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1、XX-XX學(xué)年五年級語文下冊期末考試試卷分析XX-XX學(xué)年五年級語文下冊期末考試試卷分析馮坡昌里小學(xué) 蔡君本次期末考試,主要從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,覆蓋面廣泛。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析,談點看法。一、學(xué)生考情分析二、試題情況本次試題的題型有:拼音題、選擇題、圈出錯別字、詞語組詞、歸類,按要求寫句子、改寫句子、按課文內(nèi)容填空、情境寫話、閱讀、作文。三、學(xué)生考試情況1、字音、字詞試卷中所考查的字音、字詞,都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的。從學(xué)生的實際答題情況來看,學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。但也有部分同學(xué)對

2、前半段學(xué)期所學(xué)的詞語掌握不牢,記憶不清,導(dǎo)致書寫錯誤。2、給帶點字選擇正確的解釋該題的完成的情況一般,有將近一半的人沒能得到滿分,主要的失分點集中在了第三小題,對“渾黃一體”的“渾”的理解,大部分的人都理解成“全,滿”。3、圈出詞語中的錯別字該題完成情況較好,失分不多。部分學(xué)生之所以失分是因為對詞語記憶不清,以至于能圈出錯別字,但自己卻無法將字更正準確。4、組詞該題學(xué)生完成的情況也較好。少部分學(xué)生出現(xiàn)失分,主要集中在書寫“渲”字的組詞“渲染”時,“染”字上半部分多加了一點。5、詞語歸類該題需要將12個詞語分成描寫“數(shù)量”、“人物”、“景物”三類。大部分學(xué)生的失分點主要集中在對“和顏悅色”一詞的

3、歸類上,主要原因也是由于學(xué)生對該詞理解不正確,從中也表現(xiàn)出了學(xué)生詞語積累量較少的問題。6、按要求寫句子該題學(xué)生的失分集中在第三小題的造句上。這道小題要求學(xué)生用“耐人尋味”進行造句。學(xué)生造句時所寫的句子不通順,或是句子中所列舉的例子并不恰當,無法表現(xiàn)出 “耐人尋味”的含義。7、句子這道題一共要兩個小題,主要把所給句子改一改,使其符合“講文明,講禮貌”的要求。大部分學(xué)生都知道語言要委婉,卻忽視了標點符號的書寫和使用。8、課文內(nèi)容填空這道題考的都是課文中需要背誦的部分,難度不大,但仍有少部分的學(xué)生對課文內(nèi)容不熟,識記不清或書寫錯別字,導(dǎo)致失分。9、情境寫話此次的情境寫話是根據(jù)再見了,親人,寫出你想對

4、中國志愿軍說什么。有些同學(xué)都知道要向志愿軍叔叔表示感謝之情或是依依不舍之情,但也有些學(xué)生語言表達不通順,內(nèi)容過于簡單,或是回答不全面,導(dǎo)致失分。10、閱讀本次閱讀難度較低,第2小題和第5小題,都是能從原文中找得到答案,剩下的題目難度也不大,但學(xué)生在做題時不夠認真,答題不全面,或是理解錯誤,出現(xiàn)了失分。11、作文本次作文是命題作文“我總想著這件事”。通過這次習(xí)作,發(fā)現(xiàn)學(xué)生首先選材上都是大同小異,或者說所選材料不典型,沒有突出主題,一件事寫完了,看的人還沒明白為什么總要想起這件事。因此從本次習(xí)作情況來看,并不理想,中心不明確,重點不突出,事例不典型,導(dǎo)致失分。三、針對以上情況,在今后的教學(xué)中我會努

5、力做到以下幾方面:考試之后,我認真查閱學(xué)生試卷,我的感受就是,試卷是學(xué)生平時作業(yè)的真實反映,平時學(xué)習(xí)習(xí)慣好,作業(yè)認真,質(zhì)量高的學(xué)生自然考得好。平時學(xué)習(xí)習(xí)慣差,作業(yè)粗心,質(zhì)量差的學(xué)生試卷上同樣錯題多。要想抓出成績,必須認真抓學(xué)生作業(yè),尤其是對那些拉成績的學(xué)困生我們教師一定要時時操心,緊密與家長配合,經(jīng)量多的輔導(dǎo),持之以恒的做好幫扶工作,扎實他們的語文基礎(chǔ)知識。我的第二個發(fā)現(xiàn)就是有相當一部分學(xué)生書寫不規(guī)范。經(jīng)過認真查看每份試卷,我看到高分的孩子字都寫得漂亮,成績落后者基本字跡潦草,書寫不規(guī)范。今后的教學(xué)工作中,我一定要嚴抓學(xué)生書寫,培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣。我的第三個感受是在以后的工作中既要重視學(xué)生語

