高考期末考試高中語文小說閱讀最全答題模板必備

1、高考期末考試高中語文小說閱讀最全答題模板必備 小說情節(jié)是在小說提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的 矛盾沖突而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個(gè)過程。在情節(jié)方面 設(shè)置的題型通常有：1.概述情節(jié)；2.對(duì)某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析。題型一：概述情節(jié)常見提問方式.用一句話或簡(jiǎn)明的語句概括故事情節(jié)。.文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。.用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部 分中的某一方面）。解答思路.理清小說的結(jié)構(gòu)可以按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來劃分文章結(jié)構(gòu)。.尋找小說中的線索小說中的線索有事物線索，有對(duì)比沖突線索，還有人物線索、情感變化

2、線索等。.抓住小說中的場(chǎng)面常用答題模式按“何時(shí)何地何人做何事（文中沒有涉及的除外，但何人做何事不能省）” 的格式加以概括，一般一個(gè)場(chǎng)面可以概括為一件事。題型二：對(duì)某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析小說對(duì)故事情節(jié)的敘述，有順敘、倒敘、插敘等方法。順敘，也稱正敘。順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來進(jìn)行敘述的方 法，先發(fā)生的先說，后發(fā)生的后說，很講究“先來后到”的原則。用這種方法進(jìn) 行敘述，好處是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。 倒敘，把故事的結(jié)尾或其中某一重要部分提前，作為作品的開始，作品的主體 部分還是順序故事情節(jié)。祝福是采用倒敘方法的一個(gè)范例：在序幕之后，首 先交代了已淪

3、為乞丐的祥林嫂在新舊交替的年關(guān)寂然死去的消息，這是本文主 人公的悲慘結(jié)局，接著引起“我”對(duì)祥林嫂“半生事跡的片斷”的追憶，展開對(duì) 悲劇主體部分的描述。本文使用倒敘有以下作用：文本隨意回答，要么拘泥文字表面無法深入剖析，得分率往往不高。鑒于探究題 具有開放性、綜合性、拓展性的特點(diǎn)，并且在小說鑒賞中它是一個(gè)重點(diǎn)，也是 一個(gè)難點(diǎn)。所以我們從探討探究題的類型作為解決此考點(diǎn)的突破口，綜合近幾年 高考試題，其考查的類型主要有以下三大類：L對(duì)人物的個(gè)性探究；2.情節(jié)結(jié)構(gòu) 是否合理；3.主題的多樣化探討。題型一：對(duì)人物的個(gè)性探究常見提問方式L請(qǐng)結(jié)合小說主人公的形象，探究作者塑造人物形象的意圖。.小說的人物形象

4、，都充滿豐富的個(gè)性，你認(rèn)為主人公是哪一個(gè)，聯(lián)系全文， 談?wù)勀銓?duì)該人物個(gè)性的理解。.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)XX人物的看法。解題思路.根據(jù)題目要求，獨(dú)立思考，提出有探究意味的觀點(diǎn)。在答題的開始就要亮出自己的觀點(diǎn)，開門見山，直接入題。.結(jié)合文本的具體事例作合理論述或作適當(dāng)?shù)暮侠硗卣埂３Ｓ么痤}模式.亮出自己的見解一一從文本中引述論據(jù)一一圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行分解式的分析，闡 明自己的見解。（總一分式）.亮出自己的見解一一從文本中引述論據(jù)一一圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行分解式的分析，闡 明自己的見解一一照應(yīng)總結(jié)，強(qiáng)化論述的觀點(diǎn)。（總一分一總式） 題型二：情節(jié)結(jié)構(gòu)是否合理的探究 常見提問方式L作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說具體內(nèi)容

