2　秋天的懷念　8

1、秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì) -人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)張家口經(jīng)開(kāi)區(qū)寧遠(yuǎn)中學(xué) 趙紫燕一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨。2過(guò)程與方法：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，分析母親的形象，體會(huì)母子深情，在自主、合作、探究的研讀過(guò)程中理解文章“好好活兒”的含義。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)母愛(ài)的偉大與無(wú)私；學(xué)習(xí)作者史鐵生與不幸的命運(yùn)抗?fàn)?、?jiān)強(qiáng)活下去的勇氣與精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)品味描寫(xiě)母親的語(yǔ)段，體會(huì)母愛(ài)的偉大、隱忍、寬容與無(wú)私。 能從不同的角度賞析語(yǔ)句的表達(dá)效果。2教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“好好兒活”的含義。體會(huì)作者對(duì)母親的懊悔、懷念之情。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言

2、向大家介紹自己的母親，可以是外貌、興趣愛(ài)好、精神品質(zhì)。2.作家史鐵生曾這樣評(píng)價(jià)自己的母親：“母親生前沒(méi)給我留下過(guò)什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨。只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)、堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻?！?史鐵生用質(zhì)樸、飽含情感的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)母親的贊頌與懷念。今天我們學(xué)習(xí)他的一篇很著名的散文秋天的懷念，母親那堅(jiān)韌的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生自己對(duì)母親描述入手，理解或贊美自己的母親，從而體會(huì)史鐵生對(duì)母親飽含深情的評(píng)價(jià)，引起情感共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！浚ǘz查預(yù)習(xí)1.根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給加橫線(xiàn)的字注音憔悴 癱瘓 訣別 侍弄 整宿2.積累

3、“宿”這個(gè)多音字。（三）初讀課文 感知親情 1.課文中有很多描寫(xiě)母親的句子，讀來(lái)令人感動(dòng)。自由朗讀課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)母親的句子，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)出來(lái)怎樣的情感。 2.全班交流。3.選擇兩句有代表性的句子，學(xué)習(xí)從不同的角度，按照給出的答題格式賞析語(yǔ)句的表達(dá)效果。(1)從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析：學(xué)習(xí)方式：讀原句和去掉疊詞后的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。運(yùn)用兩個(gè)“悄悄地”描寫(xiě)母親來(lái)去時(shí)輕微的動(dòng)作，包含了無(wú)限的寬容和忍耐。運(yùn)用“偷偷地”表現(xiàn)了母親不忍打擾我，不想激怒我，耐心等待“我”安靜下來(lái)的心理和

4、情態(tài)。運(yùn)用“紅紅地”這個(gè)疊詞，含蓄表明母親剛剛哭過(guò)，表現(xiàn)了面對(duì)“我”的不幸，她比“我”更為痛苦，卻又無(wú)可訴說(shuō)。 (2)從人物描寫(xiě)方法的角度賞析：母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”這句話(huà)運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親看到我捶打雙腿時(shí)強(qiáng)烈的反應(yīng)，“忍住哭聲”說(shuō)出的話(huà)，是對(duì)我的說(shuō)的，也是對(duì)她 自己說(shuō)的，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。4.小結(jié)：面對(duì)我的暴怒，母親的愛(ài)中包含了更多的隱忍和堅(jiān)強(qiáng)。 板書(shū)：母親 愛(ài)我【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：賞析語(yǔ)句的表達(dá)效果是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在學(xué)生初步理解的基礎(chǔ)上，用統(tǒng)一的答題格式將學(xué)生的回答規(guī)范化，并學(xué)會(huì)從詞語(yǔ)運(yùn)用和人物描寫(xiě)方法兩個(gè)角度

5、分析語(yǔ)句的表達(dá)效果?！浚ㄋ模┰僮x課文 解讀親情1.文中有兩次寫(xiě)到母親要帶我去看花的情節(jié)，再讀課文，用自己的語(yǔ)言概括出這兩次看花的內(nèi)容。2.思考體會(huì)母親帶我去看花的用意：重新喚起生活的熱情，勇敢面對(duì)生活困境，頑強(qiáng)活下去，能喚起“我”美好的記憶，讓“我”振作。3.小結(jié)：對(duì)學(xué)生的回答作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。這份心意正如作者所言，是一份毫不張揚(yáng)的愛(ài)。板書(shū)：母親 毫不張揚(yáng)的愛(ài) 我（五）資料助讀1.母親的身體狀況怎樣？2.我的身體狀況呢？情緒怎樣？3.引用資料選自史鐵生散文我與地壇中的兩段話(huà): 到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。 條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。看了作者的經(jīng)歷，

6、我們似乎可以理解他暴怒的性格。面對(duì)我的暴躁，母親選擇了堅(jiān)強(qiáng)、隱忍。那我的懊悔表現(xiàn)在哪兒？從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)意圖：解讀母親的身體狀況是為了引起學(xué)生的注意，此時(shí)的母親同樣是需要被關(guān)心和照顧的人；資料助讀補(bǔ)充介紹作者情況，體會(huì)他的內(nèi)心情感，也為引出作者對(duì)母親愧疚的情感做鋪墊?！?.我對(duì)母親又有怎樣的情感呢，從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句。這樣的語(yǔ)句在第1、4自然段中:“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了這步田地”，“我”為自己沒(méi)能關(guān)心母親的健康而難過(guò)；“我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣”，“我”為突如其來(lái)的生離死別而悲傷，為自己的“暴怒無(wú)常”而懊悔。“我”正是在這樣的反思與醒悟中變得成熟的。板書(shū)： 母親

7、毫不張揚(yáng)的愛(ài) 我 懊悔【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：母親對(duì)“我”的愛(ài)與“我”對(duì)母親的愧疚、懷念之情是交織在一起的，是滲透在日常生活中的，只有帶領(lǐng)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，充分理解、仔細(xì)品讀才能真正體會(huì)?！浚├首x課文 體會(huì)親情 1.母親對(duì)我最深情的叮嚀與牽掛，就集中在她質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)中，讓我們一起大聲地說(shuō)出這幾個(gè)字板書(shū)：母親 毫不張揚(yáng)的愛(ài) 我 好好活兒 懊悔2.齊讀最后一段，體會(huì)母親沒(méi)有說(shuō)完的“好好活兒”的含義，思考和同桌討論。3.這句話(huà)雖然簡(jiǎn)單卻不平凡，我們?cè)撛鯓幼霾攀呛煤脙夯钅兀堪鍟?shū)： 母親 毫不張揚(yáng)的愛(ài) 我（們） 好好活兒 懊悔 【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：“好好活兒”這是母親用生命撰寫(xiě)給史鐵生的箴言，這句話(huà)的理解也是文章的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從“我”在家中的不同角色體會(huì)好好活兒的含義，并能聯(lián)系生活實(shí)際，思考我們對(duì)待生活的態(tài)度?！?4.這節(jié)課你的收獲是什么，可以從知識(shí)層面和情感教的來(lái)談。 課堂小結(jié)：雖