幼兒園：小藍(lán)和小黃教案

1、小藍(lán)和小黃教案小藍(lán)和小黃教案1設(shè)計意圖：李歐李奧尼的經(jīng)典繪本小黃和小藍(lán)的內(nèi)容十分簡單，講 述了兩個好朋友“小黃”和“小藍(lán)”在一起玩，相互抱一抱后， 變成了綠色，回到家，雙方的爸爸媽媽都不認(rèn)識自己了。于是， 他們傷心地哭了起來，有趣的是淚珠又讓他們變成了原來的自 己。有趣、曲折的情節(jié)、常見的場景、變化的驚奇，是這本書帶 給小朋友好玩兒、新奇的體驗。小班的孩子特別喜愛做泥工，對顏色也特別敏感，教師利用 故事中對三原色的認(rèn)識，進(jìn)而激發(fā)幼兒對顏色的調(diào)和變化感興 趣，寓教于樂，非常適合小班幼兒的教學(xué)。活動目標(biāo)：.能仔細(xì)觀察畫面，樂意根據(jù)繪本創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行想象及表 達(dá)，對閱讀活動感興趣。.理解故事內(nèi)容，知

2、道不能單獨一人離開家。3.對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，愿意和同伴一起進(jìn)行泥工游戲O19、小藍(lán)和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和 黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。一一最后，他 們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來 了吧？ ”于是，小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。20、其實，藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽不見了小藍(lán)，心情會怎么樣？這次, 藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán)，開心極了。又是抱又是親。21、他們也抱了小黃但是，快看，他們變綠了！現(xiàn) 在，他們知道是怎么回事了。22、于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。- 一怎么樣告訴小黃的爸爸好消息呢？23、大家高興地互相擁抱。大

3、家慶祝找到了自己的孩子了。24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。25、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個 故事是誰講的嗎？一一原來是小綠講的。三、玩色游戲師：小藍(lán)和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一 試吧。幼兒現(xiàn)在操作紙的第一個圈里圖上藍(lán)顏色，最后一個圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍(lán)顏色，再在藍(lán)顏色上面圖黃顏色。觀察比擬三個圈的顏色。請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。小藍(lán)和小黃教案4活動目標(biāo)：1、理解繪本內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗看畫面想象，猜 測故事情節(jié)。2、積極參與閱讀活動，愿意用簡單的語言講述。3、在看看，聽聽，講講中，感受朋友親人間的愛意?；顒訙?zhǔn)備：小黃和小蘭紙

4、片，幻燈片小藍(lán)和小黃，黃、 藍(lán)顏料人手一份，其他顏色假設(shè)干活動過程：一，導(dǎo)入出示繪本封面，今天老師來給小朋友講一個故事小藍(lán)和小 黃，你們猜一猜小藍(lán)和小黃會是誰呢？小藍(lán)和小黃不是小動物也不是小朋友，他們是有顏色的小紙片。你們看，這就是小藍(lán)（出示小紙片）我們一起和小藍(lán)打個招呼吧（小藍(lán)你好）這是小黃，干小黃打個招呼吧（小黃你好）二，欣賞幻燈片，分段理解和預(yù)測故事開展1、分段理解故事第一段，小藍(lán)家這是小藍(lán)家，你們看小藍(lán)家有幾個人，都是誰??？你覺得哪個是藍(lán)爸爸？哪個是藍(lán)媽媽？為什么？小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸媽媽和小藍(lán)三個人，他們是相親相 愛的一家人。你知道什么是相親相愛嗎？你家里有幾口人，都是誰？第二段，

5、介紹小黃，他們一起玩的游戲小藍(lán)有很多好朋友，你知道他們叫什么名字嗎？幼兒給各種顏色卡片起名字?？墒撬詈玫呐笥咽切↑S，你有最好的朋友嗎？是誰？ 小黃就住在街對面，它的家里有幾口人？都是誰?小結(jié)：小黃的家里有爸爸媽媽還有小黃，他們也是相親相愛 的一家人。小藍(lán)和他的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，他們都玩什么游戲？ （幼兒觀察畫面，結(jié)合生活經(jīng)驗自由猜測）小結(jié)：他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)圈圈的游戲。你最喜歡和你的朋友玩什么游戲？小藍(lán)和它的朋友們在幼兒園都會學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)呢？放學(xué)了，他們怎么做？你們是怎么做的？第三段，好朋友抱在一起小藍(lán)終于找到了小黃，這時候小藍(lán)的心情是什么樣的？兩個 好朋友見了面，會做些什么呢？他們

6、真的開心的抱在一起，可是，發(fā)生了什么事情？第四段，綠他們的爸爸媽媽會對他們說什么？請幼兒自由猜測。聽了爸爸媽媽的話，小藍(lán)和小黃怎么了？看圖片講述故事到故事結(jié)尾。2、通過提問回想，加深對故事內(nèi)容的理解老師的故事講完了，你聽了之后，記住了什么?三、幼兒動手操作驗證：小藍(lán)和小黃抱在一起會變成綠色故事里面小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色，這是真的嗎？小 朋友們來試一試好嗎？老師給小朋友準(zhǔn)備的小藍(lán)和小黃不是小紙片，而是有顏色的 水，小朋友來試一試，他們抱在一起會不會變成綠色好嗎？請幼兒動手操作。注意不要撒到外邊。四，延伸顏色寶寶之間有很神奇的事情，小黃和小紅抱在一起會變成 什么你想知道嗎？老師動手操作，激發(fā)

7、孩子對顏色變化的無限興趣。老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多顏色寶寶，我們一起試試吧。小藍(lán)和小黃教案5活動目標(biāo)：1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間 的愛意。2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。3、學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對閱讀的興趣。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要 情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：1、大繪本小藍(lán)和小黃；2、繪本小藍(lán)和小黃準(zhǔn)備幼兒人手1本?；顒舆^程：一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現(xiàn)小藍(lán)和小黃， 引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。二、翻開大繪本小藍(lán)和小黃，逐頁講述內(nèi)頁一：介紹小 藍(lán)家幼兒觀察畫面并提問：我們