5、，談?wù)勀愕目捶ê?理由。.有人說，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說法，請(qǐng)申述你的理由。.有人說，文中故事情節(jié)的安排，不盡合理.，你是否同意這種說法，請(qǐng)申述你 的理由。解答思路.亮出自己的見解（合理）一從文本情節(jié)引述論據(jù)分析一從文本主題引述論據(jù) 分析一從寫作時(shí)代上分析，闡明自己的見解。.亮出自己的見解（合理或不合理）一從文本情理上分析一從文本敘事形式上 分析一從現(xiàn)實(shí)的實(shí)際上分析，闡明自己的見解。常用答題模式表述觀點(diǎn)+論證分析+點(diǎn)題總結(jié)，一般采用總分總式，有時(shí)也采用總分式。題型三：主題多樣性的探究常見提問方式.小說意蘊(yùn)豐富，你認(rèn)為它表達(dá)了怎樣的主題？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠?由。.讀完作品后

6、對(duì)你有什么樣的啟示？.這篇小說告訴了我們什么道理？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?文章意蘊(yùn)深刻，請(qǐng)結(jié)合文本探究。（典例四就屬于第四種提問方式的變相提問。） 解題思路.從小說的題目入手探究小說的主題標(biāo)題的作用通常有以下幾種：設(shè)置懸念。標(biāo)題就是小說的線索。為塑造和突出人物形象服務(wù)。推動(dòng)情 節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突。突出主題，一語雙關(guān), 對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。如藥，“藥”的表層意思是人血饅頭不是治跨病之“藥”，它是使人早日喪生 的迷信之藥。但它的深層意思還在于讓人們思索如何去探索濟(jì)世良方。題目語帶 雙關(guān)，小栓得了痹病服錯(cuò)藥而致死了，“病態(tài)”的社會(huì)要服什么“藥”才有“療 救”希

7、望呢？民眾是愚昧的、痛苦的，革命者是悲哀的、寂寞的，真是“路曼曼 其修遠(yuǎn) 兮”，人們需“上下以求索”。.從小說的情節(jié)和人物形象入手來探究小說的主題。.聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上 的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到探究小說主題的目的。.從小說的精巧構(gòu)思中探究作品的主題。如項(xiàng)鏈作者在結(jié)尾出人意料地告 訴讀者，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹＿@一情節(jié)構(gòu)成了反諷，促使讀者思考路瓦栽夫人十年青春 耗費(fèi)的價(jià) 值。你可以說它是有價(jià)值的，因?yàn)槁吠咴苑蛉擞纱苏一亓松娴囊饬x， 獲得了人的尊嚴(yán)；你也可以說它毫無意義，十年的青春空耗，人的命運(yùn)被偶然的 災(zāi)難播弄。在把握主題時(shí)，要從

8、作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏見和情感、情緒 上的偏激；沒有認(rèn)真閱讀原文，就不能拿自己已知的道理去生搬硬套。常見答題模式.亮出自己的見解（歸納主題）一一從文本人物關(guān)系上引述論據(jù)分析一一從文 本情節(jié)安排上引述論據(jù)分析一一從人物行為的效果上分析，闡明自己的見解。（總 一分式）.亮出自己的見解（歸納主題）一一從文本人物關(guān)系上引述論據(jù)分析一一從文 本情節(jié)安排上引述論據(jù)分析一一從人物行為的效果上分析一一再綜合概括自己 的觀點(diǎn)。（總一分一總式）從情節(jié)安排看，把祥林嫂悲劇的結(jié)局放在前面，巧妙地為讀者設(shè)置了一個(gè)懸念, 使讀者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。從小說的矛盾關(guān)系看，小說開頭寫祥林

9、嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，而 且引起魯四老爺?shù)恼鹋骸安辉绮贿t，偏偏要在這時(shí)候，一一這就可見是一個(gè)謬 種！”突出了祥林嫂與魯四老爺之間的尖銳矛盾，突出了小說反封建的主題。 插敘，在順敘故事情節(jié)當(dāng)中，插入敘述一些相關(guān)內(nèi)容。藥中插敘“夏瑜獄中 宣傳革命”的一段情節(jié)，塑造了夏瑜資產(chǎn)階級(jí)民主革命家的形象，表達(dá)了因群眾 的愚昧帶來革命者的悲哀。常見提問方式.文中寫了 XX情景在小說中起到哪些作用？. XX事物、XX人物在小說中有什么作用？解答思路分析某個(gè)情節(jié)在全篇小說中的作用，一般從四個(gè)方面：一是對(duì)刻畫人物的作用， 二是對(duì)上下文情節(jié)的作用，三是對(duì)表現(xiàn)主題的作用，四是從給讀者的感受上分析。 1.對(duì)刻

