英語教案 (6)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué) 科英語年 級九年級教學(xué)形式新授教 師李國營課題名稱Unit3 sectionA 第一課時(shí)學(xué)情分析（1）學(xué)生的基礎(chǔ)知識和口語表達(dá)能力比較好，大部分學(xué)生熱愛英語，喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但有一部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差，接受能力稍弱。（2）學(xué)生已經(jīng)接觸過被動語態(tài)的基本形式 be +p.p.教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：Know how to use “should be allowed”.Talk about what you are allowed to do.（2）能力目標(biāo)：通過探究性學(xué)習(xí)方式將語法滲透在課堂教學(xué)中，并且創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，鞏固規(guī)則，運(yùn)用規(guī)則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過

2、程中發(fā)展自己的探究能力、創(chuàng)新精神和合作精神。（3）情感目標(biāo)：學(xué)生通過談?wù)撟约簯?yīng)該被允許做的事情和不應(yīng)該被允許做的事情。學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，表達(dá)同意和不同意，使學(xué)生明白接受父母、老師們的合理化的建議對他們成長的重要性，從而思想健康，健康成長。教學(xué)過程1.Greetings:T: Good moring/afternoon,class.S: Good moring/afternoon,teacher.T: Are you happy?S:Yes.T:Today have so many teachers come to our class.Let us welcome!(接著聽一首音樂，

3、放松心情。)2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望（Lead-in）。我先通過實(shí)際生活和學(xué)生問答，引出本課的結(jié)構(gòu)、功能。T：What do your parents let you do at home？S ：My mother lets me go shopping on Sundays.T：That sounds nice.So you are allowed to go shopping on Sundays.What about you， Tracy？S ：My father lets me watch TV at home.T：Good.So you are allowed to watch

4、 TV at home.幾輪對話之后，教師在黑板上寫出兩句被動語態(tài)的句子，讓學(xué)生自由討論他們在家可以做的事情，然后列出清單。3.布置任務(wù)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系實(shí)際去運(yùn)用被動語態(tài)。任務(wù)1.收集個(gè)人資料。任務(wù)2.將每一種情況都用被動語態(tài)表達(dá)出來。任務(wù)3.集中各種家庭規(guī)則，討論哪些是好的，哪些是不好的。（學(xué)生在收集時(shí)對自己感興趣的都能記下來，通過小組合作，反復(fù)練習(xí)被動語態(tài)的表達(dá)方法。例如：I am allowed to watch TV for half an hour every night.I am allowed to go shopping with friends once a week.I

5、am not allowed to play computer games every night.任務(wù)4.展開討論。針對校規(guī)的一些內(nèi)容，用“Teenagers should be allowed to do.because.“or ” Teenagers should not be allowed to do.because.”句型來闡述自己的觀點(diǎn)。教師將以上句子展示出來，要求他們根據(jù)這些句子內(nèi)容，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，用Teenagers should be allowed to do sth.句型來表達(dá)。4.操練。學(xué)生通過家里的實(shí)際情況互相溝通，并且讓學(xué)生在訓(xùn)練中熟練掌握基本的被動語態(tài)和帶有情

6、態(tài)動詞的被動語態(tài)。5.拓展。針對實(shí)際情況進(jìn)行比較，開展討論。學(xué)生在討論中反復(fù)運(yùn)用被動語態(tài)的句型，然后結(jié)合實(shí)際不斷產(chǎn)出新的句子。在校規(guī)的好與不好的比較中，很多學(xué)生能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且很多學(xué)生在小組中就校規(guī)的幾點(diǎn)規(guī)定展開討論，比如說 “Students should be allowed to wear their own clothes at school.”有很多同學(xué)就不贊成，他們認(rèn)為“Students shouldnt be allowed to wear their own clothes.They should wear uniforms at school.”他們在爭論時(shí)結(jié)合以前的一

