《寫(xiě)出人物的精神》PPT優(yōu)秀課件2

1、寫(xiě)作 寫(xiě)出人物精神 世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。所以，我們無(wú)論寫(xiě)誰(shuí)，即使他是時(shí)代最偉大的人物，也要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起來(lái)是奇怪的特征，當(dāng)讀者窺見(jiàn)這些特征時(shí)，也會(huì)迫使他們內(nèi)心發(fā)出微笑。本單元的四篇課文就讓我們感受到鄧稼先、聞一多、魯迅、呂蒙等杰出人物的非凡氣質(zhì)，因?yàn)楠?dú)具個(gè)性，所以印象鮮明。這是作者認(rèn)真觀察不同人物的不同特點(diǎn)，充分展示不同人物的不同個(gè)性的結(jié)果。無(wú)論是英雄、勞模，還是普通百姓，都有閃光點(diǎn)和與眾不同之處。接下來(lái)，我們一起研究一下作文時(shí)怎樣才能寫(xiě)出人物的精神風(fēng)貌。1. 學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。2. 學(xué)習(xí)借助寫(xiě)作手法突出強(qiáng)調(diào)人物精神。3. 在典

2、型事件的敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用抒情、議論的表達(dá)方式升華文章的主題。4. 學(xué)會(huì)觀察生活，閱讀人生，讓自己成長(zhǎng)為有思想、有奮斗精神的人。一、文題展示生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息以這樣的人讓我 為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。提示：1. 題目橫線處應(yīng)該填上一個(gè)能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語(yǔ)。2“這樣的人”可以是你熟悉的，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是陌生的，比如路人、新聞報(bào)道中的人；可以是某個(gè)具體的人，也可以是某一類人。3. “這樣的人”應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的人。要著眼于個(gè)性、品質(zhì)去描寫(xiě)，寫(xiě)出你的情感傾向。二、寫(xiě)作導(dǎo)航同學(xué)們，在剛

3、剛學(xué)習(xí)的第一單元的幾篇文章中，你印象最深的人物是哪一個(gè)？對(duì)教材中的這個(gè)人物有如此深刻的印象，是因?yàn)檫@個(gè)人物具有個(gè)性魅力。我們是如何了解到他們的個(gè)性魅力的呢？當(dāng)然是作者善于觀察人物特點(diǎn)，選取典型事例，并用如花妙筆為我們描畫(huà)出了他們的個(gè)性特征?？梢哉f(shuō)，作文源于生活，基于閱讀，成于思練。1. 選取典型事件刻畫(huà)人物，表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往通過(guò)他所做的事情得以彰顯。如曹文軒的草房子中，桑桑得了重病后開(kāi)始懂得照顧妹妹：“桑桑硬把柳柳拉到背上。他吃力地背起柳柳，沿著臺(tái)階，一級(jí)一級(jí)地爬上去。不大一會(huì)兒，冷汗就大滴大滴地從他的額上滾了下來(lái)。”他不再是那個(gè)將櫥柜造成鴿子籠，將禿鶴的帽子

4、掛上旗桿的調(diào)皮的桑桑了。讀到這里，我們便忽然被桑桑的面對(duì)苦難與疾病的堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng)，他此時(shí)的善良更令我們敬佩！“哪怕是幫別人從地上撿起一塊橡皮，心里都為自己而感動(dòng)；桑桑愿意為人做任何一件事情：幫細(xì)馬看羊，端上一碗水送給一個(gè)饑渴的過(guò)路人他甚至愿意為羊，為牛，為鴿子，為麻雀?jìng)冏鋈魏我患虑??！泵鎸?duì)死亡，桑桑終于長(zhǎng)大了，他表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)雅和悲壯，勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，善良和愛(ài)心，多么令人震撼！而這種震撼，就來(lái)自于典型事件對(duì)人物的突出力量。2. 抓住人物的特征描摹人物，體現(xiàn)人物的思想品格。直接通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。我們要努力選取最能夠體現(xiàn)人物特征的點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，或