8、一起去小藍(lán)家參觀一下，看， 家里有誰？引導(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸（媽媽）？小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛的一家人。內(nèi)頁二：介紹小黃家幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面， 來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。3、內(nèi)頁三：介紹小藍(lán)和它的朋友幼兒觀察畫面：小藍(lán)有 許多好朋友，你們認(rèn)識嗎？它們都是誰？引導(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。4、內(nèi)頁四：小藍(lán)還有一個最要好的朋友，它是小黃。5、內(nèi)頁五：小藍(lán)和朋友的游戲一捉迷藏幼兒觀察圖片并 引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們 在干什么？幼兒參與捉迷藏游戲，能運用游戲語言一快出來。 6、內(nèi)頁

9、六：小藍(lán)和朋友的游戲一拉圈圈。幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和小黃又在干什 么？你是怎么看出來的？幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。7、內(nèi)頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍(lán)和小黃在干什么？（排排隊）三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本小 藍(lán)和小黃。小藍(lán)和小黃教案6活動目標(biāo)：1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，愿意和同伴一起進(jìn)行泥 工游戲。2、激發(fā)豐富的想象力，體驗故事的有趣情節(jié)。3、知道黃色和藍(lán)色和在一起會產(chǎn)生變化。4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒又仉y點：活動重點：激發(fā)豐富的想象力，體驗故事的有趣情節(jié)?；顒与y點：知道黃色和藍(lán)色和在一起會產(chǎn)生

10、變化?；顒訙?zhǔn)備：1、小藍(lán)和小黃繪本。2、藍(lán)色和黃色的面團(tuán)或橡皮泥?；顒舆^程:一、引題，介紹故事主人公1、師：小朋友們，今天給大家介紹兩個朋友（出示撕貼的 藍(lán)色紙）這個顏色寶寶叫小藍(lán)，（出示撕貼的黃色紙）這是小藍(lán) 最好的朋友一一小黃。2、2、師：有一天，小藍(lán)和小黃在一起時發(fā)生了一件有趣的 事，我們一起來看看。二二、翻開繪本小藍(lán)和小黃，逐頁講述1、內(nèi)頁一：介紹小藍(lán)家幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看， 家里有誰？小藍(lán)家里有誰？（藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽）小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛 的一家人。2、內(nèi)頁二：介紹小黃家幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里 有幾個人

11、？都有誰？引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。3、內(nèi)頁三：小藍(lán)和小黃變色小藍(lán)和小黃跑出去玩，見到對方很驚喜地?fù)肀г谝黄?，越抱越緊，結(jié)果融合在一起變成了 “綠”。玩累了，“綠”就回到家里又會發(fā)生什么事呢？4、內(nèi)頁四、五：爸爸媽媽都不認(rèn)識小藍(lán)和小黃“綠”回到家，藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽說：“你不是我們的小藍(lán), 你是小綠?！蹦恰熬G”回到家黃爸爸和黃媽媽會認(rèn)識它嗎？為什 么？他們會對“綠”說什么？（鼓勵幼兒學(xué)說黃爸爸和黃媽媽的 話）爸爸媽媽都不要小藍(lán)和小黃了，他們會怎么樣？5、內(nèi)頁六：“綠” 一哭又變回小藍(lán)和小黃了小藍(lán)和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃 眼淚。最后，他們變成了什么樣了？（變回小藍(lán)和小黃了）現(xiàn)在

12、 爸爸媽媽能認(rèn)出他們嗎？我們一起跟著他們?nèi)バ∷{(lán)家看看吧！6、內(nèi)頁七、八：藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽也變成綠色了藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽見到小藍(lán)。開心極了，又是抱又是親。他們 也抱了小黃，但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了？（都變成了 綠色）活動準(zhǔn)備：1.小藍(lán)和小黃繪本PPT。2、藍(lán)色和黃色的面團(tuán)或橡皮泥。3.藍(lán)色和黃色顏料?；顒舆^程：.導(dǎo)入(1)(出示藍(lán)色橡皮泥和黃色橡皮泥)今天，我們班來了 兩位顏色朋友。教師模仿橡皮泥進(jìn)行自我介紹：大家好，我的名 字叫小藍(lán)，很高興能和大家成為朋友(2)小藍(lán)和小黃很淘氣，今天老師給小朋友講講小藍(lán)和小 黃的故事。.師幼集體閱讀(1)播放PPT1,觀察封面，了解繪本名字小藍(lán)和小黃。(2)播放

13、PPT1-2,這是小藍(lán)，小藍(lán)的家里，還有藍(lán)爸爸和 藍(lán)媽媽，你覺得誰是小藍(lán)的爸爸，誰是小藍(lán)的媽媽，為什么？(3)播放PPT3,小藍(lán)有好多朋友，他們是誰？(4)播放PPT4-5,可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面，小黃的家里還有誰呢?那小黃的爸爸媽媽又會怎么樣呢？7、內(nèi)頁八、九：黃爸爸黃媽媽也變成綠色了黃爸爸黃媽媽見到小黃。開心極了，又是抱又是親。他們 也抱了小藍(lán)，但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了？（都變成了 綠色）現(xiàn)在，他們知道了是怎么回事了。原來藍(lán)色和黃色抱在一 起會變成綠色。三、完整欣賞繪本故事1、在舒緩的背景音樂下教師邊翻圖書邊講述故事2、（翻到最后一頁）咦！這兒還有一張空白的紙，故

14、事還 沒有完呢！想一想，還會發(fā)生什么事情？（鼓勵幼兒大膽續(xù)編故 事）師：原來其他的顏色寶寶知道了這個秘密，都爭著要與好朋 友擁抱一下，想看看自己和朋友抱在一起會變成什么顏色？我們 來讓他們抱一抱好嗎？四、幼兒操作感知，大膽講述1、幼兒操作感知給幼兒提供三種顏色的橡皮泥，引導(dǎo)他們自由選擇兩種顏色讓它們“抱一抱”，感知色彩交融的變化2、鼓勵幼兒講述色彩交融的變化（如：XX和XX抱一抱, 變成XX）并把自己的彩泥貼到大圖書的最后空白頁五、活動延伸師：如果三個顏色寶寶、四個顏色寶寶抱在一起會發(fā)生什么 變化呢？下次我們再來試一試，玩一玩教學(xué)反思1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗, 因此

15、，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想 象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動 了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗，很不錯。由此可見，我作為引 導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的 翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵中展翅飛翔的。2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá) 能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個環(huán)節(jié)用得時間比擬長，幼兒一 直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我 臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng) 幼兒對圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實際教學(xué)過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活

