金色的草地 (17)

1、金色的草地教案設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景，謎語導(dǎo)入。師：喜歡猜謎語嗎？噓！聽好了，小小傘兵隨風飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。對，謎底就是蒲公英。(出示詞語：蒲公英)咱們再來讀一讀。1介紹蒲公英，你們看到過蒲公英嗎？你來說一說？瞧，這就是蒲公英，（出示：蒲公英的圖片）這上面白白的，一根一根的就是蒲公英的絨毛，（出示詞卡片：絨毛），大家一起讀一讀。這個“絨”字可不簡單，在寫的時候我們應(yīng)該注意什么呢？（抽生交流）認真看老師寫這個字。請同學們拿起筆，在本子上寫一個。告訴大家一個小秘密，其實呀，這絨毛里帶著的白白的，是蒲公英的種子，每當春天來臨，蒲公英就會開出一朵一朵黃色的小花。你瞧，這朵蒲

2、公英花就已經(jīng)展開了自己金色的（出示：花瓣）！一起讀兩次。這個“瓣”字，和我們以前學過的幾個字很像，你來接著說，你利用他們的偏旁進行區(qū)分，真聰明。這金色的花瓣簇擁在一起，不但美麗，而且把整片草地都染成金色的了。（出示課題：金色的草地）齊讀課題。二、檢查預(yù)習。1、字詞師：課前大家已經(jīng)預(yù)習過課文了，現(xiàn)在同桌檢查一下字詞的預(yù)習情況。讀錯、寫錯的請及時糾正。釣魚 使勁 合攏 絨毛 花瓣 觀察 有趣 手掌 玩耍 蒲公英 一本正經(jīng) 引人注目 師：全都對了的舉手，真了不起。我來抽查一下大家，這個字怎么讀？（出示：耍）“耍”字是我們本課的生字，你能幫助大家來記記這個字嗎？（而+女）你用了加一加的方法。還有其他辦

3、法嗎？（要的上面部分換成而），你用了換一換的方法。同學們在書寫的時候一定要特別注意區(qū)分這兩個字。（師指：一本正經(jīng)）你來讀讀這個詞，你有不同意見？你再來讀讀。你讀的非常正確?！敖?jīng)”字應(yīng)該讀一聲，大家不要和口語混淆在一起，來一起讀兩次。2、課文感知 師： 課文我們已經(jīng)讀過了，接下來我們交流一下課文主要講了“我”在金色的草地上的哪兩件事？你來說。講了我和弟弟在草地上玩耍，以及我們發(fā)現(xiàn)草地變色的原因。師：你歸納的既簡潔又明了。（玩耍 變色）三、質(zhì)疑解難，精講點 （一）發(fā)現(xiàn)變色1、師：小哥倆是怎樣發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密的？現(xiàn)在請同學們再次讀讀課文，找到相關(guān)的句子，用橫線畫出來。交流：（出示屏幕）“有一天，我

4、起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了?！睅煟簽槭裁匆獜娬{(diào)很早去釣魚呢？生1：說明作者平常起得不是這樣早。生2：作者以前起得不是這樣早，沒有發(fā)現(xiàn)早上的草地與自己以往見到的草地有什么不同。師：你說得真好！能夠聯(lián)系上下文理解句子。是呀，這里強調(diào)起得很早是很有必要的。所以作者說（引生齊讀）“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的”。師：我們品讀文章就要做到咬文嚼字，一個“并”字你又能體會到什么？生：“我”過去一直認為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認為。師：是呀，可是這一次的發(fā)現(xiàn)卻打破了作者以前的認識師：你能用下面的句式連起來說說，草地的

5、顏色是怎樣變化的嗎？我發(fā)現(xiàn)早晨草地是_，中午是_，到了傍晚的時候，又變成了_。（板書：早晨綠色，中午金色傍晚綠色）2、指導(dǎo)朗讀師：如果你是文章的作者，此時面對如此多變的草地你的心情怎樣？生1：我覺得太不可思議了！我一直認為這片開滿蒲公英的草地是金色的，可是它也有變色的時候！生2：我覺得太奇妙了！這片草地居然會變色！生3：有了這樣的發(fā)現(xiàn)，我感覺非常興奮！師：是呀！多么奇妙的“變色草地”，發(fā)現(xiàn)這樣的奧秘怎能不讓人感到興奮，那么通過你的朗讀把這份感受表達出來吧。（指名讀）你來試試。從你語調(diào)的漸漸升高中，我感受到了你的驚訝，來，讓我們也學著這位同學的方法一起讀一讀這句話。（二）尋找原因師：看到如此神奇

6、的草地，你最想做什么？生：我最想知道它為什么會“變色”？師：讓我們趕快再來讀課文，結(jié)合相關(guān)語句說說作者又發(fā)現(xiàn)了什么？找到了用波浪線劃出來。（出示屏幕）“原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了?！睅煟耗隳苷业骄唧w的詞語來談?wù)勛髡叩陌l(fā)現(xiàn)嗎？生：我從“張開”可以體會到蒲公英開花時是金色的，“合上”時把金色包住，草地就變成綠色的了。師：你真會讀書，抓住了“張開”“合上”兩個詞語。我們讀書的時候就要抓住重點的詞語來理解句子的含義。師：這里運用了什么修辭方法？生1：比喻的方法。師：真神奇呀！拿出你的小手，讓我

7、們來做做蒲公英花變化的樣子。合上、張開，合上、張開。花朵張開時，（出示屏幕：花朵張開時，它是金色的，草地也是金色。）一朵蒲公英張開，能讓草地成為金色的嗎？那第二朵誰來開？你讀第三朵，誰來第四朵，所有的花朵一起張開時引讀 師：此時此刻你的眼前仿佛看到了什么？你說，你也來說說。花朵一朵，一朵合上的時候，你又看到了什么呢？ 師：看來，這奧秘就在這蒲公英身上了。師：終于知道草地為什么會變顏色了！現(xiàn)在這樣美妙的畫面就展現(xiàn)在我們面前（播放不同時間不同顏色的草地），那你能按照時間順序，結(jié)合蒲公英這一特點，為這些美妙的畫面配音，并介紹草地變色的原因嗎？（學生練習復(fù)述）出示提示語：蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，是，草地是。中午，花朵，是，草地是。傍晚，花朵，是，草地是。師：面對著這片草地，作者發(fā)出這樣的感嘆引讀：（出示屏幕：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。煟核宰髡哒f：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床。”你能理解這句話嗎？你覺得它好在哪里？生1：這句話非常生動。我們起床時，蒲公英的花就開放了，到了晚上，我們睡覺時，蒲公英的花就合上了，就像和我們一起睡覺一樣。生2：這句話運用了擬人的修辭方法。師：是呀！這怎么能是一株普通的蒲公英花呢？它就是我們一位可愛的朋友！面對這樣可愛、神奇的朋友，我們怎么能不喜歡呢？那就通過朗讀