7、些知識來解釋原因，各抒己見，使被動語態(tài)的句型得到充分的練習(xí)，并且能對現(xiàn)實(shí)提出自己的見解。6.辯論。為了使學(xué)生能創(chuàng)造性地使用語言，讓學(xué)生在說中學(xué)，靈活運(yùn)用所掌握的句型拓展內(nèi)容，在課堂的結(jié)尾，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)辯論賽，辯題是：“Students should be allowed to bring mobile phone to school.”讓學(xué)生分成兩大組，每大組再分幾個(gè)小組。先小組討論，然后將大家的觀點(diǎn)綜合起來，由大組中的小組分別發(fā)言，然后就對方的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁 。通過辯論拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。最后由教師總結(jié)性發(fā)言。T：Nowdays mobile phone is popul

8、ar among our students ,some students bring mobile phone to school.This thing is right or wrong?You have your own ideas,then let ue have a debate :Should students be allowed to bring mobile phone to school or not?(學(xué)生討論)7.Summary Mobile phone is useful.For example ,it can help students get in touch wi

9、th their parents,you also can listen to musicwith it ,ie can make students relax,students can play games with it too,etc.But it can disturbe us, For example,if you bring it to class, the teacher maybe unhappy,if you play games with it for long ,ia can fulence your studies.So we should use mobile pho

10、ne collecttly and properly,understand?8.布置作業(yè)：（制定班規(guī)）Make up the class rules with the sentences：Students should (not)be allowed to do something .Then write the answers in your exercises book .板書設(shè)計(jì)Unit3 sectionA 第一課時(shí)allow sb to do sth 允許某人做某事be allowed to do sth被允許做某事should be allowed to do sth應(yīng)該被允許做某事

11、作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)：（制定班規(guī)）Make up the class rules with the sentences：Students should (not)be allowed to do something .Then write the answers in your exercises book .英語教學(xué)反思 克井一中 李國營教師在探究活動中的主導(dǎo)作用非常重要。體現(xiàn)在教師對教材的鉆研，對整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，對學(xué)生進(jìn)行情感的激勵(lì)，致力于探究學(xué)習(xí)氛圍的營造。針對本課的知識點(diǎn)，我靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動，讓學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力和創(chuàng)新精神。 通過本課的討論，學(xué)生充分運(yùn)用了被

12、動語態(tài)，并且能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行交流，在運(yùn)用中感受自己的成就感，體會到了學(xué)英語的快樂，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情。另外，以后的教學(xué)中要為學(xué)生解決兩大問題：1、幫助學(xué)生克服“記單詞難”的關(guān)卡。學(xué)生詞匯量的大小會直接影響做題質(zhì)量的高低，對文章的理解程度，以及做題速度的快慢。但是，如何記住這么大的中考詞匯呢？首先，我認(rèn)為非常有必要花一定時(shí)間專門訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力。通過復(fù)習(xí)字母組合，輔音字母的發(fā)音規(guī)律及元音字母在開、閉音節(jié)的發(fā)音，使學(xué)生建立音、形結(jié)合的概念，做到會寫就會讀。其次，詞匯復(fù)習(xí)在初三總復(fù)習(xí)階段至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，為了避免詞匯復(fù)習(xí)的枯燥性，增加其趣味性、科學(xué)性。我嘗試?yán)猛x詞與反義詞，如復(fù)習(xí)read這個(gè)詞，我就把與“看”有關(guān)的單詞，通過這樣的排列對比，學(xué)生就比較容易記住單詞。還有一種我較常用的方法，就是把一個(gè)詞及與其有關(guān)聯(lián)的詞組歸納在一起比較。這一方法，對初中學(xué)生特別有效，在復(fù)習(xí)階段尤其如此，并輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生有種新鮮感。這些方法，讓學(xué)生從縱向、橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球越滾越大。2、提高學(xué)生聽力理解能力。多年來，在中考中，英語聽力都是一個(gè)容易得失分的環(huán)節(jié)。在幫助學(xué)生記單詞的同時(shí)，也通過多