16、處理，還 是按照原定的活動計劃進(jìn)行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣 減弱。）作者介紹：李歐李奧尼（Leo Lionni） , 1910年出生于 荷蘭阿姆斯特丹，1999年10月過世，享年89歲。父親是比利 時的猶太商人，母親是荷籍的女高音，李歐是獨子，從小就在家 族濃厚的藝術(shù)氣息中成長。由于父親工作的關(guān)系，他十三歲時離 開了童年故鄉(xiāng)，在美國小住過三年，1925年又遷居到意大利， 在杰諾瓦（Genoa）求學(xué)，一直到修完經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，結(jié)婚后，才 轉(zhuǎn)到米蘭工作。1939年，因法西斯主義盛行，歐洲興起反猶太 的浪潮，在納粹侵犯的前夕舉家走避美國，1945年入籍美國， 成為美國公民。小藍(lán)和小黃教案7活動目

17、標(biāo):1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。2、了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色?；顒訙?zhǔn)備：1、掛圖36號，小朋友用書，磁帶及錄音機(jī)。2、藍(lán)色、黃色的顏色，水粉筆、紙。活動過程：一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖中的小藍(lán)和小黃的色塊。1、你看到了什么？那你能說出這兩種顏色的名稱嗎？2、引出故事，小黃、小藍(lán)是一對好朋友，有一天，他們在 一起的時候發(fā)生了一件有趣的事情，讓我們一起來邊看掛圖邊聽 故事。二、教師完整講述故事，幼兒邊看掛圖邊欣賞。1、小藍(lán)和小黃見面了之后做了什么，它們變成了什么顏色 的了？2、“綠”回家時，藍(lán)媽媽說了什么？3、“綠”回家時，黃爸爸說了什么？4、藍(lán)媽媽和黃爸爸為什么不認(rèn)識自己的孩子了？三、欣

18、賞錄音講述故事你喜歡這個故事嗎？你覺得故事有趣嗎？四、藍(lán)色、黃色變變變1、出示顏料：在我們的生活中，很多地方有小藍(lán)和小黃。看，顏料里有小藍(lán)和小黃，你知道哪個是小藍(lán)和小黃嗎？現(xiàn)在我們來變個魔術(shù)，將小藍(lán)和小黃抱在一起的話，我們一起來看看是 不是變了？是不是變成了綠色。2、教師演示顏色的變化。3、請個別幼兒參與涂色、對折接壓，觀察顏色的變化。課后反思：小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識也能說出它 們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中, 通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解 藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我 所提問的問題都能用故事中

19、的語句來回答，學(xué)習(xí)欲望比擬強(qiáng)， 積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自 嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗 結(jié)果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍(lán)色和黃色合在一起 會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而 從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學(xué)探索性的課，幼兒 掌握性比擬好，她們在玩中學(xué)，玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識。 但是唯一缺乏的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時候，加了太多的水，顏 色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒 從中獲得了知

20、識，掌握技巧。小藍(lán)和小黃教案活動目標(biāo)1、愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。2、感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化，體會和好朋友在一 起的快樂?；顒訙?zhǔn)備ppt課件，黃、藍(lán)兩色膠片卡假設(shè)干，裝有清水的兩個瓶子， 大號量杯，音樂?；顒舆^程一、變魔術(shù)導(dǎo)入，引出小藍(lán)和小黃1、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的 水，引出小藍(lán)。2、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成黃色的 水，引出小黃。一天，小藍(lán)和小黃在一起時發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看看吧。二、講述故事，理解故事情節(jié)今天陳老師還帶來一個好聽的故事，我們一起去看看吧！1、介紹小藍(lán)和小黃的家。幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍(lán)家

21、參觀一下，看，小 藍(lán)的家里有誰？小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛的 一家人。幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有 幾個人？都有誰？小結(jié)：小黃的家里也有爸爸有媽媽還有小黃，真是親親熱熱 的一家人。2、小藍(lán)和小黃擁抱變色。小藍(lán)和小黃驚喜地?fù)肀г谝黄?，越抱越緊?？墒?，發(fā)生了什 么事呢？（畫面定格）3、變成綠色，爸爸媽媽不認(rèn)識綠原來小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色?！熬G”回到家，藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽說：“你不是我們的小藍(lán)，你是小綠。”為什么爸爸媽媽不認(rèn)識他了？如果“綠”回到黃爸爸和黃媽 媽家里，他們會認(rèn)識它嗎？為什么？4、“綠” 一哭又變回小藍(lán)和小黃了?，F(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出他們嗎

22、？我們一起跟著他們?nèi)バ∷{(lán)家 看看吧！5、藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽也變成綠色了。(1)藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽見到小藍(lán)。開心極了，又是抱又是親。 他們也抱了小黃，但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了？(都變 成了綠色)(2)如果他們跟小黃的爸爸媽媽擁抱又會怎么樣呢？6、黃爸爸黃媽媽也變成綠色了。(1)兩家的父母見面了，開心極了，又是抱又是親。但是, 快看，他們發(fā)生了什么變化了？(都變成了綠色)(2)現(xiàn)在，他們知道了是怎么回事了。原來藍(lán)色和黃色抱 在一起會變成綠色。小藍(lán)和小黃又開心地在一起玩了。三、游戲：小藍(lán)、小黃抱一抱教師將藍(lán)、黃兩色膠片紙分別戴在孩子身上，隨音樂跟老師 一起做動作，音樂停的時候，請小黃和小藍(lán)，抱一抱、親一

23、親。 感受不同的好朋友在一起的快樂。相親相愛的一家人?；顒友由欤河變鹤杂刹僮?，將黃色和藍(lán)色混合，感受顏色變化的奇妙。小藍(lán)和小黃教案9活動目標(biāo)：1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。2、樂意用語言、動作表現(xiàn)故事的簡單情節(jié)。3、大膽說出自己的理解。4、通過閱讀，理解故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：PPT活動過程：一、認(rèn)識小藍(lán)和小黃1、認(rèn)識小藍(lán)、藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽(1)今天，老師給寶寶們介紹一個小伙伴，這是小藍(lán)。小 藍(lán)說：小朋友們好！幼：小藍(lán)你好！(2)小藍(lán)請我們到他家去玩，看看小藍(lán)家里有誰？小藍(lán)家里有藍(lán)爸爸、藍(lán)媽媽還有小藍(lán)。(3)小藍(lán)有個最要好的好朋友，他是誰？是小黃。(4)小黃也請你們到他家玩，看看小黃家有誰？

