講座資源庫初二下學(xué)期物理預(yù)習(xí)領(lǐng)先班人教10902講義

1、二力平衡知識(shí)模塊一 同一直線上的二力F1F2F3F1F2F3F3的作用效果與F1和F2共同的作用效果F3F1F2一、合力幾個(gè)力共同作用在一個(gè)物體身上，它們的作用效果可以用一個(gè)力來代替，這一、同一直線上力的個(gè)力稱為那幾個(gè)力的合力。F1F22是的合力；F1、F2，F(xiàn)F1、F2F1、F2F是的分力。為F=F1+F21課堂筆記一一、同一直線上力的1幾個(gè)力在身上，它們的可以用來代替，稱為那的合力。2同一直線上二力規(guī)律F1F2同向大小： 方向：反向大?。悍较颍篎F的作用效果與F1、F2的作用效果相同，F(xiàn)與F2 的方向相同。(較大的力)F1、F2的合力為F=F2F1觀察與分析：的電燈受到幾個(gè)力的作用？知識(shí)模

2、塊二 二力平衡復(fù)習(xí)下：第一定律的內(nèi)容是：F。N思考：物體受力時(shí)能否處于狀態(tài)或勻速直線狀態(tài)？F牽引力f阻力GG做勻速直線運(yùn)動(dòng)的小汽車21概念：觀察平衡狀態(tài)：或勻速直線運(yùn)動(dòng)平衡力： 平衡的物體所受的力二力平衡： 物體受二個(gè)力而處于平衡狀態(tài)請(qǐng)舉出處于二力平衡的物體？實(shí)驗(yàn)：探究二力平衡的條件N F1 F2放在講臺(tái)上的粉筆盒FGG，體處于平衡？3靜 止勻速直線運(yùn)動(dòng)課堂筆記二二力平衡的條件：知識(shí)模塊三平衡力與相互作用力，、，F(xiàn)1直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡，這兩個(gè)力稱為一對(duì)平衡力。F1神六F2大F氣2一、物體間的作用是相互的物體之間的作用總是相互的。（AB）F1(彈力)施力物體，同時(shí)也是受力物體。力的作用是

3、相互的把物體間相互作用的這一對(duì)力叫做作用力和反作用力。F2 (彈力)作用在不同的物體上；具有同種性質(zhì)。4人地 面BA三、作用力與反作用力的特點(diǎn)大小相等，方向相反，作用在一條直線上作用在不同的物體上；課堂筆記三1平衡力與相互作用力的相同點(diǎn)： 。思考：粉筆盒在講臺(tái)上。請(qǐng)分析粉筆盒受到哪幾個(gè)力的作2平衡力與相互作用力的不同點(diǎn)：用？畫示意圖。課堂練習(xí)【例1】同一直線上兩個(gè)豎直向上的力分別為20牛和40牛，它們的合力為 牛， 方向向。F支持F支持G【例2】作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，分別為F13N，F(xiàn)25N，并且這兩個(gè)力在同一條直線上，則F1與F2的合力大小可能是 。GNG地球【例6】下列運(yùn)動(dòng)過程中，處于

4、平衡狀態(tài)的物體是(【例3】桌面放一個(gè)重力為3牛的茶杯，人用豎直向上大小為2牛的拉力向上拉茶杯，則茶杯所受的合力是 牛。)A在空中下落的蘋果B豎直向上拋出的石子 C沿光滑斜坡滾動(dòng)的小球【例4】一個(gè)物體只受兩個(gè)力的作用，且這兩個(gè)力的合力為零，則這兩個(gè)力大小 ，方向 ，且作用在 。物體在平衡力的作用下，將保持 狀態(tài)或 狀態(tài)。D在空中勻速直線下降的跳傘運(yùn)動(dòng)員，7()F25N【例5】一個(gè)物體只受到兩個(gè)力的作用，這兩個(gè)力的三要素完全相同，這兩個(gè)F 5NF 5N力()21ABA肯定是平衡力 B肯定不是平衡力C一定是重力和支持力 DF15NF25NCF15NDF15NF28N5【例8】將物理書放置在水平桌面上

5、，下列各力是一對(duì)平衡力的是( A書受到的重力和書對(duì)桌面的壓力【例10】長(zhǎng)方體木箱放在水平地面上，木箱上放一木塊，則下列分析正確的是()A木箱受到的重力和地面對(duì)木箱的支持力是一對(duì)平衡力 B木箱對(duì)地面的壓力和地面對(duì)木箱的支持力是一對(duì)相互作用力 C木箱對(duì)木塊的支持力和木塊對(duì)木箱的壓力是一對(duì)平衡力 D地面對(duì)木箱的支持力和木塊對(duì)木箱的壓力是一對(duì)相互作用力)B書對(duì)地球的和書受到的重力C書受到的重力和桌面對(duì)書的支持力 D書對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書的支持力【例9】，放在桌面上的茶壺處于狀態(tài)，對(duì)于該的茶壺，下列說法中正確的是()A茶壺是因?yàn)樽烂鎸?duì)它的支持力大于茶壺受到的重力B桌子受到的重力和地面給桌子的支持力是一

6、對(duì)平衡力C茶壺是因?yàn)樽烂鎸?duì)它的支持力小于茶壺受到的重力D茶壺受到重力和桌面對(duì)它的支持力，這是一對(duì)平衡力【例11】在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，片兩端細(xì)線繞過滑輪，并掛上鉤碼。選擇了如圖的裝置，把小卡課外趣味一：班其人及其偉大成就是英國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家和自然哲學(xué)家，實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是 (填“考慮”、“不考慮”)小卡片的重力；探究?jī)蓚€(gè)力大小關(guān)系時(shí)，應(yīng)該觀察細(xì)線兩端所掛鉤碼的個(gè)數(shù)。實(shí)驗(yàn)中把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，目的是使小卡片受到的兩個(gè)拉力，但大小相等，方向相反，松手后觀察小卡片是否平衡。其領(lǐng)域包括了物理學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)、自然哲學(xué)和煉金術(shù)。牛頓的主要貢獻(xiàn)有發(fā)明了微積分，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律和經(jīng)典力學(xué)，設(shè)計(jì)并實(shí)際制造了第一架反射式望遠(yuǎn)鏡等等，被譽(yù)為人類歷史上最偉大，最有影響力的科學(xué)家。為了紀(jì)念 在經(jīng)典力學(xué)方面的杰出成就，“ ”后來利用彈簧測(cè)力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)力的大成為衡量力的大小的物理。小還有較小的差距。你認(rèn)為形成差距的原在中小學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)成績(jī)并不出眾，只是讀書，對(duì)自然現(xiàn)象有好因是(答出一條即可)。奇心，例如顏色、日影四季的移動(dòng)，尤其是幾何學(xué)、