四年級下冊科學學案-7 冰、水和水蒸氣-冀人版 （無答案）

1、冰、水和水蒸氣學習目標1能使用工具測量感官不易察覺到的物體某一特性的變化。2能通過實驗探究使水的狀態(tài)發(fā)生改變的原因。3能用二維圖表形象地進行實驗記錄。4能從實驗數據中分析出吸收或散失熱量是物質狀態(tài)變化的條件。學習重難點通過實驗觀測水的三態(tài)變化，感受物質的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。學法指導了解法、觀察法、收集法、實驗法、多媒體。課前準備天平、溫度計、燒杯、冰塊、鐵架臺、酒精燈、表、記錄表。學習過程導學活動：化冰實驗。（1）分別探究：兩個小組合作，分別完成其中一個，做好各項記錄，并分享實驗成果：甲組的同學和乙組采用不同的方法讓質量相同溫度相同的冰融化，比一比誰快？甲組的同學把冰放在室溫下靜置

2、，每兩分鐘觀測一次，記錄在冰化成水的過程中溫度的變化；記下冰完全化成水的時間，測量水的質量和溫度并記錄。乙組的同學用酒精燈加熱，每兩分鐘觀測一次，記錄冰化成水及水沸騰時的溫度變化；停止加熱，測量沸水的質量并記錄；水沸騰后繼續(xù)加熱，觀察水會有哪些變化？（2）討論：A甲杯和乙杯中冰的狀態(tài)分別發(fā)生了哪些變化？B甲杯與乙杯相比，由固態(tài)的冰化成液態(tài)的水的過程哪一個需要的時間更短些？為什么？C在什么條件下液態(tài)的水能夠沸騰？D通過分析質量變化記錄表，說一說甲杯和乙杯中的冰變化為不同狀態(tài)時，質量是否發(fā)生了變化？自己是怎樣知道的？（3）小結：物質有三種常見的狀態(tài)：_、_和_。在一定條件下物質的狀態(tài)是可以改變的，

3、如冰、水和水蒸氣三種狀態(tài)之間的變化。（4）除水之外，很多常見物質也像水一樣有三種狀態(tài)，物質的狀態(tài)在一定條件下可以發(fā)生變化，這一性質在生產和生活中是怎樣被利用的？達標檢測1用溫度計測量水的溫度時，要將溫度計的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。讀數時，溫度計不能拿出水面。2物質有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。在一定條件下物質的狀態(tài)是可以改變的。3把水加熱到100時，水會迅速地變成水蒸氣，并且不停地翻騰起來，這種現象叫做沸騰。4冰化成水的過程中它的質量不變；水在沸騰一段時間后它的質量減輕。5冰和水蒸氣是不同狀態(tài)的水。6冰變成水，再變成水蒸氣的過程需要吸收熱量；水蒸氣變成水，再變成冰的過程需要釋

4、放熱量。7在寒冷的冬天，當氣溫降到0攝氏度以下時，水會結冰。8冰受熱后化成水，還可以直接變成水蒸氣。9水蒸氣是無氣味、無味道、透明的氣體。實驗說明：實驗課題：化冰實驗。（冰、水和水蒸氣三者的變化實驗）實驗器材：冰30克、兩個燒杯、溫度計、鐵架臺、酒精燈、火柴。實驗過程：（一）實驗一。1甲組的同學把冰放在室溫下靜置，每兩分鐘觀測一次，記錄在冰化成水的過程中溫度的變化。2記下冰完全化成水的時間，測量水的質量和溫度并記錄。（二）實驗二。1乙組的同學用酒精燈加熱乙杯，每兩分鐘觀測一次，記錄冰化成水及水沸騰時的溫度變化；2記下冰完全化成水的時間以及到水沸騰時的時間，測量水沸騰時的溫度并記錄；停止加熱后，測量沸水的質量并記錄；3水沸騰后繼續(xù)加熱，觀