5、者以形傳神，或者以聲傳神，或者動(dòng)作描摹如在林林總總的 中，蕭紅的回憶魯迅先生是一枝獨(dú)秀。作者通過(guò)女性的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅超群的智慧、廣闊的胸襟和可親可敬的個(gè)性魯迅回憶錄品質(zhì)。文章開(kāi)頭就是神來(lái)之筆:“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)?！绷攘葞拙?，一個(gè)樂(lè)觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷無(wú)情”的魯迅形成了鮮明對(duì)照。這是蕭紅用自己心靈感受的非常個(gè)人化的魯迅，是一個(gè)使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅。但不要面面俱到，因?yàn)槊婷婢愕骄褪チ?/p>

6、人物獨(dú)有的個(gè)性和精神了。3. 借助合理的寫(xiě)作手法突出人物的性格品質(zhì)。在塑造人物的過(guò)程中，我們可以選擇運(yùn)用合理的寫(xiě)法，以期達(dá)到突出人物的效果。側(cè)面描寫(xiě)、對(duì)比、襯托等都可以。在孫權(quán)勸學(xué)中有這樣一段文字：及 過(guò) ，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù) ！”本句運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě),寫(xiě)出了魯肅的吃驚與贊嘆，從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。這是側(cè)面描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě)，作者通過(guò)刻畫(huà)次要吳下阿蒙魯肅尋陽(yáng)人物（或環(huán)境描繪）來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫(xiě)，常常可以起到正面描寫(xiě)無(wú)法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。4.恰當(dāng)使用抒情或議論句，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。

7、如散步一文，以“我”為人物中心，以“我”和母親的關(guān)系為主系，漸次展開(kāi)了一家四口祖孫三代互敬互愛(ài)、融合的關(guān)系，特別是主旨句：“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德， 著肩負(fù) 的中年人對(duì)于生活的高度使命感。滲透重任三、例文引路 這樣的人讓我敬佩 那一樹(shù)鵝白色的槐花，一嘟嚕一嘟嚕的，從高處潑灑下來(lái)。那個(gè)讓我敬佩的人，依然在被樹(shù)枝遮蔽的小小槐花餅店忙碌著。她穿著肥大的紅色布圍裙，看起來(lái)年齡并不大，可那雙皺裂而粗糙的手卻讓她失去了在這個(gè)年齡段應(yīng)有的模

8、樣?；被ㄒ黄诳罩行D(zhuǎn)著，落在她的頭上、肩上。她熱得滿臉通紅，卻顧不上用手擦拭。排隊(duì)的人很多，等了許久才輪到我。一走近，槐花獨(dú)有的清香混著熱氣撲面而來(lái)。她熟練的把槐花餅翻了個(gè)遍，裝好后仰著頭遞給我，眼睛里含著笑。我伸手接過(guò)，準(zhǔn)備付錢。身上大大小小的口袋被我摸了個(gè)遍，卻始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錢包的蹤影。細(xì)汗布滿了我的額頭，身后的人們都在不停探頭向前探望。我尷尬地朝女人笑了笑，準(zhǔn)備開(kāi)口道歉，把槐花餅遞回女人。女人卻突然看著我笑了，扶住我把槐花餅遞給她的手，輕柔的聲音伴著風(fēng)拂過(guò)我的心弦：“不要緊，錢等下次再給吧！”女人的笑格外美好，一股溫暖流淌起來(lái)?；丶衣飞希龅洁従訌埬棠?。她見(jiàn)我手中提著槐花餅，就立刻向我

9、夸贊賣槐花餅女人的好。原來(lái)，張奶奶家的小孫子很喜歡吃槐花餅。每次小孫子放學(xué)回家路過(guò)那兒，便饞得不走，趴在門邊看。這時(shí)女人就總會(huì)送給他槐花餅吃。陽(yáng)光鋪散下來(lái)，一如槐花的香氣彌漫，敬佩之情油然而生。等我回去送錢時(shí)，太陽(yáng)已漸漸落到山頂，女人準(zhǔn)備收攤回去了。她用尼龍繩把東西滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)厥帐暗揭粋€(gè)破舊的三輪車上，纏繞成圈。又騎上車開(kāi)始返航。她向前弓著腰，踩一下腳蹬就探一下身子，像在對(duì)著前方無(wú)形的圣人作揖。路上很擠，車子幾次因道路上過(guò)多的車而被迫停下，女人并不惱，總先讓著其他人。每當(dāng)風(fēng)掃過(guò)時(shí)，車子就顫巍巍地?fù)u晃幾下。我知道，是她沒(méi)有了力氣，是辛辣的汗水模糊了雙眼，分了她的神。好在女人繼續(xù)把住車把，歪歪扭扭地