10、畫人物的作用也就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造上的具體作用。.對(duì)上下文情節(jié)的作用對(duì)這一方面可以從以下角度思考：就全文來說有一波三折式。作用是引人入 勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。如祝福中祥林嫂的二次改嫁這 一情節(jié)就有此項(xiàng)作用。就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、 完整。就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），起到制造懸念的作用。 如祝福，采用了倒敘的結(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林 嫂初來魯鎮(zhèn)的情景，再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過等等，設(shè)置了懸念。就結(jié)尾來說有戛然 而止，留給讀者回味的作用。就中間行文來說有伏筆鋪墊式，一般來說是推 動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。.對(duì)表現(xiàn)主題的作用一般來說

11、是點(diǎn)題或突出主題。如林教頭風(fēng)雪山神廟中山神廟偷聽這一情節(jié), 是林沖由原來的忍讓妥協(xié)到被逼反抗的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有力地突出了小說的主題“逼上 梁山.給讀者的感受站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。常用答題模式XXX情節(jié)（事物）在文中有作用，突出了，表現(xiàn)了考點(diǎn)二：賞析人物形象因?yàn)樾≌f的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會(huì)生活的某 些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。在小說閱讀中，命題者自然會(huì)從分析人物 形象這一角度來設(shè)置試題，具體說來，有兩大類型：1.概括分析人物形象的性格 特征；2.賞析人物形象在文中的作用。題型一：概括和分析人物形象的性格特征設(shè)題角度在閱讀小說時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這

12、一角度設(shè)置試題，具體說來，大 致可能涉及指出小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法，概括指出人物的性格特征，對(duì) 文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析（包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)） 等。常見提問方式.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。. XX是一個(gè)怎樣的人物？請(qǐng)分析。.文中X又有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？解答思路.從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手因?yàn)檫@些直接決定人物的言行，影響人物的性格。.從塑造人物形象的方法入手通過小說對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語言、心理以及正面和側(cè)面等描寫進(jìn)行分析，概 括出人物的性格特征。.從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征從整體到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性

13、格，因?yàn)槿宋?的性格是通過完整的故事情節(jié)，在矛盾的沖突中展現(xiàn)出來的。.從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)及其思想性格之所以如此的社會(huì)原因首先，人物的成長(zhǎng)變化、人物性格的形成與社會(huì)環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。什么 樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。其次，小說里的人物都是在一定的背景下 活動(dòng)的，因此，分析人物形象，還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景。這樣才能 準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性，又深切理解人物的社會(huì)意義。人物都是一定的社會(huì)環(huán) 境的產(chǎn)物，每個(gè)人的身上都鮮明地體現(xiàn)著時(shí)代的烙印。祝福開頭的環(huán)境描寫， 把故事發(fā)生的背景、時(shí)代、社會(huì)關(guān)系作了明確的交代，祥林嫂的性格特點(diǎn)也就有 了基礎(chǔ)，有了依托。.從作者的議論和評(píng)價(jià)或者

14、作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)入手如林黛玉進(jìn)賈府中賈母對(duì)王熙鳳的評(píng)價(jià)“潑皮破落戶”“鳳辣子”就揭示了 王熙鳳心狠手毒的性格特點(diǎn)。常用答題模式常用的一般模式為：X X是一個(gè)（思想性格特點(diǎn)）+（身份地位）的人。 人物形象題要針對(duì)試題設(shè)題的角度具體靈活作答，沒有一成不變的模式。題型二：賞析人或物的形象在文中的作用常見提問方式.小說塑造XX這一主要人物，有何意義？.小說塑造XX物象，有何作用？.小說又寫到了 XX,請(qǐng)分析其作用。解答思路1.賞析主要人物形象的作用，主要是賞析人物形象的社會(huì)意義首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的 社會(huì)現(xiàn)象及給人帶來的某種啟示。也就是從作者塑造