6、言的積累,每天做好朗讀背誦,聽寫默寫等基本訓(xùn)練,又要重視啟迪學(xué)生好的思維方法,在課堂教學(xué)之余多拓展,多訓(xùn)練,使學(xué)生愛思考,會思考。遇到問題往深處想,想全面??傊@次測試使我明白了:一個語文教師要承擔的很多,引領(lǐng)學(xué)生感受祖國的語言魅力,我們所做的只是滴水之功,真正將學(xué)生領(lǐng)進文學(xué)寶殿,我們所做的還有很多,在要求學(xué)生的同時,我還感到自己必須善用時間,為自己充電,從而為學(xué)生當好引路人、鋪路石。XX-XX學(xué)年五年級語文下冊期末考試試卷分析馮坡昌里小學(xué) 蔡君本次期末考試,主要從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,覆蓋面廣泛。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對

7、今后的教學(xué)等方面作點分析,談點看法。一、學(xué)生考情分析二、試題情況本次試題的題型有:拼音題、選擇題、圈出錯別字、詞語組詞、歸類,按要求寫句子、改寫句子、按課文內(nèi)容填空、情境寫話、閱讀、作文。三、學(xué)生考試情況1、字音、字詞試卷中所考查的字音、字詞,都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的。從學(xué)生的實際答題情況來看,學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。但也有部分同學(xué)對前半段學(xué)期所學(xué)的詞語掌握不牢,記憶不清,導(dǎo)致書寫錯誤。2、給帶點字選擇正確的解釋該題的完成的情況一般,有將近一半的人沒能得到滿分,主要的失分點集中在了第三小題,對“渾黃一體”的“渾”的理解,大部分的人都理解成“全,滿”。3、圈出詞語中的錯別字該題完成情況較

8、好,失分不多。部分學(xué)生之所以失分是因為對詞語記憶不清,以至于能圈出錯別字,但自己卻無法將字更正準確。4、組詞該題學(xué)生完成的情況也較好。少部分學(xué)生出現(xiàn)失分,主要集中在書寫“渲”字的組詞“渲染”時,“染”字上半部分多加了一點。5、詞語歸類該題需要將12個詞語分成描寫“數(shù)量”、“人物”、“景物”三類。大部分學(xué)生的失分點主要集中在對“和顏悅色”一詞的歸類上,主要原因也是由于學(xué)生對該詞理解不正確,從中也表現(xiàn)出了學(xué)生詞語積累量較少的問題。6、按要求寫句子該題學(xué)生的失分集中在第三小題的造句上。這道小題要求學(xué)生用“耐人尋味”進行造句。學(xué)生造句時所寫的句子不通順,或是句子中所列舉的例子并不恰當,無法表現(xiàn)出 “耐

9、人尋味”的含義。7、句子這道題一共要兩個小題,主要把所給句子改一改,使其符合“講文明,講禮貌”的要求。大部分學(xué)生都知道語言要委婉,卻忽視了標點符號的書寫和使用。8、課文內(nèi)容填空這道題考的都是課文中需要背誦的部分,難度不大,但仍有少部分的學(xué)生對課文內(nèi)容不熟,識記不清或書寫錯別字,導(dǎo)致失分。9、情境寫話此次的情境寫話是根據(jù)再見了,親人,寫出你想對中國志愿軍說什么。有些同學(xué)都知道要向志愿軍叔叔表示感謝之情或是依依不舍之情,但也有些學(xué)生語言表達不通順,內(nèi)容過于簡單,或是回答不全面,導(dǎo)致失分。10、閱讀本次閱讀難度較低,第2小題和第5小題,都是能從原文中找得到答案,剩下的題目難度也不大,但學(xué)生在做題時不

10、夠認真,答題不全面,或是理解錯誤,出現(xiàn)了失分。11、作文本次作文是命題作文“我總想著這件事”。通過這次習(xí)作,發(fā)現(xiàn)學(xué)生首先選材上都是大同小異,或者說所選材料不典型,沒有突出主題,一件事寫完了,看的人還沒明白為什么總要想起這件事。因此從本次習(xí)作情況來看,并不理想,中心不明確,重點不突出,事例不典型,導(dǎo)致失分。三、針對以上情況,在今后的教學(xué)中我會努力做到以下幾方面:考試之后,我認真查閱學(xué)生試卷,我的感受就是,試卷是學(xué)生平時作業(yè)的真實反映,平時學(xué)習(xí)習(xí)慣好,作業(yè)認真,質(zhì)量高的學(xué)生自然考得好。平時學(xué)習(xí)習(xí)慣差,作業(yè)粗心,質(zhì)量差的學(xué)生試卷上同樣錯題多。要想抓出成績,必須認真抓學(xué)生作業(yè),尤其是對那些拉成績的學(xué)困

11、生我們教師一定要時時操心,緊密與家長配合,經(jīng)量多的輔導(dǎo),持之以恒的做好幫扶工作,扎實他們的語文基礎(chǔ)知識。我的第二個發(fā)現(xiàn)就是有相當一部分學(xué)生書寫不規(guī)范。經(jīng)過認真查看每份試卷,我看到高分的孩子字都寫得漂亮,成績落后者基本字跡潦草,書寫不規(guī)范。今后的教學(xué)工作中,我一定要嚴抓學(xué)生書寫,培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣。我的第三個感受是在以后的工作中既要重視學(xué)生語言的積累,每天做好朗讀背誦,聽寫默寫等基本訓(xùn)練,又要重視啟迪學(xué)生好的思維方法,在課堂教學(xué)之余多拓展,多訓(xùn)練,使學(xué)生愛思考,會思考。遇到問題往深處想,想全面。總之這次測試使我明白了:一個語文教師要承擔的很多,引領(lǐng)學(xué)生感受祖國的語言魅力,我們所做的只是滴水之功

