課程設(shè)計(jì)和開發(fā)

1、課程設(shè)計(jì)和開發(fā)重慶市旅游學(xué)校 2007-12以職業(yè)能力為本位 1什么是職業(yè)能力為本位課程按照行業(yè)工種崗位能力要求，將應(yīng)具備的知識(shí)和應(yīng)掌握的技能進(jìn)行分解，并將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成課程，再按照相應(yīng)的課程模塊來(lái)組織教學(xué)。 2以行業(yè)需求為導(dǎo)向以能力為本位以學(xué)生為中心能力本位課程的理念3能力為本位課程的特征 以能力標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)習(xí)質(zhì)量的鑒定評(píng)價(jià)尺度 注重職業(yè)能力的培養(yǎng) 行業(yè)參與課程設(shè)置 專業(yè)理論課與實(shí)踐教學(xué)融為一體 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者職業(yè)通識(shí)能力的培養(yǎng)4 能力知識(shí)技能態(tài)度5能力本位的課程開發(fā)課程開發(fā)原則和目標(biāo): 以能力標(biāo)準(zhǔn)作為課程開發(fā)的依據(jù)6能力本位的課程開發(fā)課程開發(fā)的主要環(huán)節(jié)行業(yè)人才能力需求分析學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求分析選擇排

2、序?qū)W習(xí)內(nèi)容確定課程框架制定教學(xué)計(jì)劃選擇與開發(fā)學(xué)習(xí)資源制定適合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征的鑒定計(jì)劃開發(fā)教學(xué)材料以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施評(píng)估 持續(xù)的 評(píng)價(jià)修改7行業(yè)人才能力需求分析 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求分析 開發(fā)適合學(xué)習(xí)者的鑒定工具課程設(shè)計(jì)開發(fā)的過(guò)程開發(fā)能力標(biāo)準(zhǔn)確定課程框架 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課程實(shí)施和教學(xué)評(píng)估 選擇與開發(fā)學(xué)習(xí)資源開發(fā)教/學(xué)材料8能力標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)流程 行業(yè)結(jié)構(gòu)分析確認(rèn)與職業(yè)分析相匹配的能力標(biāo)準(zhǔn)修改能力標(biāo)準(zhǔn)使之與職業(yè)分析相匹配行業(yè)職業(yè)分析能力標(biāo)準(zhǔn)與確認(rèn)的職業(yè)需求比較評(píng)估能力標(biāo)準(zhǔn)9能力標(biāo)準(zhǔn)格式 能力簡(jiǎn)介工作任務(wù)和能力表現(xiàn)水平描述為能力應(yīng)用下定義條件說(shuō)明 可運(yùn)用該能力的情形和環(huán)境行業(yè)因素特殊技術(shù)特殊設(shè)備工

3、作環(huán)境需要被鑒定的必備技能和知識(shí)鑒定方式和所需的資源與其他能力的關(guān)系主要能力及等級(jí)10開發(fā)適合學(xué)習(xí)者的鑒定工具能力鑒定鑒 定 內(nèi) 容鑒定方式工作場(chǎng)所健康、安全規(guī)則。 答問(wèn) 練習(xí)技能展示觀察 鑒定表書面測(cè)試確認(rèn)工作場(chǎng)所不安全因素，并知道防范處理措施。良好工作環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)。環(huán)境中溫度、空氣等的調(diào)節(jié)方法。正確的操作方法和程序。健康、安全的工作姿勢(shì)的標(biāo)準(zhǔn)。11開發(fā)教/學(xué)材料 教/學(xué)材料的類型 教師用書 學(xué)生用書學(xué)習(xí)資源 學(xué)習(xí)參考資料12開發(fā)教/學(xué)材料 教/學(xué)材料特色 滿足能力標(biāo)準(zhǔn) 注重技能訓(xùn)練 學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng) 注重鑒定 注重平等參與 13課程實(shí)施和教學(xué)評(píng)估 學(xué)?；仡櫿n 程新課程的實(shí)施 學(xué)生意見 教師意見學(xué)校評(píng)估來(lái)自行業(yè)和畢業(yè)生的意見行業(yè)咨詢委員會(huì) 學(xué)習(xí)材料學(xué)習(xí)意見 重慶市教科院課程開發(fā)組教學(xué)培訓(xùn)小組 教學(xué)材料 學(xué)習(xí)意見 教師能力培訓(xùn)教育部、重慶市教育委員會(huì)評(píng)估的流程14回 顧：能力本位課程開發(fā)實(shí)施流程學(xué)習(xí)需求分析課程設(shè)計(jì)課