9記梁任公先生的一次演…6

1、記梁任公先生的一次演講教學(xué)設(shè)計(jì)主講教師：小金中學(xué) 唐永瓊教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過品讀文章，引導(dǎo)學(xué)生掌握精彩的人物描寫的方法（外貌、動(dòng)作、語言、細(xì)節(jié)等）。過程與方法：（1）使用圈點(diǎn)批注的方法，寫出自己的讀書心得。（2）通過品讀人物，激發(fā)學(xué)生的想象，了解梁任公的性格特點(diǎn)以及作者的評(píng)論。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受學(xué)界泰斗的氣度風(fēng)范，領(lǐng)悟梁任公先生的豐富情感與愛國情懷。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）通過品讀文章，引導(dǎo)學(xué)生掌握精彩的人物描寫的方法。(2)通過品讀人物，激發(fā)學(xué)生的想象，了解梁任公的性格特點(diǎn)以及作者的評(píng)論。難點(diǎn)：通過品讀文章，引導(dǎo)學(xué)生掌握精彩的人物描寫的方法。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新

2、課每當(dāng)秋時(shí)，一夜西風(fēng)，千山紅遍，這個(gè)時(shí)候北京香山的紅葉又紅起來了，很多人都會(huì)到那里去觀賞紅葉，但很少有人知道，北京香山植物園一處并不起眼的小山坡下，長(zhǎng)眠著中國近代史上的一位偉人梁任公先生。同學(xué)們知道任公先生嗎？他是我國近代史上一位非常了不起的人物，曾經(jīng)上書光緒帝，參加戊戌變法。他的兒子梁思成和媳婦林徽因也非常了不起，他們參與了我國國徽的設(shè)計(jì)。像梁?jiǎn)⒊壬@樣的人我們是不該忘記的。今天，我就和同學(xué)們一起跟隨梁實(shí)秋先生的文字來品文品人，走近梁任公先生，去感受他作為一位學(xué)者的獨(dú)特魅力，請(qǐng)同學(xué)們把課文打開記梁任公先生的一次演講。檢查預(yù)習(xí)這篇文章當(dāng)中刻畫的梁任公先生，給你留下的最深刻的印象是什么？請(qǐng)用一

3、句話說說。明確：抽學(xué)生回答課文分析1、同學(xué)們齊讀第三自認(rèn)段。告訴我你感受到了梁任公的什么魅力呢？(讓學(xué)生馬上做旁批，并抽同學(xué)回答，再抽同學(xué)作點(diǎn)評(píng)，最后教師補(bǔ)充總結(jié)。)教師明確：外貌、神態(tài)描寫，寫出梁任公瀟灑自信的一登講臺(tái)就神采飛揚(yáng)的特點(diǎn)。2、模仿一下先生當(dāng)時(shí)的語氣來讀讀這兩句開場(chǎng)白，來傳達(dá)先生的魅力?。ㄈ艘唤M，一人讀一人聽，并交流感受，做下旁批）（找同學(xué)回答，談?wù)勛约旱呐耘?，并模仿先生的語氣度開場(chǎng)白，教師補(bǔ)充總結(jié)）教師明確：對(duì)梁任公不同凡響的開場(chǎng)白的描寫，寫出了梁任公先生謙遜而自負(fù)的特點(diǎn)。同時(shí)兩個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，寫出了先生幽默風(fēng)趣的老頑童形象。3、齊讀第七自然段，邊讀邊想，這段刻畫的任公最吸引

4、大家的是什么？做下旁批。（抽同學(xué)回答，教師指引，最后教師做總結(jié)）教師明確：博聞強(qiáng)記、學(xué)識(shí)廣、演講投入、性情率真。一個(gè)細(xì)節(jié)描寫出先生作為公眾人物，不拘小節(jié)，真實(shí)可愛。4、討論：先生讀到桃花扇時(shí)，為什么“痛哭流涕而不能自已”？讀到杜甫詩時(shí)，又為何“張口大笑”？（教師先簡(jiǎn)單講解材料，再抽同學(xué)總結(jié)，最后教師再總結(jié)）教師總結(jié)：桃花扇寫明崇禎帝的一段事情，由此聯(lián)想到自己早年的變法維新，不僅悲從中回來；講到聞官軍收河南河北，先生感受到了收復(fù)失地的喜悅。這里突出反映出梁任公先生憂國憂民的情懷。課文探討文章的最后一段說梁任公先生是一位“熱心腸”的學(xué)者，“熱心腸”指的什么？討論并寫一則旁批 。（抽同學(xué)回答，最后教

5、師展示自己的旁批）教師展示：眼里常含憂時(shí)傷世之熱淚心中常懷強(qiáng)國新民之夢(mèng)想2、從中你感受到了梁任公怎樣的形象？（抽同學(xué)回答，教師總結(jié)）教師明確：才華橫溢 博聞強(qiáng)記 率性激情 謙遜自負(fù) 穩(wěn)健瀟灑課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們通過品讀梁實(shí)秋其文來品了梁?jiǎn)⒊淙?，這篇文章堪稱雙絕，文壇大家梁實(shí)秋從各方面為我們刻畫了一個(gè)有血有肉、生動(dòng)形象的前輩大家梁?jiǎn)⒊?。雖然寫大人物、寫大家，但作者選取的都是能彰顯人物個(gè)性的小事情、小片段。學(xué)習(xí)本文時(shí)我們可以圈點(diǎn)批注，學(xué)習(xí)梁實(shí)秋刻畫人物的方法，使我們自己筆下的人物也展現(xiàn)得豐富、立體。布置作業(yè)運(yùn)用課堂中學(xué)到的刻畫人物的方法寫一個(gè)片段，記敘人物的言談舉止，突出人物的風(fēng)貌。由于高中語文學(xué)習(xí)和初中語文學(xué)習(xí)存在一定的差異,剛進(jìn)高中的學(xué)生生理和心