12、,真正將學(xué)生領(lǐng)進文學(xué)寶殿,我們所做的還有很多,在要求學(xué)生的同時,我還感到自己必須善用時間,為自己充電,從而為學(xué)生當好引路人、鋪路石。XX-XX學(xué)年五年級語文下冊期末考試試卷分析馮坡昌里小學(xué) 蔡君本次期末考試,主要從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,覆蓋面廣泛。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析,談點看法。一、學(xué)生考情分析二、試題情況本次試題的題型有:拼音題、選擇題、圈出錯別字、詞語組詞、歸類,按要求寫句子、改寫句子、按課文內(nèi)容填空、情境寫話、閱讀、作文。三、學(xué)生考試情況1、字音、字詞試卷中所考查的字音、字詞,都是本冊教材

13、中學(xué)生必須掌握的。從學(xué)生的實際答題情況來看,學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。但也有部分同學(xué)對前半段學(xué)期所學(xué)的詞語掌握不牢,記憶不清,導(dǎo)致書寫錯誤。2、給帶點字選擇正確的解釋該題的完成的情況一般,有將近一半的人沒能得到滿分,主要的失分點集中在了第三小題,對“渾黃一體”的“渾”的理解,大部分的人都理解成“全,滿”。3、圈出詞語中的錯別字該題完成情況較好,失分不多。部分學(xué)生之所以失分是因為對詞語記憶不清,以至于能圈出錯別字,但自己卻無法將字更正準確。4、組詞該題學(xué)生完成的情況也較好。少部分學(xué)生出現(xiàn)失分,主要集中在書寫“渲”字的組詞“渲染”時,“染”字上半部分多加了一點。5、詞語歸類該題需要將12個詞語分

14、成描寫“數(shù)量”、“人物”、“景物”三類。大部分學(xué)生的失分點主要集中在對“和顏悅色”一詞的歸類上,主要原因也是由于學(xué)生對該詞理解不正確,從中也表現(xiàn)出了學(xué)生詞語積累量較少的問題。6、按要求寫句子該題學(xué)生的失分集中在第三小題的造句上。這道小題要求學(xué)生用“耐人尋味”進行造句。學(xué)生造句時所寫的句子不通順,或是句子中所列舉的例子并不恰當,無法表現(xiàn)出 “耐人尋味”的含義。7、句子這道題一共要兩個小題,主要把所給句子改一改,使其符合“講文明,講禮貌”的要求。大部分學(xué)生都知道語言要委婉,卻忽視了標點符號的書寫和使用。8、課文內(nèi)容填空這道題考的都是課文中需要背誦的部分,難度不大,但仍有少部分的學(xué)生對課文內(nèi)容不熟,

15、識記不清或書寫錯別字,導(dǎo)致失分。9、情境寫話此次的情境寫話是根據(jù)再見了,親人,寫出你想對中國志愿軍說什么。有些同學(xué)都知道要向志愿軍叔叔表示感謝之情或是依依不舍之情,但也有些學(xué)生語言表達不通順,內(nèi)容過于簡單,或是回答不全面,導(dǎo)致失分。10、閱讀本次閱讀難度較低,第2小題和第5小題,都是能從原文中找得到答案,剩下的題目難度也不大,但學(xué)生在做題時不夠認真,答題不全面,或是理解錯誤,出現(xiàn)了失分。11、作文本次作文是命題作文“我總想著這件事”。通過這次習(xí)作,發(fā)現(xiàn)學(xué)生首先選材上都是大同小異,或者說所選材料不典型,沒有突出主題,一件事寫完了,看的人還沒明白為什么總要想起這件事。因此從本次習(xí)作情況來看,并不理想,中心不明確,重點不突出,事例不典型,導(dǎo)致失分。三、針對以上情況,在今后的教學(xué)中我會努力做到以下幾方面:考試之后,我認真查閱學(xué)生試卷,我的感受就是,試卷是學(xué)生平時作業(yè)的真實反映,平時學(xué)習(xí)習(xí)慣好,作業(yè)認真,質(zhì)量高的學(xué)生自然考得好。平時學(xué)習(xí)習(xí)慣差,作業(yè)粗心,質(zhì)量差的學(xué)生試卷上同樣錯題多。要想抓出成績,必須認真抓學(xué)生作業(yè),尤其是對那些拉成績的學(xué)困生我們教師一定要時時操心,緊密與家長配合,經(jīng)量多的輔導(dǎo),持之以恒的做好幫扶工作,扎實他們的語文基礎(chǔ)知識。我的第二個發(fā)現(xiàn)就是有相當一部分學(xué)生書寫不規(guī)范。經(jīng)過認真查看每份試卷,我看到高分的孩子字都寫得漂亮,成績落后者基本字跡潦草,書寫

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