第七章幼兒的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與培養(yǎng)-PPT課件

1、第七章 幼兒的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與培養(yǎng)第一節(jié) 幼兒創(chuàng)造性概述一、幼兒創(chuàng)造性的含義（一）創(chuàng)造性研究的階段1.（18961970）1869年，高爾頓出版遺傳與天才一書(shū)，公布他所研究的977名天才人物的思維特征，是國(guó)際上研究創(chuàng)造性的第一部文獻(xiàn)。該階段研究主要從理論上探討“創(chuàng)造性” 的“先天”與“后天”關(guān)系。2.（19081930）心理學(xué)家將創(chuàng)造性劃入“人格心理學(xué)”，對(duì)創(chuàng)造性進(jìn)行個(gè)性心理分析。該階段的主要特點(diǎn)是采用傳記、哲學(xué)思辨的方法研究文藝創(chuàng)作中的創(chuàng)造性，并將其歸為人格或個(gè)性的表現(xiàn)。3.（19311950）心理學(xué)家開(kāi)始研究創(chuàng)造性的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維方法。4.（19511970）以吉爾福特在美國(guó)心理學(xué)年會(huì)的一次題

2、為創(chuàng)造性的講演為起點(diǎn)。第一節(jié) 幼兒創(chuàng)造性概述 吉爾福特認(rèn)為創(chuàng)造力包括：1.對(duì)問(wèn)題的敏感度,即發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題和接受新事物的能力；2.流暢性，即思維敏捷，反應(yīng)迅速；3.靈活性，即具有較強(qiáng)應(yīng)變能力和適應(yīng)性；4.獨(dú)創(chuàng)性，即產(chǎn)生新的、不同尋常的思想的能力；5.再確定性，即善于采用多種方法和機(jī)制的能力；6.洞察力，能通過(guò)事物的表面現(xiàn)象認(rèn)清其內(nèi)在含義、特性和多樣性并進(jìn)行意義變換的能力。第一節(jié) 幼兒創(chuàng)造性概述（二）幼兒創(chuàng)造性：幼兒根據(jù)一定的目的和意愿，在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用新穎、獨(dú)特的方法產(chǎn)生具有個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的心理品質(zhì)。第一節(jié) 幼兒創(chuàng)造性概述二、幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)（一）幼兒創(chuàng)造性的前提：了解和接觸事物的“心向

3、”（二）善于組織自己的“經(jīng)驗(yàn)”和“材料”（三）幼兒創(chuàng)造性突出表現(xiàn)在想象力（四）幼兒的創(chuàng)造性突出表現(xiàn)在游戲活動(dòng)中第二節(jié) 幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與測(cè)量一、幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特征（一）幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的含義1維持學(xué)習(xí)：獲得固定的見(jiàn)解、方法、規(guī)則以處理已知和再發(fā)生的情形的學(xué)習(xí)。要解決的問(wèn)題來(lái)源于科學(xué)權(quán)威，解決方案容易被公眾理解和接受。第二節(jié) 幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與測(cè)量2創(chuàng)造性學(xué)習(xí)：能夠引起變化、更新、改組和形成一系列問(wèn)題的學(xué)習(xí)，主要特點(diǎn)是綜合，適用于開(kāi)放的環(huán)境和系統(tǒng)以及寬廣的范圍。強(qiáng)調(diào)幼兒在活動(dòng)中所具有和獲得的創(chuàng)造性人格特征和創(chuàng)造性思維特征。（二）幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特征1學(xué)習(xí)的主動(dòng)性2學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)3有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)目標(biāo)4幼兒創(chuàng)

4、造性主要體現(xiàn)在自我表現(xiàn)創(chuàng)造性第二節(jié) 幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與測(cè)量二、幼兒創(chuàng)造性的測(cè)量1創(chuàng)造性思維的測(cè)量：主要從思維的流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性、精密性等維度出發(fā)。2創(chuàng)造性人格的測(cè)量：主要測(cè)查兒童是否具有創(chuàng)造性人格特征，例如好奇心、鮮明的個(gè)性意識(shí)傾向、較強(qiáng)的意志品質(zhì)、探究興趣等。第三節(jié) 幼兒創(chuàng)造性的影響因素與教育培養(yǎng)一、幼兒創(chuàng)造性的影響因素自由和豐富的生活合理和相對(duì)的秩序第三節(jié) 幼兒創(chuàng)造性的影響因素與教育培養(yǎng)二、幼兒創(chuàng)造性的教育培養(yǎng)美術(shù)活動(dòng)中與幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)（一）美術(shù)作品優(yōu)化幼兒的生活環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。（二）美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)立性與獨(dú)創(chuàng)性。（三）通過(guò)參與“快樂(lè)”的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒思維的

