品牌教師與品牌課程建設(shè)的實(shí)踐

1、品牌教師與品牌課程建設(shè)的實(shí)踐2009.12 無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是無(wú)錫市學(xué)校管理中心所屬的一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。學(xué)校座落于無(wú)錫高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)和無(wú)錫新加坡工業(yè)園區(qū)，整個(gè)校園規(guī)劃科學(xué)，布局合理。學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)機(jī)電、自動(dòng)化、電子、信息四大專業(yè)群，13個(gè)五年制高職專業(yè)，在校生5400多人，教職工317人，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值近4000萬(wàn)元。學(xué) 校 概 況學(xué)校有特色才有生命教師有特技才有權(quán)威 學(xué)生有特長(zhǎng)才有出路辦學(xué)理念所獲榮譽(yù)全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地 全國(guó)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地江蘇省職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地 江蘇省技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地江蘇省模范學(xué)校 全國(guó)省文明單位 2009年，被教育部授予全

2、國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)單位 2004年原國(guó)務(wù)委員陳至立視察我校2004年原教育部長(zhǎng)周濟(jì)視察我校 我們?cè)趯?shí)踐中清醒地認(rèn)識(shí)到，職業(yè)學(xué)校要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得優(yōu)勢(shì)，僅靠國(guó)家級(jí)重點(diǎn)的牌子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵在于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，彰顯辦學(xué)特色，而這一切又主要取決于學(xué)校品牌教師團(tuán)隊(duì)與品牌課程產(chǎn)品。這是學(xué)校發(fā)展的核心價(jià)值所在。 1.激發(fā)教師主動(dòng)發(fā)展，個(gè)體成長(zhǎng)為團(tuán)隊(duì)助力。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)機(jī)制，打造品牌教師教師的成長(zhǎng)需要相應(yīng)的制度、體制與機(jī)制來支撐，科學(xué)的制度設(shè)計(jì)可以成長(zhǎng)教師，創(chuàng)新的體制保障可以成長(zhǎng)名師，卓越的機(jī)制激勵(lì)可以成長(zhǎng)大師。 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)機(jī)制，打造品牌教師學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教師職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)為主線，借鑒了學(xué)

3、分制中必修課、限選課和任選課的思想，制訂了教師三年職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施意見，從學(xué)歷職稱、教學(xué)科研、專業(yè)技能、教學(xué)能力等方面制訂教師的必選規(guī)劃、限選規(guī)劃與任選規(guī)劃，并填寫教師三年職業(yè)生涯規(guī)劃表。規(guī)劃經(jīng)自我評(píng)價(jià)，目標(biāo)定位、學(xué)校評(píng)估與反饋幾個(gè)環(huán)節(jié)，審定后在網(wǎng)上公布。年底學(xué)校組織有關(guān)部門對(duì)教師個(gè)人年度發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先和職稱評(píng)審的重要依據(jù)。通過促進(jìn)教師對(duì)專業(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)、職業(yè)生涯的暢想、成功人生的規(guī)劃，幫助每位教師明確自己的發(fā)展坐標(biāo)，確立最適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，形成自主發(fā)展強(qiáng)大而持久的內(nèi)驅(qū)力，建設(shè)一支高學(xué)歷、高職稱、高技能、高教學(xué)水平的師資隊(duì)伍。高學(xué)歷、高職稱、高技能、高

4、教學(xué)水平的師資隊(duì)伍1.激發(fā)教師主動(dòng)發(fā)展，個(gè)體成長(zhǎng)為團(tuán)隊(duì)助力。2.依托相關(guān)著名高校，聯(lián)合團(tuán)隊(duì)為教師助推創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)機(jī)制，打造品牌教師 教師的成長(zhǎng)需要相應(yīng)的機(jī)制與制度來支撐，科學(xué)的制度設(shè)計(jì)可以成長(zhǎng)教師，創(chuàng)新的機(jī)制保障可以成長(zhǎng)名師。學(xué)校把優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建與運(yùn)行作為根本。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)機(jī)制，打造品牌教師 學(xué)校與同濟(jì)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院簽訂了合作框架協(xié)議，組建聯(lián)合科研團(tuán)隊(duì)，廣泛開展多種形式的研究合作，提升雙方的職教科研能力。 聯(lián)合科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)共包括9個(gè)科研方向：行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)法、機(jī)電類國(guó)家示范性高職院校建設(shè)、專業(yè)教師多媒體能力建設(shè)、課程開發(fā)與課程改革、德國(guó)職業(yè)教育研究、職業(yè)院校發(fā)展規(guī)劃、面向職業(yè)教育培訓(xùn)方案開發(fā)

