玩中有竅門說課

1、創(chuàng)設(shè)情境 寓教于樂-玩中有竅門說課各位評委，各位老師：大家好！我叫馮燕，來自于樊城區(qū)長虹路小學(xué)，今天我說課的題目是：創(chuàng)設(shè)情境 寓教于樂。玩中有竅門是二年級品德與生活上冊第三單元“動手動腦更聰明”中的第一個活動。玩中有竅門這一主題展示了孩子們在玩中找竅門、發(fā)現(xiàn)有趣的玩法的情景，旨在提示孩子們在玩中要會動腦，玩出新奇，玩出樂趣。因此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、學(xué)習(xí)用觀察、討論實驗等方法進行簡單地探究活動；2、通過活動找到玩的竅門，探究有創(chuàng)意的玩法；3、能在活動中與小伙伴合作、交流、分享感受或活動成果。重難點定為：通過活動找到玩的竅門，在活動中激發(fā)學(xué)生探究的興趣。雖然玩是孩子的天性，但現(xiàn)實中的孩子

2、因社會、學(xué)校、家庭的種種原因，已經(jīng)變得不會“玩”了，即使玩也是盲目的玩，而這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)正好為學(xué)生建構(gòu)了一個“不會玩”到“會玩”的平臺。品德與生活作為一門獨立的綜合性課程，以兒童的生活為基礎(chǔ)，以密切聯(lián)系兒童的生活主體活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，寄予這種理念，本課設(shè)計了五個活動情境，重在讓學(xué)生在活動和游戲中體現(xiàn)動手、動腦的快樂，享受創(chuàng)造帶來的樂趣。下面，我來展示一下我設(shè)計的五個層層遞進的情境活動：活動一：木頭人游戲激趣上課伊始，我和孩子們一起玩了木頭人的游戲，主要的目的是拉近和孩子們的距離，讓孩子們把我當(dāng)作玩中的伙伴，同時也讓我自己體驗到做孩子的快樂，走

3、進他們的世界。另外，我把這堂課移到了學(xué)校的大活動室里，自己也穿著了一套休閑的運動裝，孩子們更是激動和興奮。讓我們一起來看看那精彩的瞬間（展示圖片），短短的3分鐘，我和孩子們?nèi)跒橐惑w，我的角色發(fā)生了改變，我成了孩子王。因為這個小小的游戲，孩子們放松了心情，快樂的開端從這一刻就開始了?；顒佣和婢叽蠹蠈?dǎo)入“玩具”對于二年級的孩子來說，特別具有吸引力，因此課前布置孩子們都帶了自己喜歡的玩具，目的是想讓孩子們在玩中找到樂趣，在玩中發(fā)現(xiàn)玩玩具的高手，在玩中感悟到玩玩具是有竅門的。此項活動中如何促進孩子們之間的團結(jié)合作呢？活動前，我提出了玩玩具時的要求：按順序在組長的帶領(lǐng)下依次交流，說一說你的玩具叫什么

4、，怎么玩的，可以簡單地演一演。整個活動過程活而不亂，從交流中的過程中不僅可以看出孩子們對玩具非常熱衷和玩時的快樂，還看到了每個孩子都愿意和自己的小伙伴分享交流自己的玩具及玩法。請大家欣賞一下玩具大集合的現(xiàn)場圖片（圖片展示）活動三：玩具擂臺賽中談竅門教材中展示的是東東玩陀螺的竅門，及玩呼啦圈的花樣，可這些游戲都都離孩子們太遠，試想如果用大屏幕出示這些玩陀螺玩呼啦圈的畫面怎能激起孩子們的探究欲望呢，因為他們壓根兒沒有玩過呀，短短的一些短片怎能調(diào)動孩子們玩的興趣呢？因此我認(rèn)為要科學(xué)的使用教材，創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)活動?！巴婢叽蠹稀被顒又泻⒆觽儼l(fā)現(xiàn)了玩玩具的高手，于是玩具擂臺賽這個活動便由此產(chǎn)生。下面

5、我們來觀看一下真實的擂臺畫面（展示視頻），從這個視頻中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子們玩得已經(jīng)和我們不一樣了，如果老師不能僅僅抓住孩子們愛玩的東西去談竅門，那么這堂課是沒有意義的，所以在這里我抓住了孩子們的喜好，立足于他們的生活，激起了他們的探究欲望。活動四：呼啦圈超級變變變二年級的孩子因為年齡的特點，在玩出花樣上有些難度，在這里教師應(yīng)該不留痕跡地進行引導(dǎo)，于是設(shè)計了“呼啦圈超級變變變”這個活動，此項活動在這里應(yīng)該是個“承上啟下”的作用，老師和孩子們一起玩，通過玩出不同的花樣，讓孩子們明白一種玩具不止一種玩法。請大家觀看大屏幕（出示圖片）活動五：異想天開這個活動為孩子們提供了一個創(chuàng)造的舞臺，他們的創(chuàng)

6、造愿望在這個平臺上得到了極大的激發(fā)，活動過程中我不斷鼓勵引導(dǎo)學(xué)生玩出新花樣，鍛煉了學(xué)生的動手動腦的能力，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性，引導(dǎo)孩子在實踐中學(xué)會思考、學(xué)會合作、學(xué)會交流，讓學(xué)生利用自己的聰明才智想出富有創(chuàng)意的小游戲，享受動手、動腦帶來的快樂，德育融于生活。下面讓我們一起欣賞一下孩子們的異想天開畫面（展示畫面）。整堂課也結(jié)束在學(xué)生情緒高昂中，真是回味無窮。以上五個活動層層遞進充分尊重和保護了孩子們的天性，激發(fā)了他們的靈性，讓學(xué)生在快快樂樂，輕輕松松中學(xué)到了知識，受到了熏陶，獲得了體驗，真正起到了寓教于樂的作用。但課堂教學(xué)往往是一門遺憾的藝術(shù)，理想與現(xiàn)實總是有差距的，在上課中也出現(xiàn)了不少問題：1、“玩具大集合”交流的過程中我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子帶了危險的玩具，我及時地讓那幾個孩子收了進去，可是我卻發(fā)現(xiàn)那幾個孩子非常不開心。我覺得在課前我應(yīng)該做一個調(diào)查，然后引導(dǎo)孩子們帶一些有意義的玩具。 2、平時做父母的做老師的最擔(dān)心的是玩中的安全問題，正是因為這個擔(dān)憂，孩子們才不能盡情的玩，因為父母老師有很多的