杭州部編版八年級語文上冊《蟬》教案定稿

1、新人教部編版語文八年級上冊 蟬教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料，鍥而不舍的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。2、學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明生動性的寫作方法。3、理解作者在動物世界的描述中所寄寓的生活哲理。【教學(xué)重點(diǎn)】1、了解作者，理清說明思路，概括課文內(nèi)容。2、細(xì)讀課文，感受作者孜孜以求的科學(xué)精神和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法。【教學(xué)難點(diǎn)】品味語言，學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明生動性的寫作方法。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，炎熱的夏天已經(jīng)過去了，可我們總忘不了那煩躁的蟬鳴。蟬是兒童的伴侶，蟬是夏天的歌手，但是你們知道蟬的一生為了一個夏天的歌唱，

2、在黑暗地底下要努力奮斗6年，多則17年，我們該向蟬學(xué)點(diǎn)什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇哲理散文蟬。二、自學(xué)檢測1、請給下面加點(diǎn)的字注音。金蜣（qing） 隧道（su） 涂墁（mn） 抵御（y）纖弱（xin） 臃腫（yng） 罅隙（xi） 沐浴（m）軋扁（zh） 黏土（nin） 喧囂（xio） 孵化（f）2、解釋詞語:喧囂: 聲音雜亂，不清靜。罅隙: 縫隙。騰躍: 跳躍。開合自如: 分開收攏不受阻礙。倒楣: 遭遇不好。(也作倒霉)無動于衷: 心里一點(diǎn)也不受感動；一點(diǎn)也不動心。金蟬脫殼：金蟬：金黃色的知了；殼：堅硬的外皮。蟬越過漫長的冬伏期后，從地底下爬出來，通體土黃透亮，雅稱“金蟬”。金蟬爬上樹干或樹

3、枝，靜靜地歇著，開始蛻變。金殼背部裂開一條縫，新生蟬從縫里爬出，蟬翼豐滿后飛走；金殼依然在枝頭搖曳，不站近看，不知道新蟬已經(jīng)飛走，這就是金蟬脫殼。金蟬脫殼，用來指人，是一個比喻，指在危急關(guān)頭，設(shè)法從某種境地脫身，脫身時，留下種種偽裝，制造沒走的假象，其實(shí)，人早已走了，因為有偽裝和假象，他人還以為沒有走。這實(shí)際是一種分身計，一種逃遁計。3、作者簡介法布爾，法國昆蟲學(xué)家。被譽(yù)為“昆蟲世界的荷馬”“昆蟲界的維吉爾”，他的傳世杰作昆蟲記是一部十大卷的巨著。作者用富有詩意的文藝筆調(diào)向人們展示出一個絢麗多姿，光怪陸離的昆蟲世界。由于他對各種昆蟲的精細(xì)的持久的觀察，他筆下的昆蟲故事都顯得生動有趣，而且還帶上

4、了他對社會和人生的觀察的烙印，使他的作品更富有深刻的意義。三、初讀課文，整體感知用自己最喜歡的方式自由朗讀課文，并思考下列問題。1. 法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？明確：兩方面蟬的地穴、蟬的卵。2、法布爾從哪些方面向我們介紹了蟬？說說每一部分說明的內(nèi)容及其說明順序。明確：全文分為兩個部分。第一部分“蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。雖然這一部分的小標(biāo)題為蟬的地穴，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的地穴的情況，只是表示對蟬的考察從地穴開始。這一部分可分為三個層次。第一層(第1段)，表明自己“有研究蟬的習(xí)性的很好環(huán)境”，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。第二層(第27段)，寫蟬的地穴和幼