15、主要人物所反映的主題方面 考慮。如祝福，祥林嫂是舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的典型，在封建政權(quán)、族權(quán)、夫權(quán)、 神權(quán)的桎梏和毒害下毫無人身自由和生存權(quán)利，她掙扎過，也抗?fàn)庍^，最后還是 遭到毀滅。應(yīng)該看到，在祥林嫂的性格中，主導(dǎo)方面還是她恪守“女子從一而 終”的夫權(quán)思想。祥林嫂的悲劇意義在于，作品深刻揭示了封建禮教的系統(tǒng)周密、 強(qiáng)大深固。壓迫祥林嫂的是從夫權(quán)、族權(quán)到神權(quán)，從物質(zhì)到精神，從陽間世界到 陰間世界，從魯四老爺、四嬸到婆婆、大伯甚至還有柳媽和魯鎮(zhèn)的群眾都參與這 樣一個(gè)周密的封建觀念大網(wǎng)絡(luò)。這封建網(wǎng)絡(luò)決定了中國(guó)婦女的悲慘命運(yùn)，也無 情地壓碎了祥林嫂們的一切努力。作者塑造祥林嫂的目的就是想通過對(duì)祥林嫂一 生

16、悲慘遭際的描述，表 現(xiàn)了中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女在封建政權(quán)、族權(quán)、夫權(quán)、神權(quán)四條 繩索捆綁下被吞噬的命運(yùn)，揭露了封建階級(jí)在思想上對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的壓迫和毒害。 2.物象的作用如果小說中引入特別重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特點(diǎn)、揭示 主題等。有時(shí)物件反復(fù)出現(xiàn)，串起了相關(guān)情節(jié)，從而成為了文章的線索，兼有使 結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?.次要人物的作用次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用可以從以下方面考慮：為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起到烘托作用。如林教頭風(fēng)雪山神廟中林 沖被誣陷下獄、刺配到滄州后在患難中忽然間遇見的李小二。作者順筆交代了林 沖在東京時(shí)曾救助過他，使李小二免遭官司，還為他賠了錢財(cái)，又接濟(jì)他路費(fèi)

17、。 這一簡(jiǎn)短的插敘，既表現(xiàn)了林沖扶危濟(jì)困的性格特征，又使李小二夫妻感恩戴德 的行為顯得合情合理，還反襯陸謙這位“朋友”的奸詐，而且為后文張本。揭示或暗示主題。如裝在套子里的人中的次要人物柯瓦連科兄妹，他們是 小說中敢作敢為的人物，顯示了外來新派人物的力量，暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的希望。 若是線索人物，自然是貫串全文的線索。如初中教材上的小說孔乙己中咸 亨酒店的小伙計(jì)“我”和祝福中的“我”。分析環(huán)境描寫，賞析藝術(shù)技巧題型一：分析環(huán)境描寫小說環(huán)境作為小說三要素之一，是小說閱讀的重要考點(diǎn)之一。在考查時(shí)，又往往 以自然環(huán)境作為重點(diǎn)，命題的重心有三：一是環(huán)境描寫的特點(diǎn)，二是環(huán)境描寫的 方法，三是環(huán)境描寫的作用。

18、這三個(gè)命題重心往往以綜合形式出現(xiàn)。對(duì)這一考點(diǎn) 需要從以下幾方面把握：常見提問方式.本文第X（X多是文章的第一段或最后一段）段的景物描寫有什么特點(diǎn)？有 什么作用？.本文多次出現(xiàn)對(duì)義義的描寫，請(qǐng)分析其在全文中的作用。.請(qǐng)閱讀第X段內(nèi)容，試分析其景物描寫的作用。解題思路.判定環(huán)境的描寫特點(diǎn)小說中環(huán)境描寫的特點(diǎn)可以從以下方面來思考：抓住特征，從形、聲、色等方 面來考慮景物特點(diǎn)；調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特點(diǎn)。.區(qū)分環(huán)境描寫的手法小說中環(huán)境描寫手法可以從以下方面來思考：從寫景的層次和觀察角度，如 遠(yuǎn)景與近景，俯視與仰視等；描寫技巧：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，起 烘托作用，相得益彰)、虛