10、向前走，像一個(gè)黑點(diǎn)消失在路的遠(yuǎn)方。我站在原地，又聞到槐花的香。抬頭望著那一樹(shù)槐花。那盛開(kāi)的槐花，被黃昏的暖光渲染上橘黃的顏色，團(tuán)團(tuán)簇簇，像潔白的風(fēng)鈴隨風(fēng)舞動(dòng)，搖出陣陣歡快的笑聲。人們總陶醉于花的美，而忘了花的香，乃至于深藏于其中的勃勃的生命力。其實(shí)，這片片槐香是值得敬佩的，他們就是這個(gè)城市的靈魂!它平凡在它的渺小，卻盛開(kāi)在它的樸實(shí)中?；ㄈ绱?，人亦如此。女人的樂(lè)觀常駐在我心中。我敬佩你，“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”，是你燦爛的笑臉和蹬車的身影教會(huì)我對(duì)生活充滿信心，對(duì)未來(lái)充滿希望。只要有一顆樂(lè)觀、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。那一樹(shù)讓我敬佩的槐花啊，高舉著鵝白色的信念，一嘟嚕一嘟嚕的從高處

11、潑灑下來(lái)。在那個(gè)花開(kāi)的季節(jié)，那個(gè)讓我敬佩的人啊，讓我遇到了樂(lè)觀和善良的靈魂?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】文章通過(guò)記敘槐花餅店女人放心賒欠給“我”餅，并插敘她免費(fèi)給鄰居張奶奶小孫子槐花餅的故事，突出了“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”的主題，贊美了女人的樂(lè)觀、善良，表達(dá)了作者對(duì)女人的敬佩之情。文章抓住兩個(gè)典型事件，通過(guò)對(duì)女人的正面描寫(xiě)突出其勤勞、樸實(shí)、樂(lè)觀，通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)突出其善良。特別是文章倒數(shù)第二段，由花到人，升華文章主題，凸顯人物的精神：我敬佩你，“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”，是 你燦爛的笑臉和蹬車的身影教會(huì)我對(duì)生活充滿信心，對(duì)未來(lái)充滿希望。只要有一顆樂(lè)觀、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。文章最后首尾呼應(yīng)

12、，言有盡意無(wú)窮。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句51關(guān)于學(xué)習(xí)或勵(lì)志的名言警句關(guān)于讀書(shū)的名人名言50條我一生的嗜好，除了革命之外，-就是讀書(shū)。我一天不讀書(shū)，就不能夠生活。-孫中山讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。-杜甫讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。-顧炎武讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。-朱熹讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。-魯迅讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。-朱煮讀書(shū)務(wù)在循序漸進(jìn)；一書(shū)已熟，方讀一書(shū)，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益。-胡居仁明讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造。-吳晗看書(shū)不能信仰而無(wú)思考，要大膽地提出問(wèn)題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)

13、系，是做學(xué)問(wèn)的一種方法。-顧頡剛書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。-劉向讀書(shū)破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。-鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。-王充舉一綱而萬(wàn)目張，解一卷而眾篇明。-鄭玄知識(shí)，主要是靠主動(dòng)抓出來(lái)的，不是靠教出來(lái)的。-錢三強(qiáng)學(xué)而不厭，誨人不倦。-孔丘欲速是讀書(shū)第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。-陸瓏清不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。-荀況學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎！-孔丘倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。-魯迅熱愛(ài)書(shū)吧-這是知識(shí)的泉源！-高爾基我讀書(shū)越多，書(shū)籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義。-高爾基書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。-弗培根讀書(shū)對(duì)于智慧，也象體操對(duì)于身體一樣。-艾迪生英國(guó)作家當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。 -伏爾泰理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙。-