2.跟著節(jié)氣去探究 (2)

1、跟著節(jié)氣去探究階段成果交流匯報課課后反思榮成市府新小學 王英水課堂活動亮點之處綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。四年級的孩子們對于中國的傳統(tǒng)文化也特別感興趣，春天來到，孩子對春天的生活習慣、自然環(huán)境也十分好奇。于是孩子們想自主、合作、探究更多的有關節(jié)氣方面的知識，跟著節(jié)氣去探究為主題的綜合實踐課便應運而生了。我們的研究在繼承和實踐中，讓孩子感受著民俗的魅力，在自然中享受著童年。 由于前期研究活動生動、扎實、有效，再加上成果匯報課之前教師有的放矢地進行關注和指導，所以本節(jié)課取得了良好的

2、效果。1.有效回顧前期研究過程。首先師生共同回顧前期的研究過程，直觀、生動，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，激起了學生的共鳴，喚醒了學生已有的生活經(jīng)驗和活動經(jīng)驗，體現(xiàn)了課程的設計都是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、以學生的經(jīng)驗和生活為核心的實踐性特點。同時，學生產(chǎn)生了強烈的學習欲望，充分調(diào)動了他們在情感和行動上的參與意識，引發(fā)了大家對接下來的成果展示更為美好的遐想。2.組織開展組內(nèi)充分準備。在全班成果展示前，教師留出一定時間讓學生交流各組制定的小組交流方案，在相互交流中引起思維的碰撞，相互學習、相互補充，從而不斷完善方案。當然，活動在開展過程中還會遇到這樣那樣意料之外的問題，這

3、時教師應全程關注學生的探究過程，在活動中引導學生不斷修正自己小組的方案。3.合理運用互動評價。充分考慮學生的年齡特點、認知能力、愿望、興趣和已有知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮教師的指導作用，引領學生相互傾聽、積極思考和主動質疑等，臺上臺下互動評價，共同體驗充滿樂趣的成果展示活動，既是欣賞，又是學習，營造了良好的學習氛圍。4.合理引導全班交流。充分利用兒童的心理特點，以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，引導學生積極參與到“交流”、“觀察”、“總結”、“質疑”、“實踐”、“反思”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。學生始終是學習、探究和交流的主體，自主認知、分析能力和

4、總結歸納能力等得到了一定的提高，也獲得了動手實踐、合作學習的愉快體驗。5.答疑解惑引出新問題。綜合實踐活動課程是過程取向，在這一階段，更重要的是總結、評價、反思和拓展。通過本次活動，學生培養(yǎng)了問題意識，產(chǎn)生了新的活動目標和研究方向，期待同學們接下來的精彩表現(xiàn)。 縱觀本課，學生能夠自主選擇恰當?shù)男问?，展示了小組的調(diào)查成果，在自主、合作學習中掌握了分析和篩選問題的基本方法，提高了組織能力、人際交往能力、合作能力和自我表現(xiàn)能力，發(fā)展了多元思維。努力和改進之處通過展示與評價，全班38名學生全都獲得了成功的體驗，在分析問題的思辨中養(yǎng)成了主動參與實踐的自信心和積極性，增進了學生了解大自然、感受大自然，也增

5、強了對民族的自豪與認同感。教師及時、有效的指導，是綜合實踐活動成功實施的基本條件。在跟著節(jié)氣去探究這一主題活動的實施過程中，我感受最深的就是綜合實踐這門課程的生成性。不論是在哪個階段，都有許許多多意想不到的問題產(chǎn)生。有的學生半路改變興趣方向，提出加入別的小組；有的小組的活動開展屢屢受挫，不得要領；有的小組展示形式簡單單一這些，都要求我們必須時時刻刻關注學生的每一個活動環(huán)節(jié)，及時地針對這些問題進行有效的指導，讓學生順利地開展好活動。當然，學生的綜合能力不是一蹴而就的，在一次次的活動中，我感到孩子們長大了，變得能干了。孩子們的問題意識、探究能力正逐步提高，我由衷地感到欣慰，感到快樂。總之，在整個實踐過程中，我和我的學生們走過了一段探索之旅。同時，我也感覺到