《課程評估方案》word版

1、本科課程合格評估方案課程建設是學科建設、專業(yè)建設的基礎，是抓好本科教育教學，提高教學質(zhì)量，深化教學改革，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要保證。為全面、客觀地了解我校本科課程的教學情況，進一步加強本科課程建設，提高課堂教學質(zhì)量，制定本方案。 一、評估目的 開展課程評估的目的是通過對課程建設水平、教學質(zhì)量、教學效果等方面的綜合評價，掌握課程建設工作的現(xiàn)狀、優(yōu)勢和不足，以便進一步采取措施，促進課程建設，深化教學改革，提高課程建設水平和教學質(zhì)量。二、評估的原則（一）以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設；（二）條件、過程、效果評價相結合；（三）定量評價與定性評價相結合。三、評估范圍已講授兩輪的本科專業(yè)

2、開設的課程。四、實施（一）自評各教研室組織自評。教研室應組織主講教師認真學習課程評估方案，充分了解課程評估的目的和意義，準確掌握評估標準，熟悉評估的內(nèi)容和方法，嚴格按評估要求進行自評。在自評的基礎上形成課程自評報告。（二）系（院、部）評估各系（院、部）在教研室自評基礎上，組織課程評估專家組進行評估，專家組由5人組成（其中本部門專家不得多于3人），設組長1人（由本部門專家擔任）、副組長1人（由本部門外專家擔任），秘書1人。專家組在審核課程自評報告的基礎上，通過深入訪談、查閱資料、考察座談等形式，對課程建設工作做出公正客觀評價，形成專家組評估報告并給出評估結論建議。評估結束后3天內(nèi)將專家組評估報告

3、及相關材料報學校教務處。（三）學校抽檢為確保評估質(zhì)量，校教務處將組織專家組對系（院、部）評估結果進行抽檢。五、評估結論評估結論分為合格、不合格。評估結論標準：總分值60，結論為合格；總分值60，結論為不合格。專家組評估結論建議，經(jīng)校教務處審議并報學校審定后，向全校公布。六、結果使用對評估合格的課程，學校給予課程建設經(jīng)費，進行培育和建設，從中遴選出校級重點建設課程，重點建設課程比例不超過合格課程的30%。被評為不合格課程的，由所在系（院、部）組織，限期半年整改，整改后由校教務處組織專家組再次評估。七、評估紀律與監(jiān)督課程合格評估工作實施“陽光評估” ，嚴肅評估紀律，確保評估工作公開、公正和公平。教

4、學督導處監(jiān)督檢查各系（院、部）和評估專家組工作的規(guī)范性、公正性，檢查評估有關規(guī)定的執(zhí)行情況；同時評估工作要接受教師、學生的監(jiān)督。附1：課程合格評估指標體系一級指標二級指標1.課程定位與目標要求1.1課程定位1.2課程建設規(guī)劃1.3教學大綱與教學進度2.師資隊伍2.1數(shù)量與結構2.2主講教師2.3教學科研水平2.4青年教師培訓與發(fā)展3.教學內(nèi)容、方法與手段3.1教學內(nèi)容與課程體系3.2教學方法與教學手段3.3教學改革與建設4.教學條件與利用4.1教材建設及選用4.2實踐教學條件4.3網(wǎng)絡教學環(huán)境5.教學運行與質(zhì)量監(jiān)控5.1課堂教學準備5.2課堂教學運行5.3教學規(guī)章制度與檔案管理5.4教學質(zhì)量監(jiān)

5、控6.教學效果6.1學生學習效果6.2學生對課程的評價6.3教學督導、領導、同行評價特色項目特色項目附2：課程合格評估指標和基本要求一級指標二級指標三級指標基本要求評估方式滿分2級滿分1課程定位與目標要求（10分）1.1課程定位課程性質(zhì)課程性質(zhì)明確，定位準確。查看教學大綱13課程設置課程設計、學時、學分和學期安排合理，符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求。查看培養(yǎng)方案、教學大綱、課表、教案21.2課程建設規(guī)劃課程建設規(guī)劃課程建設思路清晰，目標明確，規(guī)劃合理，措施得力。查看課程建設規(guī)劃13課程建設規(guī)劃實施情況課程建設定期檢查，落實情況良好，成效明顯。查看課程建設規(guī)劃實施情況總結，建設成果證明材料21.3教學大綱