19、實(shí)結(jié)合(“實(shí)”指現(xiàn)實(shí)存在的事物?！疤摗敝缸髡叩南?象和聯(lián)想)、正側(cè)描寫、細(xì)節(jié)描寫、工筆(對(duì)對(duì)象多用筆墨做細(xì)致入微的刻畫) 和白描(不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修辭語，也不精雕細(xì)刻，大加渲染，而是 抓住描寫對(duì)象的特征，用準(zhǔn)確有力的筆觸，簡(jiǎn)練的語言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生 的形象來，表 現(xiàn)出自己對(duì)事物的感受)等。.分析環(huán)境描寫的作用分析小說中環(huán)境描寫的作用可從以下方面分析：(1)對(duì)主題思想的暗示和深化。如祝福中第四次寫雪時(shí)的暗示。(2)對(duì)人物形象的烘托。(3)對(duì)主人公活動(dòng)場(chǎng)所的創(chuàng)造、對(duì)時(shí)代背景的暗示。如魯迅小說故鄉(xiāng)開端部分對(duì)故鄉(xiāng)凄涼環(huán)境所作的描繪，不僅向我們展示了 一個(gè)落后封閉的農(nóng)村小鎮(zhèn)，為小說情節(jié)的展

20、開創(chuàng)造了一個(gè)典型環(huán)境，同時(shí)也向我 們展示了辛亥革命十余年后中國(guó)廣大農(nóng)村依然如故的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，封建思想、封 建秩序依然占據(jù)著統(tǒng)治地位，廣大勞動(dòng)人民的生活狀況沒有得到絲毫改善，這也 就揭示了閏土悲慘命運(yùn)的必然性。(4)對(duì)小說情節(jié)的推動(dòng)。如水滸傳之節(jié)選智取生辰綱部分，楊志等人一上路，作者就開始寫太 陽，寫樹林,并從多個(gè)角度反復(fù)渲染氣溫之高之熱:有通過作者直接介紹來寫的， 有通過 八條好漢之口來寫的，有通過楊志或虞候、老督管之口來寫的，更多的 是通過軍健的語言和行動(dòng)來寫。而這些對(duì)環(huán)境的描繪，不僅為楊志等人失去生辰 綱同時(shí)也為晁蓋等人智取生辰綱提供了一個(gè)典型環(huán)境，突出了楊志精明、老練、 謹(jǐn)慎及晁蓋等人的足

21、智多謀，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。也就是說，天氣的酷熱難當(dāng), 成為矛盾沖突發(fā) 生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因。因?yàn)樘鞜?，軍健?“雨汗通流”“嘆氣” “走不得”，才要求楊志趁涼早行，而楊志卻“正熱里”行 路，因而引起眾人的 抱怨；因?yàn)椤凹t日當(dāng)天”“熱不可當(dāng)”，所以眾軍健黃泥岡 上見樹林就要歇涼并死活不走，楊志與眾人矛盾才不斷激化；因?yàn)樘鞜?，眾軍?才見酒就迫不及待要買來解渴，終使中計(jì)，失掉生辰綱。從另一個(gè)角度看，也 正是因?yàn)樘鞖鉄?，吳用“智”取的妙?jì)才使一萬個(gè)小心的楊志著了道兒，作品對(duì) 炎熱天氣的刻意描寫完全是為“智取”。（5）渲染營(yíng)造某種氛圍或氣氛。祝福中第一處寫“雪”就是為祥林嫂悲慘的死作環(huán)