5、蟲的地底生活。(這一層寫對蟬的地穴考察，是按照由外到內(nèi)的觀察順序進(jìn)行的。第23段說明對地穴外部情形的考察，第4段說明蟬建穴，第57段寫蟬伺機(jī)出穴)第三層(第811段)，寫蟬出洞蛻皮的過程。(這一層寫對幼蟲蛻皮情形的考察，是按對事物的觀察順序進(jìn)行的。第8段寫對蟬的幼蟲初次出現(xiàn)在地面上的活動情形的觀察，第910段寫對幼蟲蛻皮情形的觀察，第11段寫對剛脫殼的蟬的情形的觀察)第二部分“蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。雖然這一部分的小標(biāo)題為蟬的卵，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的卵的情況，只是表示對蟬的產(chǎn)卵、孵化和成蟲的考察從介紹產(chǎn)卵開始。其說明順序和“蟬的地穴”一樣，也是按照對事物觀察的進(jìn)程進(jìn)行說明。這

6、一部分可分為六個層次。第一層(第1213段)，介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說明了產(chǎn)卵的地方、過程和數(shù)量等。第二層(第1417段)，寫蟬卵遇到的危險，首先說明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時能有幸存者，然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然無知。第三層(第1820段)，介紹蟬卵的孵化和幼蟲出殼。第四層(第2123段)，寫幼蟲落地。第五層(第24段)，寫幼蟲挖穴隱藏。第六層(第2526段)，概括蟬的生活歷程。既照應(yīng)了“蟬的地穴”的介紹，又結(jié)束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文形象化的總結(jié)。四、品讀課文，深層探究1.品讀蟬挖洞、脫殼、產(chǎn)卵、幼蟲鉆土等細(xì)節(jié)，看作者是抓住了什么特點(diǎn)來進(jìn)行介紹的？明確：挖洞（第4段）：

7、分泌黏液，使泥土成為泥漿，固定隧道；脫殼（第8-10段）：找支撐點(diǎn)，外層皮由背的中線慢慢裂開，表演奇怪的體操；產(chǎn)卵（12-13段）：選擇最小的向上翹起的樹枝，在一根枯枝上刺出三四十個孔；幼蟲鉆土（23-24）：四處尋找軟土，扒掘地面，將泥土掘出拋在地面，鉆進(jìn)去，隱藏自己，最后寫尾部。2. 細(xì)讀課文8-10段，說說文章是按怎樣的順序描寫蟬脫殼的呢？明確：先找支撐點(diǎn)接著寫背部變化再依次寫頭部、吸管、前腿、后腿和翅膀的露出。3.作者為什么沒有按昆蟲一般的生長過程“卵幼蟲成蟲”的順序來介紹蟬，而是選擇從中間的一環(huán)“幼蟲”入手呢？明確：這樣安排順序正是作者的匠心所在。其一，幼蟲建筑地穴，這比成蟲產(chǎn)卵要生

8、動、豐富、有趣得多，以此開頭，容易引起讀者的閱讀興趣，進(jìn)而跟隨作者去進(jìn)一步探究蟬的世界的奧妙；其二，使行文新穎活潑，不落俗套；其三，也是最重要的，是突出蟬“4年黑暗的苦工”這一重要特點(diǎn)（蟬一生中絕大部分時間的活動）。五、美讀課文，品味語言1、思考：這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？明確：蟬實(shí)質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報告，屬于科學(xué)著作的范疇。但是，作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語言對說明對象的科學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹，因此有一定的文學(xué)色彩。其文學(xué)色彩主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如“可憐做母親的對此一無所知。“把蟬人格化，賦予它人的情感和行為?！按恕敝?/p>

9、蚋毀掉蟬的卵，取代蟬的家族。寫出了 “可憐的母親”生兒育女所付出的艱辛，也寫出了蚋殘害生靈的可恨。再比如最后一個自然段里的“苦工”“享樂”“歌聲”“穿起”等。二是運(yùn)用文學(xué)的語言表達(dá)。如“接著，它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼盡量向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮?！斑\(yùn)用擬人的修辭手法把蟬脫殼比作“表演一種奇特的體操”，形象生動地寫出了蟬脫殼的過程。用了一連串動詞，如“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開”“鉤住”等等，把蟬從殼中脫出的艱難過程具體、生動、準(zhǔn)確地寫了出來。三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像