5、靈活性。1、繪畫(huà)活動(dòng)2、手工活動(dòng)3 、欣賞、評(píng)價(jià)活動(dòng)語(yǔ)言活動(dòng)與創(chuàng)造性第三節(jié) 幼兒創(chuàng)造性的影響因素與教育培養(yǎng) 中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)案例 一、設(shè)計(jì)思路 ：幼兒對(duì)天空充滿好奇。他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛(ài)、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過(guò)的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥(niǎo)，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對(duì)天空的向往。為此，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)想飛的小貓。目的是通過(guò)此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來(lái)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1 、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。 2 、幼兒在集體面前敢于大膽

6、表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。 3 、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。 4 、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 1 、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體，及其簡(jiǎn)單飛行原理。 2 、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。 3 、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。 第三節(jié) 幼兒創(chuàng)造性的影響因素與教育培養(yǎng) 四、活動(dòng)過(guò)程 1 、聆聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。 師：用你的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？我們一起動(dòng)起來(lái)。 幼：有小象，還有小鳥(niǎo)?。?（學(xué)小象走，學(xué)小鳥(niǎo)飛，每一個(gè)幼兒找一個(gè)座位。） 2 、通過(guò)談話，引出活動(dòng)。 師：小朋友們，剛才學(xué)了小象和小鳥(niǎo)，它們誰(shuí)會(huì)飛，誰(shuí)不會(huì)飛呀？ 幼：小鳥(niǎo)會(huì)飛，小象不會(huì)飛。 師：你們

7、說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)會(huì)飛呢？ 幼：飛機(jī)、熱氣球、大雁 師：那你們說(shuō)，小貓會(huì)飛嗎？ 幼：不會(huì)。 師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽(tīng)聽(tīng)吧！老師給你們講一個(gè)故事想飛的小貓。 第三節(jié) 幼兒創(chuàng)造性的影響因素與教育培養(yǎng) 3 、幼兒看掛圖；老師講述故事。 師：小朋友們看看圖上有誰(shuí)呀？ 幼：小貓、小鳥(niǎo)、草地、小河。 師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽(tīng)。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)??！ 師：小朋友們，小貓看到了小鳥(niǎo)，在天空飛來(lái)飛去，你們猜猜小貓?jiān)趺聪氲模?幼：它也想飛，它想有一對(duì)翅膀。 師：它怎么跟媽媽說(shuō)的呢？ 幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩 師：它又遇到誰(shuí)啦？快看一看。 4 、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完

8、整講述故事。 師：小朋友們剛剛聽(tīng)老師講了一遍故事，咱們又認(rèn)了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎？老師相信你們講的非常棒！ 第三節(jié) 幼兒創(chuàng)造性的影響因素與教育培養(yǎng)5 、續(xù)編故事我?guī)托∝堬w上天 師（出示貓頭）：小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話？ “媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧！” “哎呀！這可怎么辦呢？有啦！今天這兒有許多小朋友，請(qǐng)你們幫幫小貓，好嗎？” 師：小朋友們，你們快幫一幫小貓吧！閉上眼睛仔細(xì)想一想。 個(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天。（鼓勵(lì)想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒） 幼： A 幫小貓做一對(duì)大翅膀 B 坐上熱氣球 C 坐上直升飛機(jī) D 坐在飛艇上 E 讓小貓坐上宇宙飛船 第三節(jié) 幼兒創(chuàng)造性的影響因素與教育培養(yǎng) 五、結(jié)束活動(dòng) 師：哎！你們的故事講得都非常棒！你們是從那看到的這些故事??？ 幼：幼兒畫(huà)報(bào)，還有彩色故事書(shū)。 師：那你們想不想自己制作一本故事書(shū)??？這本故事書(shū)的名字就是 幼：想飛的小貓 師：你們已經(jīng)想出辦法來(lái)幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會(huì)飛的小貓”，怎么樣？ 師：現(xiàn)在，大家隨我