24、小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。二、和小藍(lán)小黃做游戲1、激發(fā)興趣：小藍(lán)小黃常常和好朋友一起玩，他們在玩什 么？2、瞧！小伙伴又換了個什么好玩的游戲？小紅小黃小綠排排隊，真神氣，象什么？3、快看快看，它們又變成什么了呀？3、變變變，圍在一起變成了什么？4、哎喲哎喲玩累了，小藍(lán)小黃要回家了。我們也該回家了! 小藍(lán)小黃再見！教學(xué)反思(5)播放PPT6-8,教師講述畫面內(nèi)容，他們在學(xué)校里排 排坐會學(xué)些什么本領(lǐng)呢？ ”(6) “放學(xué)了，他們就又跑又跳?！遍_開心心地回家了。(7)播放PPT9T6,教師講述畫面內(nèi)容，小藍(lán)突然在拐彎 角上找到了小黃！這時候小藍(lán)的心情會是怎么樣的？(8)小結(jié)：我們不能一個人單

25、獨出去。(9)播放PPT17-19,于是，他們開心地抱在一起，咦，發(fā) 生了什么呢？(10)教師出示橡皮泥小藍(lán)和小黃，再將兩種顏料的橡皮泥 揉捏在一起。小朋友們看一看，發(fā)生了什么事？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“小 藍(lán)+小黃二小綠”(11)播放PPT至27,教師講述畫面，糟糕了，他們的爸 爸媽媽都不不認(rèn)識小藍(lán)和小黃了，怎么辦呢？(12)播放PPT至最后，教師講述畫面內(nèi)容。小藍(lán)和小黃 的故事講完了，你們喜歡小藍(lán)和小黃嗎？.操作活動(1)小朋友們想知道為什么小藍(lán)和小黃抱在一起會變色嗎？我們一起來動手試試吧!1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗, 因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的

26、想 象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動 了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗，很不錯。由此可見，我作為引 導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的 翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵中展翅飛翔的。2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá) 能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個環(huán)節(jié)用得時間比擬長，幼兒一 直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我 臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng) 幼兒對圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實際教學(xué)過程中， 幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還 是按照原定的活動計劃進(jìn)行，以至于活動時

27、間超時，幼兒的興趣 減弱。）小藍(lán)和小黃教案10活動目標(biāo).愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。.感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化，體會和好朋友在一起 的快樂?；顒訙?zhǔn)備.小藍(lán)和小黃教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。.用藍(lán)色、黃色卡紙制作“小藍(lán)”和“小黃”的形象。.幼兒學(xué)習(xí)資源第10-12頁?；顒舆^程.認(rèn)識好朋友。教師出示卡紙作品一一“小藍(lán)”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒和兩 位好朋友打招呼。.集體閱讀，理解故事情節(jié)。(1)小藍(lán)和小黃的家。“看，家里有誰?為什么覺得他是爸爸(媽媽)？”(2)小藍(lán)和小黃的擁抱。“咦，這是誰?小藍(lán)和小黃呢?怎么不見了？小結(jié)：哦，原來他們擁抱在一起變成小綠了。小綠會去哪里 呢？(3)小藍(lán)

28、和小黃回家?！鞍职謰寢屧趺床徽J(rèn)識自己的寶寶了呢?這可怎么辦？”小結(jié)：小黃、小藍(lán)很難過。（）哭呀哭，他們的眼淚流出來, 各自收攏起來就變成了小藍(lán)和小黃。.在音樂背景下自主閱讀。引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第10-12頁。.我的好朋友?！澳阌凶约旱暮门笥褑?是誰?找到好朋友擁抱一下吧?！毙∷{(lán)和小黃教案11活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，懂得朋友間應(yīng)該友好相處，在游戲中找 到快樂。2、能通過故事對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故 事詼諧幽默的情節(jié)。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：藍(lán)和黃的水粉顏料，毛筆?；脽羝n件。藍(lán)和黃的紙片。活動重難點：理解

29、故事內(nèi)容，懂得朋友間應(yīng)該友好相處。能通過故事理解 色彩的變化?；顒舆^程：一、認(rèn)識新朋友1、導(dǎo)入：今天老師請來了一對好朋友，你們猜猜它們是誰？2、教師出示紙片（藍(lán)和黃），你們看，這就是老師今天請 來的好朋友：小藍(lán)和小黃，你們猜猜，它們之間會發(fā)生什么事？（捉迷藏）二、欣賞故事1、現(xiàn)在我們一起來看一看到底會發(fā)生什么事呢？（教師播 放幻燈片，根據(jù)圖片分段講述故事）2、原來它們做了那么多事情，那你們來說一說，你看到了 （聽到了）什么呀？（幼兒自由發(fā)表）3、教師總結(jié)：原來小藍(lán)和小黃抱一抱會變成綠色啊，太有趣了！4、你們想不想也看看這么有趣的事?。浚ń處煶鍪緝煞N顏料，并混合，讓孩子能加深印象）5、原來真的會

30、變啊，小藍(lán)和小黃太厲害了！6、教師根據(jù)圖片完整講述故事，請個別幼兒看著圖片講述7、師幼一起完整講述三、游戲：找朋友1、今天老師請來了一對好朋友，那現(xiàn)在我們一起來做一個 找朋友的游戲，男孩子是小藍(lán)，女孩子是小黃，請你找一個好朋 友，一起抱一抱！（體驗有朋友的快樂，并能友好相處）2、角色互換，游戲重復(fù)幾次活動結(jié)束：現(xiàn)在我們這里有很 多都是好朋友了，那到另外的班級里去找找好朋友吧！活動反思：小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識也能說出它 們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中, 通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解 藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故

31、事中幼兒對于我 所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學(xué)習(xí)欲望比擬強(qiáng)，積 極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗 試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結(jié) 果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍(lán)色和黃色合在一起會 變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從 中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學(xué)探索性的課，幼兒 掌握性比擬好，她們在玩中學(xué)，玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識。 但是唯一缺乏的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時候，加了太多的水，顏 色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完 成，在活動中老師始終起到了引

