淺談如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

1、淺談如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性當(dāng)前，在教育改革的大好形勢(shì)下，講究課堂教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各種能力顯得尤為重要。而要提高課堂教學(xué)效率，我認(rèn)為必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是我們廣大教師值得探索與研究的問題，下面略談幾點(diǎn)自己的點(diǎn)滴體會(huì)。一、明確目標(biāo)，激發(fā)興趣有的教師在備課時(shí)，只知道備教材、備教法，而我認(rèn)為學(xué)生的地位不容忽視，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的參與者，因此，教師在備課時(shí)，應(yīng)當(dāng)先確定好此節(jié)課的教學(xué)目的，即目標(biāo)，這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的“方向盤”和“指南針”，為教與學(xué)指明方向。由此可見，確定好目標(biāo)，并讓學(xué)生明確這節(jié)課要干什么，最后

2、要達(dá)到什么目的，讓學(xué)生做到有的放矢，心中有數(shù)。使得學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，主動(dòng)地參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。為全面提高課堂效率做好鋪墊。例如：在教學(xué)“小數(shù)乘整數(shù)”時(shí)，一開始我便把此節(jié)課的目標(biāo)事先設(shè)成懸而未決的問題，來全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生為解決如下問題而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。問題1：整數(shù)乘法我們會(huì)算了，小數(shù)乘整數(shù)你會(huì)算嗎？問題2：它們之間在算法上有什么相同與不同處嗎？問題3：在計(jì)算的過程當(dāng)中要注意些什么？又如在教學(xué)“垂直與平行”一課，呈現(xiàn)新課時(shí)，先出示本課的目標(biāo)：1、初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種位置關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)垂直和平行線。2、通過觀察、

3、討論感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象。3、正確理解“相交”和“相互平行”、“互相垂直”等概念，特別是對(duì)相交現(xiàn)象的正確理解，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教師根據(jù)不同的教材，因勢(shì)利導(dǎo)，采取不同形式和方法來出示目標(biāo)，讓學(xué)生既明確這節(jié)課學(xué)習(xí)什么。又能使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，發(fā)揮學(xué)生的主體地位最終到達(dá)預(yù)期的效果。二、發(fā)現(xiàn)問題，理解新知在教學(xué)中，教師只是組織者和引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生利用已有的只是去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣才能確保學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分地自覺地融入到學(xué)習(xí)中來，真正地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如：在教學(xué)“循環(huán)小數(shù)“時(shí)，教師先不急著告訴學(xué)生循環(huán)小數(shù)的特征，而是先出一些商是循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)單的除法讓學(xué)生計(jì)算，學(xué)

4、生通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)在除不盡的同時(shí)，商的數(shù)字會(huì)重復(fù)不斷的出現(xiàn)，此時(shí)，學(xué)生就出現(xiàn)了疑問和困惑。這時(shí)，教師抓住學(xué)生的好奇心，再引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)理解循環(huán)小數(shù)的概念，并組織學(xué)生討論分析如何理解循環(huán)小數(shù)的概念，讓學(xué)生對(duì)概念進(jìn)一步深化理解，相信可以取得很好的教學(xué)效果。三、動(dòng)手操作，有效參與在課堂教學(xué)中，應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，盡量為學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的機(jī)會(huì)。這樣才能提高全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的整體性，提高課堂的效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我在教學(xué)“觀察物體”時(shí)，一改教師“講”、“演示”的常規(guī)教學(xué)方法，而是讓學(xué)生利用學(xué)具盒中的小正方體擺成自己喜歡的圖形，然后從正面、左面、前面等不同方位來觀察自己擺放的圖形，并把

5、觀察到的圖形畫下來。這樣一來，通過自己動(dòng)手操作，學(xué)生興趣盎然。在課堂上有充分的時(shí)間讓學(xué)生來經(jīng)歷動(dòng)手、操作、體驗(yàn)過程，簡(jiǎn)單易懂、記憶深刻。又如在教學(xué)“用字母表示數(shù)”時(shí)，我也一反常規(guī)的就把乘號(hào)用“.”表示或省略的知識(shí)點(diǎn),直接在上課前復(fù)習(xí)用字母表示乘法運(yùn)算定律時(shí),就直接應(yīng)用。這時(shí)，馬上就有學(xué)生滿臉疑團(tuán)，產(chǎn)生疑問。帶著極強(qiáng)的求知欲來往下學(xué)習(xí)，漸漸地明白其所以然，從而取得了很好的教學(xué)效果。四、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)自我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，也是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)一個(gè)不容忽視的有效途徑，讓學(xué)生從成功的喜悅中發(fā)現(xiàn)自我，為學(xué)生增加自信心。為做到這一點(diǎn)，我采用了低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)的教學(xué)方法，利用各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和成績(jī)，以強(qiáng)化他們的自我價(jià)值的動(dòng)機(jī)。在教學(xué)活動(dòng)中，采取了多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。數(shù)學(xué)作業(yè)則采用了由易到難，多層次來完成，優(yōu)差生完成不同層次的作業(yè)，全部正確的打滿分，有錯(cuò)誤的不打分，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)訂正，仍打滿分。這樣可使學(xué)生變沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)為獲得成功的體驗(yàn)，使其樂學(xué)、愛學(xué)?？傊挥性诮虒W(xué)中確定學(xué)生的主體地位，發(fā)