10、是小故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2、思考：作者為什么能把我們熟視無睹的蟬的成長過程說明得這樣清楚明白？明確：這是因為作者經(jīng)過了長期細(xì)致的觀察。從文中看，比如蟬四年一個生命周期，在陽光下歌唱只有五星期，都說明作者對蟬的觀察是長期而細(xì)致的。有時，還要經(jīng)過多次的反復(fù)，正像作者自己說的那樣：“我經(jīng)過多次的觀察，才知道這種危險是什么?！北匾獣r，還要借助觀察工具，“我從放大鏡里見過蟬卵的孵化”，“我從放大鏡中見它揮動鋤頭，將泥土掘出拋在地面”。正是作者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、鍥而不舍的科學(xué)精神和全面細(xì)致深入的科學(xué)觀察，讓他掌握了大量的第一手資料，從而寫出這樣生動而又準(zhǔn)確的文章。六、悟讀課文，體悟情感魯迅說，法布爾的著

11、作有一個缺點(diǎn)：“用人類的道德于昆蟲界?！薄稗r(nóng)學(xué)者根據(jù)對于人類的利害，分昆蟲為益蟲和害蟲，是有理可說的，但憑了當(dāng)時的人類的道德和法律，定昆蟲為善蟲或壞蟲，卻是多余了?！狈治鲎髡咴谖闹屑耐辛藢οs的什么感情？如（17節(jié)）“但這可憐的母親一直一無所知，它那大而銳利的眼睛，并非看不見這些可惡的家伙不懷好意地鼓翅其旁，然而它就是無動于衷，任由這些家伙胡作非為。它要踏扁這些家伙是非常容易的，不過它竟不能改變它的本能來拯救自己的家族?！边€有（末節(jié)）“它穿著骯臟的外套，掘土四年，現(xiàn)在才能忽然換上了高雅的服飾，長出了堪與飛鳥媲美的翅膀，沐浴在溫暖的陽光下，陶醉在這個世界的歡愉中。幸福是如此的來之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即

12、逝，你想，什么樣的歌聲才能響亮到足以歌頌它此時的快樂呢？”等等，所有這些都寄托了作者對蟬的深厚的喜愛感情。七、課堂練習(xí)仿照下列例子,你也寫兩句贊美生命的句子。（1）生命就要像蟬一樣,即使短暫,也要固執(zhí)地等待。示例：生命就要像貝殼一樣,即使卑微,也要一絲不茍。（2）生命是盛開的鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路。示例：生命是美妙的樂章，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律；生命是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇；生命是奔騰的河流，用它倒海的氣勢沖垮陳舊的桎梏。八、中考鏈接閱讀蟬的卵這部分，回答下面的問題：1、選文最后一段說:“四年黑暗的苦工，一個月陽光下的享受，這就是蟬的生活”，而前一段則說:“

13、未長成的蟬的地下生活，至今還是個秘密。”既然是個“秘密”，作者又為什么說是“苦工”呢?這樣說，前后是否矛盾?為什么?答: 兩者的說法并不矛盾?！翱喙ぁ笔蔷臀撮L成的蟬的地下生活時間之久而言的，“秘密”是對未成長的蟬的地下生活具體方式而言的。2、讀過文章，你知道蟬從產(chǎn)卵到成蟲，其生長要經(jīng)歷哪些過程嗎?請?zhí)顚懗鰜?。產(chǎn)卵孵化幼蟲第一次蛻皮未成長的蟬。3、舉例說明本文的語言特色.答: 本文語言充滿情趣，如第6段“這可憐的母親一直一無所知。不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族?！庇脭M人的手法寫出了蟬面對蚋來侵害蟬卵時無所作為的本能，融入了作者的惋惜的心情。4、蟬的一生既是漫長的，又是短暫的。讀完本文后，你有何感想?答: 人生的價值在奮斗，不管結(jié)果是否成功。奮斗的過程漫長，在奮斗的時候需要忍受孤獨(dú)、寂寞，然而，沒有這個艱苦奮斗過程，就不會有成功的輝煌。5、選文最后一段,作者認(rèn)為“什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那來之不易的剎那歡愉呢？“ 結(jié)合所選文段,說說作者這樣說的理由。蟬從產(chǎn)卵到成