32、導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒 從中獲得了知識，掌握技巧。小百科：黃色是電磁波的可視光局部中的中波長局部，波長 大約為570585nm,紅、綠色光混合可產(chǎn)生黃光，類似熟檸檬 或向日葵菊花色，光譜位于綠色和橙色之間的顏色。小藍(lán)和小黃教案12活動目標(biāo):1、理解繪本內(nèi)容，能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗看畫面想象、 猜測故事的情節(jié)。2、積極參與閱讀活動，愿意用簡單的語言講述。3、在看看、聽聽、講講中，感受朋友間、親人間的愛意。活動準(zhǔn)備:幻燈片小籃和小黃；紅、黃、藍(lán)三種顏料和調(diào)色盤假設(shè)干活動過程：一、導(dǎo)入出示繪本封面：今天我們一一個故事小藍(lán)和小黃，你們 猜猜小藍(lán)和小黃會是誰呢？小藍(lán)和小黃并不是你們說的動物，也不是

33、小朋友，他們是有 顏色的小紙片。你們看，這就是小藍(lán)。（出示圖片：這是小藍(lán)）我們一起和小藍(lán)打個招呼。（小藍(lán)你好）二、欣賞幻燈片小藍(lán)和小黃，理解畫面。（一）圖片：小藍(lán)家這是小藍(lán)的家，你們看，小藍(lán)家一共有幾個人呀？哪個是藍(lán)媽媽?哪個是藍(lán)爸爸?為什么？師：小藍(lán)的家里有爸爸、有媽媽還有小藍(lán)，他們是相親相愛 的一家人。（二）圖片：好朋友師：小藍(lán)有許多好朋友，你們知道他們叫什么名字嗎？（幼兒 給各種顏色片片起名字）（三）圖片：最好的朋友小黃師：可是它最好的朋友是誰呢？（小黃）（四）圖片：小黃家小黃就住在街對面，它的家里有幾個人?都有誰呢？師：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛的 一家人。（五）圖

34、片：小藍(lán)和朋友做游戲小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜 歡玩什么游戲？（幼兒觀察畫面，根據(jù)自己的經(jīng)驗自由猜測）師：原來他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。你們玩過藏貓貓的游戲了嗎?這個游戲是怎么玩的?請你也 來玩一玩藏貓貓的游戲，好不好？誰想來玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲？（幼兒小組合作玩拉個圓圈 走走的游戲）（六）圖片：他們排排坐（背景音樂）師講述后面幾幅圖：在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐，放 學(xué)了，他們又跑又跳，開開心心的回家了。一天，媽媽要去買東 西，她對小藍(lán)說：“你待在家里別出去?！笨墒?，小藍(lán)沒有聽 媽媽的話，還是跑出去找小黃了。他跑到街對面的房子一看一一 唉，房子里沒有

35、人。他這邊找找，那邊找找，找呀找呀突然 在拐彎角上，找到了小黃！L想想看，這時候小藍(lán)的心情會是什么樣的？（高興，興奮， 開心）2.小藍(lán)和小黃兩個好朋友見了面會做些什么，說些什么 呢？（鼓勵幼兒大膽地表達(dá)）（七）圖片：抱在一起他們真的開心地抱在了一起，可是，發(fā)生了什么事呢？（畫 面定格）出示黃色和藍(lán)色的水粉顏料：這里有小黃和小藍(lán)，我們 一一看，他們抱在一起時到底會發(fā)生什么事？師用顏料示范：小藍(lán)找到了小黃，他們開心地抱在一起, 抱呀，抱呀!結(jié)果他們變啦！（引導(dǎo)幼兒觀察到顏料變成了綠色）請幼兒也用“小藍(lán)”和“小黃”的顏料進(jìn)行操作：看一 看，你們的小藍(lán)和小黃是不是也變了?（八）圖片：變成綠色 原來小藍(lán)

36、和小黃抱在一起變成了綠色。（九）圖片：在公園玩師連貫講述后面幾幅畫面：可是，他們不知道。然后去公園 玩，他們穿過一條隧道，追著小橙玩，又爬上一座大山。啊，好 累呀，他們回家去了。（九）圖片：回到家里小藍(lán)和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽會對他們說些什么呢？聽錄音（藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽的話）：“你不是我們的小藍(lán)，你是 綠的?！甭犱浺簦S爸爸和黃媽媽的話）：“你不是我們的小黃，你是 綠的?！保ㄊ﹫D片：哭泣聽了爸爸、媽媽的話，小藍(lán)和小黃怎么了？（十一）圖片：流下眼淚師繼續(xù)講述：小藍(lán)和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的 藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。最后， 他們把自己收攏到了一起，他們說

37、：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們（2）小朋友用黃色和藍(lán)色橡皮泥和在一起，看看會發(fā)生什么？延伸活動：小朋友們回家后可以動手操作，還有哪些顏色和在一起會變 色。激發(fā)幼兒探索的興趣。結(jié)合幼兒感興趣的游戲道具不僅能激起幼兒進(jìn)行表演的愿 望，而且還直接影響到表演的趣味性、戲劇性和象征性。語言活 動聰明的烏龜后，孩子們自畫自演，分組合作，畫下烏龜、 狐貍、青蛙的頭像剪下來后面訂上帶子簡單的頭飾就完成了，畫 美麗的池塘作為背景圖，穿上紅色和綠色的衣服開始表演。幼兒 生動的對白和精心制作的道具無不顯示著他們的成功與快樂。散 文詩青蛙給星星打 由于文字簡練上口，童趣橫生很受孩 子們的喜愛，在欣賞和閱讀詩歌后，孩子們都

38、給自己畫了一個頭 飾扮演自己喜歡的角色和朋友一起表演打 的游戲。一問“喂 青蛙你在哪里 一答“哎我在幼兒園”稚嫩的童言充滿童趣。簡 單的即興表演不僅豐富了幼兒的語言，更體驗了 “說” “畫” “演” 三結(jié)合的樂趣?！罢Z言”是在不斷講述中成長的，語言課堂離不開講述。而 有話可說、有事可表是講述的前提，幼兒期形象思維往往較優(yōu)， 看畫敘事更易于接受。語言活動與繪畫教學(xué)有機(jī)的結(jié)合是教師教 學(xué)觀念的又一次轉(zhuǎn)變，而這樣的轉(zhuǎn)變都讓我和孩子獲得了成長， 來了吧？”于是，小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。藍(lán)媽媽和藍(lán)爸 爸見到他們的小藍(lán)，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小 黃但是，快看，發(fā)生了什么事？（它們變成原來的

