第十單元 (3)

1、第十單元 金錢 教材分析 本單元以“金錢”為主題，編排了3篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。三篇主題課文按照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從小認(rèn)識(shí)金錢，懂得正確對(duì)待金錢。學(xué)習(xí)本單元，可讓學(xué)生明白金錢所包含的文化內(nèi)涵，懂得要以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取金錢的道理。 語(yǔ)文天地中安排了搜集與積累、開(kāi)卷有益、暢所欲言、筆下生花等欄目，設(shè)計(jì)了一系列語(yǔ)文活動(dòng)，在內(nèi)容上非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，旨在加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合能力。 學(xué)情分析 提高學(xué)生的閱讀能力，體會(huì)懂得正確對(duì)待金錢，懂得金錢所包含的勞動(dòng)價(jià)值 教學(xué)目標(biāo) 獨(dú)立認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確、規(guī)范地書寫1

2、5個(gè)生字。 引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫作特點(diǎn)，按照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢的價(jià)值 熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情； 重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫作特點(diǎn)，按照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢的價(jià)值 熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情； 教學(xué)策略 通過(guò)學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程 1一枚金幣 第一課時(shí) 一、交流“錢能做什么”的課前問(wèn)題 1、互相匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：10元錢能做什么 2、小結(jié)錢的重要性 二、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法，預(yù)習(xí)課文。 1

3、、小組交流。 A 認(rèn)識(shí)多音字： B 指導(dǎo)書寫 C 理解生字新詞： 辯解、筋疲力盡、懶惰、熊熊大火 2、朗讀課文，想一想： A 本文寫誰(shuí)？寫了一件件什么事？ B 嘗試給課文分段，歸納大意。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一枚金幣，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？ 教師小結(jié)，隨機(jī)板書 板書 兒子 父親 二、講授新課： （一）學(xué)習(xí)1-8自然段： 1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：老人為什么“再也受不了“？ 2、小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。 3、指導(dǎo)想像兒子懶惰的程度讓父親受不了？ 讀讀父親痛恨的話，再次體會(huì)父親的“受不了” 4、指學(xué)生進(jìn)行集

4、體交流，為什么父親要這樣做？ （二）學(xué)習(xí)9-26段 熟讀課文，找找課文中寫了父親與兒子的幾次對(duì)話？ 引導(dǎo)質(zhì)疑； 前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什么會(huì)是那樣？ 引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，小組內(nèi)交流討論。想像兒子在一個(gè)星期的工作中都遇到了哪些困難？ 指導(dǎo)學(xué)生讀出兒子的憤怒的語(yǔ)氣。 對(duì)比兒子上兩次的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能試著說(shuō)說(shuō)父親為什么要這樣做？ 三、課堂小結(jié)： 今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺(jué)得這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?通過(guò)學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫在日記本上。 布置作業(yè) 通過(guò)學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫在日記本上。 板書設(shè)計(jì)： 一枚金幣 老人 “受不了”只有親手創(chuàng)

5、造財(cái)富才會(huì)珍惜 2錢被風(fēng)刮跑以后 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 敘述導(dǎo)入：有一個(gè)寒冷的冬天，北風(fēng)刮得很猛烈，這時(shí)，我騎車撞到了一位老人，手里的錢刮跑了，這可怎么辦？ 請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，看看到底老人怎么辦？ 二、檢查預(yù)習(xí) 1、指名讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，字音是否讀的準(zhǔn)確。 2、檢查生字讀音 3、再讀課文，邊聽(tīng)邊把自己不懂得問(wèn)題畫出來(lái) 4、質(zhì)疑解疑 二、激情引趣，設(shè)問(wèn)引思 1、指名讀2-3自然段 邊讀邊想，從這里你知道發(fā)生了什么事？ 指名回答 板書 老人 著急 我 沉重 2、分角色讀 為什么老人會(huì)這樣呢？ 想像沒(méi)有錢，老人的生活會(huì)怎樣？ 注意老人的表情，讀出老人的心情 三、自主探索，分層指導(dǎo) 1、默讀

6、4-6自然段。 邊讀邊想，事情發(fā)生了什么樣的變化，為什么我的沉重的心情一下子變得輕松了？ 2、聽(tīng)錄音讀，邊聽(tīng)邊畫出表現(xiàn)人們神態(tài)變化的句子來(lái)，小組內(nèi)讀讀 3、小組之間交流一下你們的看法，把最令自己感動(dòng)的地方說(shuō)一說(shuō)？ 結(jié)合兩個(gè)“搶”，談?wù)勅伺c人之間真誠(chéng)互愛(ài)的美好品德 4、全班交流。 5、說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？ 6、指導(dǎo)朗讀：有關(guān)描4、5、6段 7、分角色朗讀課文 四、遷移拓展，自主發(fā)展 朗讀全文 學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？ 總結(jié)課文 板書 互愛(ài) 假如這件事發(fā)生在今天人們會(huì)怎樣做？ 說(shuō)一說(shuō)，寫一寫 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、指定學(xué)生朗讀課文，檢查朗讀情況。 2、用“輕松”“沉重”說(shuō)一句話。 二、交流討

