高二知識點：數(shù)學(xué)三角函數(shù)誘導(dǎo)公式

1、3/3高二知識點：數(shù)學(xué)三角函數(shù)誘導(dǎo)公式查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)整理了高二知識點：數(shù)學(xué)三角函數(shù)誘導(dǎo)公式 ,希望大家能幫到大家 ,在空余時間進行復(fù)習(xí)。三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式公式一：設(shè)為任意角 ,終邊相同的角的同一三角函數(shù)的值相等：sin(2k)=sincos(2k)=costan(2k)=tancot(2k)=cot公式二：設(shè)為任意角 ,的三角函數(shù)值與的三角函數(shù)值之間的關(guān)系：sin()=-sincos()=-costan()=tancot()=cot公式三：任意角與 -的三角函數(shù)值之間的關(guān)系：sin(-)=-sincos(-)=costan(-)=-tancot(-)=-cot公式四：利用公式二和公式三可以得到與

2、的三角函數(shù)值之間的關(guān)系：sin()=sincos()=-costan()=-tancot()=-cot公式五：利用公式一和公式三可以得到2與的三角函數(shù)值之間的關(guān)系：sin(2)=-sincos(2)=costan(2)=-tancot(2)=-cot公式六：/2及3/2與的三角函數(shù)值之間的關(guān)系：sin(/2+)=coscos(/2+)=-sintan(/2+)=-cotcot(/2+)=-tansin(/2-)=coscos(/2-)=sintan(/2-)=cotcot(/2-)=tansin(3/2+)=-coscos(3/2+)=sintan(3/2+)=-cotcot(3/2+)=-t

3、ansin(3/2-)=-cos其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。cos(3/2-)=-sin這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生

4、關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來 ,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老