39、樣子了）現(xiàn) 在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面小黃的家里 報告這個好消息、。大家高興地互相擁抱。慶祝找到了自己的孩子。 孩子們一直玩到吃晚飯的時間，故事講完了。三、完整欣賞引導(dǎo)幼兒看圖完整欣賞故事。四、延伸活動今天我們聽了小藍(lán)和小黃的故事，那小紅和小籃，小黃 和小紅之間會發(fā)生什么有趣的故事呢?在后面老師給你們準(zhǔn)備了 一些顏料，你們先去玩一玩，然后編一個屬于我們自己的顏色故 事吧！小藍(lán)和小黃教案13設(shè)計意圖：新綱要指出，大班孩子的社會情感正在逐步開展起來， 但是如果想讓他們的社會情感穩(wěn)定開展，就需要我們成人的引 導(dǎo)、提醒和推動。小黃和小藍(lán)這本書，用抽象生動的色塊， 講述了關(guān)于人際關(guān)系

40、、關(guān)于友誼的故事。通過欣賞故事，通過寬 松環(huán)境氣氛的討論活動，通過貼合實際生活的回顧呈現(xiàn)，來激發(fā)大班孩子的責(zé)任感、關(guān)愛他人的情感、任務(wù)意識等，使他們的社 會情感的開展會越來越主動、積極?；顒幽繕?biāo)：1、通過抽象的畫面理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體味親情和友情。2、嘗試用撕紙的方式表達(dá)簡單情節(jié)。活動準(zhǔn)備：1、自制大書小藍(lán)和小黃2、膠棒、白紙、手工紙假設(shè)干。活動過程：一、引出故事用邊撕紙邊講述的方式進(jìn)行自我介紹，引出故事內(nèi)容二、討論故事看！ “這是小藍(lán)，小藍(lán)的家里，住著藍(lán)爸爸，和藍(lán)媽媽，（請 小朋友說一說哪個是爸爸，哪個是媽媽，為什么？）小藍(lán)有許多 好朋友，（如果你給他的朋友取名字，你會給他們叫什么？），但

41、他最好的朋友是小黃，你也有好朋友嗎？你們最喜歡玩什么游戲？他們最喜歡藏貓貓（就是捉迷藏）和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈，在學(xué)校里，他們整整齊齊排排坐，（你們在學(xué)校也這樣嗎？除了上課還有什么時候會排排坐？）放了學(xué)以后，他們又跑又跳。有一天, 媽媽要去買東西，它對小藍(lán)說：“你呆在家里別出去”。（小藍(lán) 聽話了嗎？）可是小藍(lán)還是跑出去找小黃了，唉！街對面的房子 里沒有人，（她的好朋友干什么去了呢？）它這邊找找，那邊找 找，突然，在拐彎角上，他找到了小黃，他們開心得抱在了一起, 抱啊抱啊，結(jié)果她們變成了綠的了。（驚訝！）然后，他們?nèi)ス?園玩，他們穿過一條隧道，（地下通道），他們追著小橙玩，他 們又爬上了一座大山，啊，好

42、累，他們回家去了，（可是現(xiàn)在他 們是綠的了，回家以后爸爸媽媽還認(rèn)識他們嗎？）回到家，藍(lán)爸 爸和藍(lán)媽媽說：“你不是我們的小藍(lán)，你是綠的。黃爸爸和黃 媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的”。（他們的爸爸媽 媽不要他們了，他們心情是怎樣的？）小藍(lán)和小黃好傷心，他們 哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚，最后，他們把自己收攏到 了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧？ ”（能認(rèn) 出來嗎？真擔(dān)憂）藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán)，開心極了， 又是抱又是親，他們還抱了小黃，但是，快看他們變綠了。 現(xiàn)在他們知道怎么回事了。（你們知道怎么回事了嗎？）于是他 們到街對面去報告這個消息，孩子們一起玩到吃晚飯的時

43、間，故 事講完了。三、撕貼故事小朋友們，你覺得這本書有意思嗎？你們知道這本書是怎么 制作出來的嗎？它是林老師用彩色的紙撕出來的。你們想不想嘗 試一下，用彩紙來撕出屬于自己的故事呢？（小朋友撕貼，教師 巡回觀察指導(dǎo)。）請小朋友們把自己撕貼的故事貼在展板上。個別講述。五、延伸故事今天老師和小朋友們一同提供了一個很好聽的故事，回家以 后，小朋友可以親自做一下試驗，看看藍(lán)顏色和黃顏色放在一起 真的能變成綠色嗎？其他顏色放在一起會發(fā)生什么變化呢？活動反思：大班孩子抽象思維已開始萌芽，觀察能力、語言表述能力大 大提高，本書充滿童趣的抽象的畫面隱含了許多鼓勵幼兒幻想、 創(chuàng)造的因素，充分調(diào)動了幼兒的發(fā)散思維，

44、激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲 望。最后，通過撕紙活動的嘗試，孩子們的生活畫面在腦海中 重溫再現(xiàn)，通過撕貼、交流、講述，獲取了成功的積極的心理體 驗。小藍(lán)和小黃教案14活動目標(biāo):1、理解繪本內(nèi)容，能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗看畫面想象、 猜測故事的情節(jié)。2、積極參與瀏覽活動，愿意用簡單的語言講述。3、在看看、聽聽、講講中，感受朋友間、親人間的愛意。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?；顒宇A(yù)備：幻燈片小籃和小黃；紅、黃、藍(lán)三種顏料和調(diào)色盤假設(shè)干活動進(jìn)程：一、導(dǎo)進(jìn)出示繪本封面：今天我們一起來看一個故事小藍(lán)和小黃， 你們猜猜小藍(lán)和小黃會是誰呢？小藍(lán)和小黃其實不是你們說的動物，也不