5、、職業(yè)教育教材設(shè)計(jì)。設(shè)定的科研項(xiàng)目周期為12年。 我們將學(xué)校的相關(guān)骨干全面列入其中，有力地促進(jìn)教師開展研究性學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力，課題研究能力和課程與技術(shù)開發(fā)能力，大大增強(qiáng)了教師的專業(yè)素質(zhì)。1.激發(fā)教師主動(dòng)發(fā)展，個(gè)體成長(zhǎng)為團(tuán)隊(duì)助力。2.依托相關(guān)著名高校，聯(lián)合團(tuán)隊(duì)為教師助推3.選拔優(yōu)秀青年教師，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)幫骨干借力創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)機(jī)制，打造品牌教師 教師的成長(zhǎng)需要相應(yīng)的機(jī)制與制度來支撐，科學(xué)的制度設(shè)計(jì)可以成長(zhǎng)教師，創(chuàng)新的機(jī)制保障可以成長(zhǎng)名師。學(xué)校把優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建與運(yùn)行作為根本。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)機(jī)制，打造品牌教師 為支持優(yōu)秀青年教師迅速發(fā)展，增強(qiáng)他們競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，鼓勵(lì)他們走學(xué)術(shù)成長(zhǎng)之路，專業(yè)成長(zhǎng)之路，促進(jìn)學(xué)校職教

6、事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校還制定教育教學(xué)優(yōu)秀青年教師導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)實(shí)施方案。 在全校范圍內(nèi)，我們通過個(gè)人自薦、群眾推薦、組織舉薦等形式，選拔了20名最具潛力的教育教學(xué)優(yōu)秀青年教師，列入學(xué)校的重點(diǎn)培養(yǎng)范圍。在培養(yǎng)過程中，我們采用團(tuán)隊(duì)的形式，組建為4個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)配備一名負(fù)責(zé)人和34名導(dǎo)師。做到“三定”，即定指導(dǎo)教師、定培養(yǎng)目標(biāo)、定培養(yǎng)課題，培養(yǎng)目標(biāo)由各團(tuán)隊(duì)按照教育教學(xué)和科研要求確定，并簽訂目標(biāo)責(zé)任書。團(tuán)隊(duì)既有利于青年教師相互學(xué)習(xí)，又有利導(dǎo)師之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，起到共同指導(dǎo)，共同提升的作用。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)機(jī)制，打造品牌教師 以團(tuán)隊(duì)為單位的師資培訓(xùn)，成效顯著。目前學(xué)校擁有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，有一批體現(xiàn)職教特色的品牌教師

7、。 現(xiàn)有無(wú)錫市名教師2人、市級(jí)學(xué)科帶頭人4人、市級(jí)教學(xué)能手7人。專任教師中具有副高及以上職稱的教師共78名， 92位教師具有或正在攻讀碩士學(xué)位。專業(yè)教師中81%達(dá)到“雙師型”標(biāo)準(zhǔn)，并有江蘇省有突出貢獻(xiàn)技師1人，江蘇省技術(shù)能手2人，無(wú)錫市技術(shù)能手 5 名，高級(jí)技師16人，技師20人。 品牌課程是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)五年制高職就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要環(huán)節(jié)。我校以推進(jìn)課程改革為突破口，根據(jù)江蘇省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃，緊緊圍繞省職業(yè)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的主要目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，著力開展“123課程改革行動(dòng)”。即扎實(shí)推進(jìn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)模式改革，精心畫好專業(yè)與產(chǎn)業(yè)，課程與崗位兩張圖表，積極打造“工場(chǎng)化實(shí)訓(xùn)