7、論 1、小組合作運(yùn)用假如這件事發(fā)生在今天人們會(huì)怎樣做？ 2、教師參與各小組的學(xué)習(xí)交流，適當(dāng)給予指導(dǎo)幫助， 3、課文是按照什么順序來(lái)記敘的？ 4、總結(jié)課文 用所學(xué)的字組詞并造句，積累詞語(yǔ)，練習(xí)口頭表達(dá)。 當(dāng)堂聽(tīng)寫生字，檢查識(shí)字、寫字效果 必做：假如這件事發(fā)生在今天人們會(huì)怎樣做？ 說(shuō)一說(shuō)，寫一寫 選做：你還知道哪些有關(guān)這樣的故事，找出來(lái)講給小伙伴們聽(tīng)。 板書： 過(guò)路行人：“搶”“還” 錢被風(fēng)刮跑以后老大爺：“遲疑”“肯定”人與人互助互愛(ài) “我”：“沉重”“輕松” 3毽子里的銅錢 第一課時(shí) 一、交流“錢能做什么”的課前問(wèn)題 a 互相匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：10元錢能做什么 b 小結(jié)錢的重要性 二、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)課文

8、的方法，預(yù)習(xí)課文。 1、小組交流。 A 認(rèn)識(shí)多音字： B 指導(dǎo)書寫 C 理解生字新詞： 2、朗讀課文，想一想： A 本文寫誰(shuí)？寫了一件件什么事？ B 嘗試給課文分段，歸納大意。 C 質(zhì)疑。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)毽子里的銅錢，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？ 教師小結(jié)，隨機(jī)板書 板書 我 老人 二、講授新課： （一）學(xué)習(xí)1-4自然段： 1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考： 老人為什么送給我不要錢，而卻為李嬸的一個(gè)銅錢不高興？ 2、讀讀2-3段對(duì)話話，再次體會(huì)老人的“慈祥、善良” 3、指學(xué)生進(jìn)行集體交流？ （二）學(xué)習(xí)5-14段 熟讀課文，找找課文我是怎么做的？畫

9、出我的心理描寫的句子以及老人動(dòng)作的詞 1、小組里讀讀，表情、動(dòng)作的句子重點(diǎn)讀讀 引導(dǎo)質(zhì)疑； 毽子里的銅錢珍貴嗎？ 2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，小組內(nèi)交流討論。 想像老人賣烤山薯的艱辛？ 作者體會(huì)到了這種艱辛嗎？ 讀讀老人又送山薯的句子， 以及作者心理描寫的句子 3、指導(dǎo)學(xué)生讀出感情 4、對(duì)比李嬸、我兩次的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么 5、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能試著說(shuō)說(shuō)你對(duì)老人為什么要這樣做？ 三、課堂小結(jié)： 今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺(jué)得這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?通過(guò)學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫在日記本上。 布置作業(yè) 通過(guò)學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫在日記本上。 語(yǔ)文天地 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 這節(jié)課文

10、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地。 二、講授新課： （一）進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。 1、出示投影片 從叢 評(píng)坪 靜凈 搏博 2、想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、老師進(jìn)行巡視了解情況。 4、要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。 5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢？ 6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。 7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 （二）進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫、說(shuō)話練習(xí)。 出示投影 渴求 盤旋 滑行 綠盈盈 空隙 撒落 追逐 素質(zhì) 立即 猛烈 敏捷 晴朗 搖晃 遮蔽 討人喜歡 互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。 老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽” 先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話，給其

11、它學(xué)生做個(gè)范例。 （三）積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。 1、學(xué)生看書中給出的例子： 蹦跳、捧扒、退、追 2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。 3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書。 老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。 （四）積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。 出示 描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。 指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？ 指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話。 老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動(dòng)作、時(shí)間的詞語(yǔ)和句子，嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的詞語(yǔ)造句。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地。 二、講授新課： （一）閱讀短文人民幣背后的風(fēng)景名勝。 1、思考：你了解了哪些內(nèi)容？ 2、在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你對(duì)短文有哪些感想？說(shuō)一說(shuō)。 （二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。 周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢？ 老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。 討論：我們應(yīng)該怎樣的愛(ài)護(hù)金錢呢？ 指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評(píng)，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的