45、是小朋友，他們是 有色彩的小紙片。你們看，這就是小藍(lán)。（出示圖片：這是小藍(lán)）我們一起和小藍(lán)打個招呼。（小藍(lán)你好）、欣賞幻燈片小藍(lán)和小黃，理解畫面。（一）圖片：小藍(lán)家這是小藍(lán)的家，你們看，小藍(lán)家一共有幾個人呀？哪一個是藍(lán)媽媽?哪一個是藍(lán)爸爸?為何？師小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸、有媽媽還有小藍(lán)，他們是相親 相愛的一家人。（二）圖片：好朋友師：小藍(lán)有很多好朋友，你們知道他們叫甚么名字嗎？（幼兒 給各種色彩片片起名字）（三）圖片：最好的朋友小黃師：可是它最好的朋友是誰呢？（小黃）（四）圖片：小黃家小黃就住在街對面，它的家里有幾個人?都有誰呢？師小結(jié)：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相 愛的一家人

46、。（五）圖片：小藍(lán)和朋友做游戲小藍(lán)和它的朋友常常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩甚么游戲？（幼兒觀察畫面，根據(jù)自己的經(jīng)驗自由料想）師小結(jié)：原來他們最喜歡玩躲貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。你們玩過躲貓貓的游戲了嗎?這個游戲是怎樣玩的?請你也 來玩一玩躲貓貓的游戲，好不好？誰想來玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲？（幼兒小組合作玩拉個圓圈 走走的游戲）（六）圖片：他們排排坐（背景音樂）師講述后面幾幅圖：在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐，放 學(xué)了，他們又跑又跳，開開心心的回家了。一天，媽媽要往買東 西，她對小藍(lán)說：“你待在家里別出往?！笨墒牵∷{(lán)沒有聽 媽媽的話，還是跑出往找小黃了。他跑到街對面的屋子一看一一 唉

47、，屋子里沒有人。他這邊找找，那邊找找，找呀找呀忽然 在拐彎角上，找到了小黃！.想一想看，這時候候小藍(lán)的心情會是甚么樣的？（興奮，興 奮，開心）.小藍(lán)和小黃兩個好朋友見了面會做些甚么，說些甚么 呢？（鼓勵幼兒大膽地表達(dá)）（七）圖片：抱在一起他們真的開心腸抱在了一起，可是，發(fā)生了甚么事呢？（畫面定格）出示黃色和藍(lán)色的水粉顏料：這里有小黃和小藍(lán)，我們 一起來看一看，他們抱在一起時到底會發(fā)生甚么事？師用顏料示范：小藍(lán)找到了小黃，他們開心腸抱在一起, 抱呀，抱呀!結(jié)果他們變啦?。ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察到顏料變成了綠色） 請幼兒也用“小藍(lán)”和“小黃”的顏料進(jìn)行操縱：看一 看，你們的小藍(lán)和小黃是否是也變了？（八）圖片

48、：變成綠色原來小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色。（九）圖片：在公園玩師聯(lián)貫講述后面幾幅畫面：可是，他們不知道。然后往公園 玩，他們穿過一條隧道，追著小橙玩，又爬上一座大山。啊，好 累呀，他們回家往了。（九）圖片：回到家里小藍(lán)和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽會對他們說些甚么呢?聽錄音（藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽的話）：“你不是我們的小藍(lán)，你是 綠的?！甭犱浺簦S爸爸和黃媽媽的話）：“你不是我們的小黃，你是 綠的?！保ㄊ﹫D片：哭泣聽了爸爸、媽媽的話，小藍(lán)和小黃怎樣了？（十一）圖片：流下眼淚師繼續(xù)講述：小藍(lán)和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的 藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。最后, 他們把自己收

49、攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們 來了吧？”因而，小黃隨著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。藍(lán)媽媽和藍(lán)爸 爸見到他們的小藍(lán)，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小 黃但是，快看，發(fā)生了甚么事？（它們變成原來的模樣了）現(xiàn) 在，他們知道是怎樣回事了。因而，他們走到街對面小黃的家里 報告這個好消息。大家興奮地相互擁抱。慶祝找到了自己的孩子。 孩子們一直玩到吃晚餐的時間，故事講完了。三、完全欣賞引導(dǎo)幼兒看圖完全欣賞故事。四、延伸活動今天我們聽了小藍(lán)和小黃的故事，那小紅和小籃，小黃 和小紅之間會發(fā)生甚么有趣的故事呢?在后面老師給你們預(yù)備了 一些顏料，你們先往玩一玩，然后編一個屬于我們自己的色彩故 事吧！教學(xué)

50、反思:今天的活動通過直觀的方法讓幼兒知道綠色的演變過程，但 是由于時間關(guān)系，沒有讓每一個小朋友都參與顏料調(diào)和這個過 程，只是請到了幾個小朋友上來演示?？吹叫∨笥涯欠N期盼的眼 神，還有沒有請到的小朋友那種失落的眼神。建議這個活動分成 兩個課時完成，在第二個課時，可以讓幼兒玩玩顏色?？梢栽谟?兒用毛筆沾上顏料涂在紙上進(jìn)行融合。相信通過小朋友自己的操 作，會更好地理解顏色的變化過程。小百科：黃色是電磁波的可視光局部中的中波長局部，波長 大約為570585nm,紅、綠色光混合可產(chǎn)生黃光，類似熟檸檬 或向日葵菊花色，光譜位于綠色和橙色之間的顏色。小藍(lán)和小黃教案15活動由來及設(shè)計思路：自從把小藍(lán)和小黃一書

51、投放到娃娃圖書館，該書的借閱 頻次很高，幼兒非常喜歡這本圖書。前期在美工區(qū)做過配色活動, 非常吸引幼兒，并且幼兒有一些仿編故事和制作故事書的經(jīng)驗。細(xì)那么中的注意領(lǐng)域目標(biāo)提出：“引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒童文學(xué)作 品，會復(fù)述故事、續(xù)編故事；學(xué)習(xí)和仿編詩歌?！庇谑敲壬俗?幼兒仿編故事，并在此基礎(chǔ)上共同制作圖畫書的活動。活動目標(biāo): 且畫且語的童心世界是對指南的再次實踐，也讓我向幼兒的 世界更進(jìn)一步。小藍(lán)和小黃教案2活動目標(biāo)：1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事，感受朋友間的 愛意。2、認(rèn)識幾種常見的顏色，初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生 變化。3、遵守游戲規(guī)那么，產(chǎn)生對閱讀的興趣。活動準(zhǔn)備：1、大繪本小藍(lán)和小

