體育課的高效性

1、體育課的高效性 在教學實踐中，對于體育教學感到很傷腦筋。就拿我所教的學校的這幾個班級來說，由于受社會、生活的影響，他們體育觀念淡泊，總認為體育是一名副科，學好學壞一個樣。在加上在農(nóng)村學校場地和器材的限制學生對體育課認為就是玩吧。還有體育課一般都在一天的最后一節(jié)課上，他們就聊聊天，偷偷懶，有的干脆就到食堂吃飯，根本談不上會自覺學習，至于課后練嘛，幾乎為零。以上種種都在嚴重制約著體育教學?？墒巧鐣诎l(fā)展，生活對教師、學生的要求也越來越高。那么，那么如何才能把學生從學習體育的牢籠里解放出來，既可以提高體育學習興趣，又能夠樂于主動參與體育鍛煉呢？我想，這就要根據(jù)時下大家都在研究的高效課堂來提高教學的優(yōu)

2、化了。第一要根據(jù)學生身心的特點和能力基礎來選擇教學內容和確定難度心理學家蓋濨說過:沒有什么東西比成功更能增加滿足感，也沒有什么東西比成功更能鼓起過下一步成功的努力。因此，我們在教學內容的選擇時和教學方法的運用方面，必須結合學生的身心特點，不斷創(chuàng)新，對教材難度處理要把握好，比如有時難度應略高于大多數(shù)學生，但學生經(jīng)過努力可以達到的，也就是我們常說得“跳起來就能夠得著的”。以上這些都會使學生動作質量完成的更好，成績也會進一步提高，從而使學生體驗到成功的喜悅，增強了學生的學習興趣，也就提高了課堂效益。第二要在組織形式和教學方法下功夫激發(fā)學生興趣在體育教學中我感到教師對教學方法的選擇和運用是非常重要的，

3、如果我們老是用一成不變的教學法，而不注重教學方法的靈活運用，就會使學生長期處于一種法定的學習氛圍中，學生就會感到有一種被強迫和壓制的感覺，他的學習習慣和活動興趣就會失去，也就影響到教學效果，比如我們在體育課教學準備部分，如果老是叫學生慢跑，在做徒手操，學生就會感到厭煩，不利于下一步的教學。這時，我們就可以選擇用游戲的方法來進行。如把慢跑改成“蛇行跑”或“開口閉口螺旋行跑”，還有把兩種結合起來跑等等。還有在教學時，我們應該多采用游戲，比賽的方法來進行教學。第三利用多媒體和豐富多彩體育活動來喧染氣氛我發(fā)現(xiàn)良好的課堂氣氛不會自然產(chǎn)生，學生的好奇心和求知欲也需要激發(fā)。在教學中要充分運用各種資料來渲染氣氛，能引起學生的情感投入，激起求知欲望，從而激發(fā)學習興趣。如在教健美操時，可以利用多媒體讓學生觀看運動員的錄像，錄像上運動員優(yōu)美的動作會激起了學生的強烈的學習愿望，使他們自覺地投入到學習中來。學校還要開展各種項目的體育比賽，如“學校田徑運動會”、籃球賽、乒乓球賽等等來吸引學生參加各種體育活動，提高學生學習地主動性和積極性?？傊?，要提高課堂教學效益，我們必須要有充分的思想認識