6、與教學進程教學大綱有科學、系統(tǒng)、個性化且符合人才培養(yǎng)目標的教學大綱。查看培養(yǎng)方案、教學大綱24教學進程課堂教學進程合理，執(zhí)行嚴格。查看課程表、教師教學工作量表等22.教師隊伍（26分）2.1數(shù)量與結構數(shù)量與配置整體數(shù)量能夠滿足教學需要，理論教學、實驗教學隊伍配置合理；聘請校外教師數(shù)不超過專任教師數(shù)的四分之一。查看課程教學人員情況及人員信息資料26學歷結構具有碩士及以上學歷或?qū)W位的比例50%，特殊學科不低于40%。查看課程任課教師情況統(tǒng)計表1職稱結構高、中級職稱結構合理，教授、副教授占任課教師的比例40%，特殊學科不低于30%。查看課程任課教師情況統(tǒng)計表1年齡結構年齡結構合理，老中青結合形成合力

7、梯隊。查看課程任課教師情況統(tǒng)計表1骨干教師有校級或自治區(qū)級專業(yè)帶頭人或骨干教師、教學名師。查看相關佐證材料12.2主講教師課程負責人具有副教授及以上職稱。查看課程任課教師情況統(tǒng)計表26主講教師符合崗位資格教師的比例90%，專任教師中具有碩士學位、博士學位的比例50%。查看課程任課教師情況統(tǒng)計表2高級職稱教師上課率近三年內(nèi)教授、副教授上課率達100%。查看教學任務書、課程表22.3教學科研水平教學研究活動有計劃開展教學研究、學術交流活動。查看教研室活動計劃和活動記錄，學術活動佐證材料，召開教師座談會39教學研究成果近三年獲得校級（含）以上教學成果獎或教學質(zhì)量獎、優(yōu)秀教師獎；公開發(fā)表教學改革論文、

8、教研論文人均0.5篇。查看獲獎證書，課程任課教師教學改革、教學研究論文統(tǒng)計表3科學研究成果近三年有50%以上的教師參加科研活動；有校、區(qū)級科研項目，公開發(fā)表學術論文人均1篇。課程任課教師課題立項情況統(tǒng)計，發(fā)表論文情況統(tǒng)計32.4教師培訓與發(fā)展師資培訓35歲以下青年教師全部參加過崗前培訓，并考核合格；全體教師均參加網(wǎng)絡精品課程等項目培訓和業(yè)務繼續(xù)教育。查看青年教師崗前培訓、教師參加網(wǎng)絡精品課程培訓等相關佐證材料15師資培養(yǎng)有明確培養(yǎng)計劃，且落實效果好，近三年有取得研究生學歷的教師。較好落實助教制或?qū)熤疲瑘F隊建設有成效查看青年教師培養(yǎng)培訓計劃及落實情況，近三年取得碩士學位的教師情況統(tǒng)計表及教學團

9、隊情況統(tǒng)計1教研室活動注重教研室建設，落實效果好；教研室活動有制度、有計劃、有記錄；能有效開展教學內(nèi)容、方法和手段改革方面的研究查看教研室人員組成、活動計劃、記錄，教研室活動總結，教師訪談2師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神嚴格履行崗位職責，遵守教學紀律；治學嚴謹，為人師表，愛崗敬業(yè)，無教學事故。近三年教書育人、師德標兵獲獎情況，教學日志，召開師生座談會13.教學內(nèi)容、方法與手段（16分）3.1教學內(nèi)容與課程內(nèi)容結構教學內(nèi)容教學內(nèi)容注重反映寬口徑、厚基礎、重素質(zhì)的教育思想，體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，反映經(jīng)濟社會發(fā)展和現(xiàn)代科技成果，體現(xiàn)教學研究成果，符合應用型人才培養(yǎng)目標.主要教學參考書、教案及培養(yǎng)方案35

10、課程內(nèi)容結構課程內(nèi)容結構系統(tǒng)、先進、科學，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際，注重實踐教學，符合人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)層次要求。查看人才培養(yǎng)方案，課程使用教材23.2教學方法與教學手段教學方法合理選擇、靈活有效地運用多種教學方法，較好的調(diào)動學生的學習積極性，注重因材施教；師生交流互動好。現(xiàn)場聽課，查看教師應用和創(chuàng)建的教學方法及其成效26教學手段在教學過程中恰當、充分地使用現(xiàn)代教育技術手段和傳統(tǒng)教學方法，充分利用課程資源，教學效果好；必修課應用多媒體授課的課時不低于20%，且效果較好。查看課程資源支撐材料、多媒體課件，現(xiàn)場聽課43.3教學改革與建設教學改革有教學改革思路、目標、措施，有校級以上教學改革項目。

11、教學改革計劃及成效，近3年教學改革項目統(tǒng)計一覽表25教學建設在人才培養(yǎng)、教學條件、師資隊伍等方面經(jīng)費投入比例較大，且有政策和措施保證，相關材料齊全，教學建設成果顯著。查看各種教學設備、人員配備，各種教學活動、教學文件及相關材料34教學條件及利用(14分)4.1教材建設及選用教材建設從教學實際出發(fā)進行教材建設，有完整配套的教學參考資料（含參考書、實踐環(huán)節(jié)指導書、習題集、學生必讀書目、自編講義等）；主編或參編教材。查看教材建設規(guī)劃，教材及各種配套教學參考書24教材選用執(zhí)行學校教材選用和評估制度嚴格，核心課程選用國家規(guī)劃的優(yōu)秀教材和近三年出版的新教材，使用效果較好?？疾旖滩呐c應用型人才培養(yǎng)的符合度，