22、境烘托和氣氛渲染的。 常用答題模式運(yùn)用什么手法（手法判定），描繪了什么樣的景物（景物特點(diǎn)），對(duì)什么人物（情 節(jié)、主題）起到了什么作用。（根據(jù)要求靈活組織答案）題型二：鑒賞藝術(shù)技巧小說藝術(shù)技巧類型的題目復(fù)習(xí)備考需要做好“一、二、三、四”這幾項(xiàng)工作： “一”是指必須構(gòu)建一套關(guān)于各類藝術(shù)技巧的名稱、特征、表達(dá)效果以及實(shí)例的 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（一）表達(dá)方式記敘、描寫、抒情、議論、說明。小說運(yùn)用最多的是前二種表達(dá)方式。.記敘（1）記敘的人稱。小說中的記敘人稱多使用第一人稱和第三人稱。（2）記敘的方法：順敘、倒敘、插敘。順敘：如荷花淀就是運(yùn)用了順敘 的方法，好處就是眉目清晰地?cái)⑹隽怂┑劝籽蟮砬嗄陭D女由送丈夫

23、出征，到 尋丈夫遭遇敵船，再到巧遇丈夫體驗(yàn)殺敵場(chǎng)面，最后成長(zhǎng)為抗日隊(duì)員的經(jīng)過； 又如林黛玉進(jìn)賈府就是運(yùn)用了順序的方法，好處就是眉目清晰地介紹了林黛 玉的行程；倒 敘：必修教材中運(yùn)用此法就是祝福，這種方法的好處就是設(shè) 置懸念，吸引興趣，使小說波瀾起伏；插敘：在必修教材中運(yùn)用比較典型的就 是林教頭風(fēng)雪山神廟，當(dāng)中插敘了林沖救助李小二的事情；又如藥中插 敘了夏瑜獄中斗爭(zhēng)的事。.描寫既可以是對(duì)環(huán)境的描寫，也可以是對(duì)人物的描寫。環(huán)境描寫上文已經(jīng)闡述，小說 對(duì)人物描寫方法主要有正面描寫和側(cè)面描寫，正面描寫主要有肖像、語言、動(dòng)作、 心理等方法，側(cè)面描寫主要用環(huán)境烘托和次要人物烘托。（二）表現(xiàn)手法.襯托或渲染

24、：用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍。 荷花淀中關(guān)于“院子”和“白洋淀”場(chǎng)景的描寫。.對(duì)比：突出主要人物或事物特點(diǎn)，使形象更鮮明。林教頭風(fēng)雪山神廟中李 小二和陸虞候就運(yùn)用了對(duì)比手法，同樣都為林沖的朋友，一忠一奸，對(duì)比鮮明。.點(diǎn)面結(jié)合：敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或某一細(xì)節(jié)為點(diǎn)，兩者 結(jié)合能反映出人物或事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表現(xiàn)事件的普遍意義和特殊意 義。阿Q正傳敘述阿Q的忌諱就用了點(diǎn)面結(jié)合法。先說阿Q諱說“癩”以 及一切近于“賴”的音，再說他忌諱的推而廣之，以及由此產(chǎn)生的同周圍人的沖 突，但這只是對(duì)主人公的一般性描述，是面的鋪寫，還不夠具體深入；因此作 者獨(dú)具匠

25、心地把阿Q放到與閑人的沖突中，作集中的畫龍點(diǎn)睛的刻畫。“點(diǎn)”的 滲透使阿Q的形象驟然 立起來了，變得更加鮮明生動(dòng)。點(diǎn)面結(jié)合使阿Q的形象 既有廣度又有深度。.以小見大：抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理 的小事件、小人物來敘寫，感人且具有社會(huì)意義。阿Q正傳中阿Q是小人物， 通過這一小人物我們能認(rèn)識(shí)中國(guó)民眾國(guó)民性的弱點(diǎn)。（三）布局謀篇根據(jù)內(nèi)容所處的位置的不同通常有如下手法：.開頭：統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文作鋪墊；開門見山，直入主 題；欲揚(yáng)先抑；渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念，總領(lǐng)下文。.過渡：承上啟下，領(lǐng)起下文，總結(jié)上文.結(jié)尾：卒章顯志，總結(jié)全文，言有盡而意無窮，回味深長(zhǎng)，戛然