52、黃2、橡皮泥活動過程：一、導(dǎo)入激起對繪本閱讀的興趣。1、魔術(shù)引出主人公，師：食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭， 咔嚓咔嚓，變出一個藍(lán)寶寶，起個名字叫小藍(lán)。寶寶們好（小藍(lán) 好）。食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個黃 寶寶，起個名字叫小黃。寶寶們好（小黃好）。1、通過仿編故事小藍(lán)和小黃，鼓勵幼兒大膽表述，培 養(yǎng)幼兒的自信心。2、嘗試以小組形式仿編故事，并制作圖書。3、鞏固幼兒對i原色顏色變化的經(jīng)驗?；顒訙?zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三色玻璃紙及透明塑料片（兩兩重疊后，會呈現(xiàn) 另一種顏色）、白紙假設(shè)干。重點難點：1、幼兒合作仿編故事。2、幼兒合作制作圖畫書?；顒舆^程：1、回憶故事小藍(lán)和小黃，激發(fā)幼兒仿編

53、故事的欲望。教師：前幾天，娃娃圖書館又多了一本新書，叫什么名字？幼兒：小藍(lán)和小黃。教師：上次我們在看這本書時，大家都很想借回去，后來我 們想了一個什么好方法？幼兒：做一本書。教師：你們還記得書里有誰嗎？幼兒：小藍(lán)、小黃，還有它們的爸爸媽媽。教師：當(dāng)小藍(lán)和小黃成為好朋友擁抱在一起后，發(fā)生了什么 事？幼兒：變綠了教師：除了哭、流眼淚，你還能想到用什么方法把它們變回 小藍(lán)和小黃？（鼓勵、啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)）教師：小藍(lán)和小黃擁抱會變綠，其他顏色的朋友碰在一起會 發(fā)生什么故事？2、鼓勵幼兒以小組的形式仿編故事，并利用活動材料制作 圖書。教師：看看我這里有什么？（紅、黃、藍(lán)的小片片）教師：你們可以從

54、這里選兩個最喜歡的顏色，也編一個兩個 顏色在一起的故事，然后做一本圖書講給大家聽，好嗎？3、鼓勵幼兒能大膽進(jìn)行表述。幼兒以小組形式進(jìn)行表述，教師重點指導(dǎo)仿編情況，鼓勵幼兒大膽想象及在小組討論時學(xué)習(xí)協(xié)商、合作。4、延伸活動：將幼兒制作的圖書裝訂，供幼兒借回家，與 家長共同提供。教師：今天我們都編了好聽的故事，而且還制作了一本新書, 你們可真棒！教師：這本書放在哪里？幼兒：娃娃圖書館。教師：好!我們可以把書借回家，讓爸爸媽媽看到我們小朋 友的新故事，好嗎？個人反思：1、活動中的優(yōu)點：幼兒能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，對教師提出的問題積極思考。 在仿編故事以及合作自制圖畫書的過程中，幼兒對活動有濃厚的 興趣

55、，活動專注。幼兒能夠通過協(xié)商、討論的形式解決遇到的困 難及問題。在活動最后的提供環(huán)節(jié)中，幼兒能獨立地講述創(chuàng)編故 事，展示自己制作的圖畫書，讓幼兒獲得了成就感，增強(qiáng)了自信 心。2、活動中的缺乏：由于中班幼兒正處在以自我為中心的階段，社會觀點采擇能 力開展尚不成熟，而本活動又是一個以合作為核心的活動，導(dǎo)致 在具體的合作過程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及 在合作中表達(dá)出來的特點也將成為一個新的課程生長點。在后期 我們將嘗試給兒童多提供類似以合作為主題的活動，借助活動培 養(yǎng)幼兒的社會交往能力，從而促進(jìn)幼兒的社會性開展。主要內(nèi)容：1、故事選擇適合幼兒，活動挑戰(zhàn)性適宜。教師設(shè)計活動的思路清楚，活

56、動節(jié)奏把握平穩(wěn)。教師的指導(dǎo) 凸顯其靈活性、針對性，當(dāng)在活動過程中遇到困難時，及時進(jìn)行 調(diào)整，降低難度。幼兒對活動感興趣，在活動中非常自主、自律、 專注而有序，享受活動過程。幼兒的持久性很突出，語言表達(dá)能 力非常強(qiáng)，仿編故事時使用了豐富的詞匯。教師在材料的選取上表達(dá)了創(chuàng)造性和教育性，在活動中幼兒 不僅獲得了制作經(jīng)驗，鍛煉了技能，同時也啟發(fā)了幼兒的興趣。2、對于“如何選擇適合孩子年齡水平的活動”思考缺乏。該活動有兩個難點：一是小組合作仿編故事，另一個是合作 制作圖畫書。在活動開始前教師可能交代不太清楚，講解欠到位, 所以活動開始之初幼兒有些茫然，不知道應(yīng)該做什么。另外，如 果教師事先能對圖畫書的形

57、式、要素等分析得更充分會更好地促 進(jìn)活動的順利開展。建議：如果教師前期能夠?qū)适聲闹v解更詳盡、分析更深 人和到位一些，就能更好地幫助幼兒應(yīng)對活動中出現(xiàn)的困難。建 議對活動內(nèi)容可以做一些拆分，有些活動內(nèi)容可以繼續(xù)延伸下 去，在分工和合作上考慮得更周到一些。綜合評析：1、活動的題材選取很好，是兒童圖畫書在教育課程方面的 運用與嘗試。教師對活動材料的選擇適合本班幼兒。2、教師對于教育目標(biāo)的設(shè)置，關(guān)注到幼兒已有經(jīng)驗和能力 水平，目標(biāo)的適宜性保證了活動的順利展開。小組活動形式，使 教師能夠充分關(guān)注到每個幼兒，使每個幼兒都得到與教師、同伴 互動和練習(xí)的機(jī)會，便于教師在活動過程中觀察幼兒，并根據(jù)情 況及時調(diào)整指導(dǎo)的方式方法，實現(xiàn)教育目標(biāo)。3、教研活動中對仿編故事的適宜性和挑戰(zhàn)性，通過幼兒的 現(xiàn)場表現(xiàn)進(jìn)行了分析，充分肯定了活動對于幼兒長遠(yuǎn)開展的意義 和教師的嘗試