12、查看教材選用制度及選用情況24.2實踐教學條件實驗設備實驗設備及教學條件滿足教學要求，基本實驗活動安排能達到學生人人動手的要求，學生滿意?？疾鞂嶒炘O備及教學條件是否達到國家標準27實習實踐基地各類實踐活動能很好地滿足學生的培養(yǎng)要求；有穩(wěn)定的實習實訓基地，認真組織各類實踐活動，時間有保證，制度、措施完善。實習實訓基地協(xié)議及統(tǒng)計表，實踐教學大綱、實習實訓計劃或?qū)嵤┓桨浮?實驗教學實驗教學內(nèi)容符合人才培養(yǎng)方案的要求；實驗教學內(nèi)容的技術性、綜合性和探索性的關系處理得當，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和分析、解決問題的能力；實驗開出率達到教學大綱要求的90%，有綜合性、設計性實驗的課程占有實驗課程的總數(shù)比

13、例達50%，試驗室開放，效果較好。查看實驗教學大綱、教師實驗課教案、學生實驗報告，實驗室開放制度、記錄34.3網(wǎng)絡教學環(huán)境網(wǎng)絡教學資源有網(wǎng)絡教學資源，開展網(wǎng)絡環(huán)境下的教學和學生自主學習，效果好。查看網(wǎng)絡教學資源23輔助教學軟件有輔助教學軟件。查看輔助教學軟件15.教學運行與質(zhì)量監(jiān)控(20分)5.1課堂教學準備教學文件教學文件（含教學計劃、課程教學大綱、教學任務安排表、學期進程計劃、教學日歷、課表等）齊全。查看教學基本文件14備課教案、講稿撰寫整齊、規(guī)范，及時更新；教學目標明確，教學環(huán)節(jié)安排得當；內(nèi)容重點難點突出；集體備課常態(tài)化查看教案，現(xiàn)場聽課，教師訪談35.2課堂教學運行課堂教學組織認真組織

14、課堂教學、儀態(tài)端莊、聲音清晰、富有教學激情；能靈活運用多種先進的教學方法；能有效調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的潛能；教學具有啟發(fā)性，注重師生互動、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。能強調(diào)課堂紀律，善于課后總結?，F(xiàn)場聽課49考勤管理認真核對和登記缺課學生，考勤成績計入平時成績；認真填寫教學日志，沒有缺漏。查看教學日志，考勤與平時成績計算辦法2考核管理平時作業(yè)、測驗、實驗均能嚴格要求、管理，有科學可行的平時成績考核辦法，且執(zhí)行情況好；期末考核命題質(zhì)量高，評分標準科學、合理、規(guī)范；閱卷能嚴格執(zhí)行評分標準，無誤判、錯判；試卷分析認真、規(guī)范；已建立試題（卷）庫，試題（卷）庫題型全面，題量充足。查看考試

15、大綱，課程學習成績考核辦法，考試試卷、評分標準和試卷分析35.3教學規(guī)章制度與檔案管理教學規(guī)章制度有健全的教學管理制度，執(zhí)行嚴格，教學運行穩(wěn)定有序。系（院、部）教學管理制度或?qū)嵤┘殑t，崗位設置與職責13檔案管理教學大綱、教學計劃、教師教案、教學工作計劃和總結、畢業(yè)論文（設計）、試卷、實驗報告、實踐指導書、習題集等教學檔案齊全，裝訂規(guī)范，歸類整理，保存完好。查看各類教學檔案裝訂、歸類和存檔保存情況25.4教學質(zhì)量監(jiān)控教學質(zhì)量監(jiān)控機制有教學質(zhì)量評價與監(jiān)督的具體措施和辦法，教學評價系統(tǒng)完善。查看系（院、部）教學質(zhì)量監(jiān)控的組織機構、具體措施和辦法，領導訪談24教學質(zhì)量評估有各教學環(huán)節(jié)的科學有效的評估標準，定期開展檢查、評估。各教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，評估結果26.教學效果（14分）6.1學生學習效果課程考核成績抽查近三屆學生對該課程的測試成績符合正態(tài)分布，閱卷給分正常。查看近3年學生考試答卷、考試成績和試卷分析24參加活動情況為后續(xù)課程學習奠定了基礎，后續(xù)課程教師反映好，組織開展第二課堂活動，形式豐富多彩，普及面廣，效果顯著。查看第二課堂活動計劃、內(nèi)容等材料，后續(xù)課