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1四面發(fā)散，廣開(kāi)思緒 2抑制妨礙，疏通思緒3學(xué)擬提綱，理清思緒4謙虛學(xué)習(xí)，自創(chuàng)思緒 三、管理者思想才干的自我提高.1四面發(fā)散，廣開(kāi)思緒三、管理者思想才干的自我提高 首先，從要處理的問(wèn)題出發(fā)，充分發(fā)揚(yáng)本人的想象力，向四面八方想開(kāi)去。諸如： 究竟有幾種方案可以運(yùn)用？ 這種方案為什么最好？那種方案為什么不好？ 每一種方案都有哪些環(huán)節(jié)？ 每個(gè)環(huán)節(jié)在現(xiàn)有條件下能否可行？會(huì)是什么樣結(jié)果？ 這種結(jié)果對(duì)于我們有沒(méi)有用？ 然后，轉(zhuǎn)入收斂思想，歸納集中。發(fā)散 收斂 發(fā)散 收斂次數(shù)一多，時(shí)間一長(zhǎng)，思想才干就提高了.1四面發(fā)散，廣開(kāi)思緒三、管理者思想才干的自我提高2抑制妨礙，疏通思緒定勢(shì)妨礙的抑制 知覺(jué)定勢(shì)： 以正在感知的形狀來(lái)反映即將要感知的對(duì)象 思想定勢(shì)： 以正在思想的過(guò)程來(lái)思索即將要思索的對(duì)象抑制的方法 廢除對(duì)專家權(quán)威的迷信；不要過(guò)于自信； 左思右想不得結(jié)果時(shí)，做冷處置，暫時(shí)放一放； 覺(jué)察本人思想堵塞時(shí)，立刻分析能否認(rèn)勢(shì)所致。涵養(yǎng)缺乏妨礙的抑制 覺(jué)察本人思想堵塞時(shí)，立刻分析能否涵養(yǎng)缺乏所致 找出缺乏指出，立刻予以彌補(bǔ)。3學(xué)擬提綱，理清思緒擬寫提綱，簡(jiǎn)單易行，費(fèi)時(shí)不多，變動(dòng)方便。提綱可以把每一次思想固定下來(lái)。4謙虛學(xué)習(xí)，自創(chuàng)思緒聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告都有如何聽(tīng)思緒的問(wèn)題.

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