(xiàng)數(shù)據(jù)的分析中，正如我們所想的那樣，對(duì)家庭教育的重視程度與學(xué)歷的高低是成正比的。

4、因此培養(yǎng)高素質(zhì)高學(xué)歷的人群是下一代得到良好教育的保障。也是祖國(guó)未來(lái)的良好發(fā)展的保障。可喜的是，對(duì)家庭教育比較重視和很重視的家庭占了總數(shù)的80%以上，這說(shuō)明大多數(shù)家庭意識(shí)到了家庭教育的重要性，開始有家庭教育的強(qiáng)烈意識(shí)，這正是家庭教育的黎明前的曙光！在這個(gè)基礎(chǔ)上，從以下數(shù)據(jù)中，我們又看出，70%左右的家庭對(duì)家庭教育的方法是不懂或者懂一點(diǎn)，也就是說(shuō)，家庭教育在大眾的腦海中還是個(gè)模糊的概念，很多家庭不知道怎樣才能很好的教育孩子？怎樣的方法才是對(duì)的？孩子需要什么樣的教育？而在這個(gè)問(wèn)題上，社會(huì)上普遍流行的各種教育書籍，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)呈現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴的狀態(tài)。因此，一個(gè)正確的，良好的解決這個(gè)問(wèn)題的方法急被需求。而家教育

5、指導(dǎo)庭師，也許就是一個(gè)突破口。（四）對(duì)待孩子問(wèn)題分析及解決途徑這個(gè)問(wèn)題我們可以看出，84%的家長(zhǎng)是認(rèn)為孩子不聽話是教育方式的問(wèn)題，這個(gè)正驗(yàn)證了標(biāo)題三中的結(jié)論，也就是說(shuō)普遍的家長(zhǎng)意識(shí)到了教育方式的重要性。而聯(lián)系到學(xué)歷，我們得出認(rèn)為是孩子的問(wèn)題的初中占17%，高中占15%，占17%。這個(gè)數(shù)據(jù)差不多，也就是，跟學(xué)歷的高低沒(méi)有多大關(guān)系，無(wú)論是什么學(xué)歷的家庭，認(rèn)為是孩子的問(wèn)題的不多。而尋找解決途徑的方法各不相同，成百家爭(zhēng)鳴的狀態(tài)。（五）培養(yǎng)專業(yè)家庭教育指導(dǎo)師的前景問(wèn)題以及發(fā)展我們?cè)谡{(diào)查中問(wèn)，如果有收費(fèi)的培訓(xùn)可以讓您學(xué)到教育孩子的方法，您回去接受培訓(xùn)嗎？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)們比較糾結(jié)，在不是很了解的情況下，

6、52%的受調(diào)查者選擇了接受培訓(xùn)。這個(gè)結(jié)果令我們驚喜的，也就是說(shuō)有一半以上的家長(zhǎng)是愿意接受培訓(xùn)，愿意學(xué)習(xí)家庭教育方面的知識(shí)的。這一個(gè)方面體現(xiàn)了家長(zhǎng)們對(duì)孩子的付出是無(wú)私的，是不吝嗇的。另一方面更說(shuō)明，家庭教育指導(dǎo)師行業(yè)的前景是非常好的！而下面的圖正是我們應(yīng)該考慮的家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)時(shí)需要關(guān)注和考慮的問(wèn)題。（六）家長(zhǎng)是否愿意聘請(qǐng)家庭教育指導(dǎo)師的情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果是34%的家長(zhǎng)是愿意聘請(qǐng)一位家庭教育指導(dǎo)師的。雖然這個(gè)數(shù)字還不到總?cè)藬?shù)的一半，但是，這個(gè)數(shù)字確實(shí)很大了。我們可以想象，中國(guó)13億人口，而13億的34%，是個(gè)很大的數(shù)字了。而這么34%的人的I型能夠?yàn)槭峭耆梢詭?dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)或者一個(gè)新興事物的產(chǎn)生的。（四）家庭教育之前景根據(jù)我們的調(diào)查以及研究，我們發(fā)現(xiàn)，大部分的家長(zhǎng)是非常重視孩子的教育問(wèn)題的，中國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的奉獻(xiàn)精神是其他各個(gè)國(guó)家都難以比擬的。這正是中國(guó)“四世同堂”，“天倫之樂(lè)”“傳宗接代”等傳統(tǒng)精神的延續(xù)。因此，中國(guó)的家長(zhǎng)在孩子的教育問(wèn)題上舍得花時(shí)間精力和金錢。但是，家長(zhǎng)們?cè)僭趺礃硬拍苷_教育孩子的問(wèn)題上，都在尋找方法。可是沒(méi)有一個(gè)正確的系統(tǒng)理論的方法可尋。結(jié)語(yǔ)綜上說(shuō)的，大多數(shù)家庭還是非常重視家庭教育的，而且意識(shí)到了家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)的重要性。然而家長(zhǎng)們對(duì)家庭教育的方式方法是缺失的，在家庭教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)們是對(duì)教育的方式問(wèn)題，是個(gè)急需解決的問(wèn)題。而且愿意去