8、基地建設(shè)，課題化精品課程建設(shè)，綜合化職業(yè)能力訓(xùn)練”三個(gè)特色，有力促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)的全面深入改革，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的真正轉(zhuǎn)變。2009年被評(píng)為江蘇省課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校。創(chuàng)新課改機(jī)制，打造品牌課程 學(xué)校以模塊化、項(xiàng)目式專業(yè)課程建設(shè)為載體，積極探索并努力實(shí)踐理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式改革，理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的特點(diǎn)主要有：以學(xué)周為單位編排教學(xué)進(jìn)程；以教學(xué)課題為單位編寫綜合性教材或講義；以“雙師型”教師為教學(xué)實(shí)施者；以實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)車間為教學(xué)場(chǎng)所；以“教學(xué)做”為常態(tài)教學(xué)過程；以“技能考核為主，理論考核為輔”為考核標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新課改機(jī)制，打造品牌課程 1.扎實(shí)推進(jìn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)模式改革。 隨著國(guó)務(wù)院和江

9、蘇省的“產(chǎn)業(yè)振興和調(diào)整規(guī)劃”的出臺(tái)，無(wú)錫市政府也制定了無(wú)錫市十大產(chǎn)業(yè)調(diào)整與提升行動(dòng)計(jì)劃。如何適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高專業(yè)與課程建設(shè)水平，已成為首要思考。學(xué)校建立了專業(yè)調(diào)研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)制度，形成專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度的圖表，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域引入學(xué)校專業(yè)，以此豐富學(xué)校的專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。同時(shí)，積極開展專業(yè)崗位職業(yè)分析與學(xué)校教學(xué)分析的對(duì)比研究，極大地提升了專業(yè)與課程建設(shè)的質(zhì)量，目前學(xué)校有新一輪省示范專業(yè)四個(gè)。創(chuàng)新課改機(jī)制，打造品牌課程 2.精心畫好專業(yè)與產(chǎn)業(yè)，課程與崗位兩張圖表。創(chuàng)新課改機(jī)制，打造品牌課程 3.積極打造三個(gè)特色。工場(chǎng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 綜合化職業(yè)能力訓(xùn)練 課題化精品課程建設(shè) 三大特色（1）工

10、場(chǎng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 我校花巨資按照真實(shí)的生產(chǎn)場(chǎng)景，建設(shè)了集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、產(chǎn)學(xué)研為一體的機(jī)電技術(shù)中心、電子技術(shù)中心、信息技術(shù)中心。特別是2007年，我校與上海唐君遠(yuǎn)教育基金會(huì)合作共建君遠(yuǎn)科技樓，打造全國(guó)一流的機(jī)電、模具實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步了提升我校課程建設(shè)水平。在工場(chǎng)式實(shí)訓(xùn)基地中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過程是活動(dòng)，學(xué)習(xí)的主要結(jié)果是產(chǎn)品或服務(wù)，對(duì)能力的形成與發(fā)展起到了較好的作用。 創(chuàng)新課改機(jī)制，打造品牌課程 君遠(yuǎn)科技樓落成典禮（2）課題化精品課程建設(shè)。 學(xué)校以優(yōu)秀（精品）課程創(chuàng)建為載體，用課題的形式，推動(dòng)精品課程建設(shè)，把優(yōu)秀課程建設(shè)與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，理實(shí)一體化或項(xiàng)目教學(xué)方法的推廣、課例的實(shí)踐研究緊緊結(jié)合起來。目前已有7門市級(jí)優(yōu)秀（精品）課程和系列化的校級(jí)優(yōu)秀（精品）課程。創(chuàng)新課改機(jī)制，打造品牌課程 （3）綜合化職業(yè)能力訓(xùn)練。 在先進(jìn)的課程改革理論指導(dǎo)下，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)“大專加高級(jí)工”的專業(yè)能力培養(yǎng)定位。近幾年來，學(xué)校在全國(guó)全省職業(yè)院校技能大賽中成績(jī)突出，共榮獲全國(guó)金牌13個(gè)，銀牌20個(gè)，省級(jí)金牌26個(gè)。創(chuàng)新課改機(jī)制，打造品牌課程 2008年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中獲3金3銀， 2009年我校6名選手代表江蘇出征全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，創(chuàng)造了5金1銀的輝煌成績(jī)。 我校在品牌師資與品牌課程等方面做了