市評一等獎?wù)n堂實錄

1、課改的路上邁出嶄新的一步！臺階課堂實錄河北省平山縣外國語中學(xué)史寧課前播放愚公移山歌曲師：同學(xué)們，“愚公移山”的故事流傳了幾千年，愚公不畏艱苦、堅忍不拔的精神影響了一代又一代的中國人。今天我們要學(xué)習(xí)的小說臺階中的主人公父親，血管中也流淌著愚公精神?，F(xiàn)在就讓我們一起走進這位農(nóng)民父親的生活。（出示課件：臺階。 板書：臺階）師：這是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標（出示課件：學(xué)習(xí)目標：1、整體感知，把握情節(jié)。2、分析父親形象，體會作者感情。3、理解父親、熱愛父親）。請這位同學(xué)讀一遍。（一生讀）請坐。大家明確了嗎？生：明確了。師：我們來認識一下作者（出示課件：作者簡介：李森祥，當(dāng)代作家。代表作有小說集臺階等。其小說

2、以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列農(nóng)民的質(zhì)樸形象。作品充滿對勞動人民的深厚感情。其藝術(shù)特色是文字簡潔、善抓細節(jié)。中央電視臺熱播過的天下糧倉，李森祥便是該劇的策劃。）大家齊讀一遍。生齊讀。師：對，塑造了一系列農(nóng)民形象，擅長細節(jié)描寫。同學(xué)們認真預(yù)習(xí)了嗎？（出示課件：你能讀準字音嗎，凹凼涎水 著落摻水舀米尷尬莊稼茬）。誰能讀準這些詞？（生讀。老師隨之出示正確答案）。全部正確，預(yù)習(xí)得很好。大家齊讀一遍。小說已經(jīng)讀過了，你能按要求復(fù)述課文嗎？（出示課件：整體感知，把握情節(jié)一、請試著復(fù)述這個故事要求講清：1、父親為什么要蓋高臺階的新屋？2、父親是怎樣準備造高臺階新屋的？3、新屋造好了，父親怎么樣

3、了？）生1：父親總覺得我們家的臺階低。因為臺階低，屋主人的地位就低，所以父親日夜盼著造一棟高臺階新屋。父親準備了大半輩子，撿來磚、瓦、屋基卵石，往一個黑瓦罐里塞角票。高臺階新屋終于造好了，父親卻老了，身體也累垮了。師：語言簡潔，思路清晰。請坐。（出示課件：請用一句話概括故事情節(jié)句式：誰，干了什么，結(jié)果怎樣）請大家用一句話概括故事情節(jié)，用這個句式：誰，做了什么事，結(jié)果怎樣。生2：父親用大半輩子的時間造了一棟有高臺階的新屋，新屋造好了，父親老了，累垮了。師：語言很流暢，概括性很強。這就是父親的故事。我們看到的父親，是兒子筆下的父親，兒子用他的眼觀察父親，用他的心理解父親。那么兒子筆下的父親是個什么

4、樣的人呢？兒子又是懷著怎樣的感情刻畫父親的呢？讓我們細讀課文，感悟父親。（出示課件：分析人物，體會感情）我們剛才認識作者時，知道了作者擅長細節(jié)描寫。本文也是這樣，兒子的筆觸及到了父親的全身，對父親進行了全方位的描寫。比如老師印象最深的是父親的那雙腳板。請同學(xué)們翻到第5段，我們一起來品讀父親的腳。請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀，讓父親的腳在你的腦海中浮現(xiàn)出來。（師有感情地朗讀，突出了“寬大”“裂著許多干溝”“干溝里嵌著許多泥土”“洗不干凈的”“沙子多”“要了個板刷刷拉刷拉地刷”“都也是黃幾幾的，是泥土的顏色”）父親的腳是什么樣的？生1：有許多泥沙，洗不干凈。生2：裂著許多干溝。生3：是黃幾幾的。生4

5、：寬大。師：透過這些干溝、泥沙、還有黃幾幾的顏色，你看到了什么？生1：父親非常辛勞。生2：總?cè)サ乩锔苫睿_才是泥土的顏色。生3：家里貧窮。師：對，品讀父親的腳，我們讀懂了父親的辛勞、貧窮。（出示課件：示例：品讀第5段，父親的腳，我讀懂了父親的辛勞、貧寒。板書：辛勞）請同學(xué)們繼續(xù)品讀父親，從對父親的細節(jié)描寫中，讀懂父親。遇到問題可以和同桌交流。我們有三分鐘的時間。（學(xué)生專心品讀，師巡視）師：讓我們從腳打頭打量父親，老師品讀的是父親的腳，哪位同學(xué)接著品讀？可以用這樣的句式來表達。（出示課件：品讀第段，父親的， 我讀懂了父親的。）生1：我品讀的是第2段，父親的準備?！案赣H的準備是十分漫長的。他今天從

6、地里撿回一塊磚，明天可能又撿進一片瓦，再就是往一個黑瓦罐里塞角票。一年中他七個月種田，四個月去山里砍柴，半個月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個月用來過年、編草鞋?！睆倪@可以看出父親的辛勞。生2：父親準備了大半輩子，最后卵石堆得小山般高，瓦罐里的角票滿了幾次。說明父親很執(zhí)著，堅持不懈。師：對，堅持不懈、堅忍不拔（板書：堅韌）。生3：我品讀的是第19段，父親的額頭?！澳菚r已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠?！备赣H天沒亮就起床了，說明他很辛

7、勞。師：嗯，辛勞。（板書：辛勞）生4：要造高臺階了，父親很期待、很興奮。師：嗯，有道理。生5：我品讀的是第21段，父親的兩手。“許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。”表現(xiàn)了父親不知道怎么辦才好。師：為什么不知道怎么辦才好？生6：很多人看他，他不好意思。師：這一段還描寫了父親的什么？生7：還描寫了父親的背和胸。他的背駝了，說明他長期辛勞，把背累駝了。師：有道理，還有沒有別的理由？駝慣了的只有他的背嗎？挺不高的只有他的胸嗎？生8：

8、他老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位，突然被很多人關(guān)注，他不習(xí)慣。生9：這一段還寫了父親的笑，也表現(xiàn)了父親長期不受人尊重，突然被很多人關(guān)注時的不習(xí)慣。師：是的。臺階低，意味著經(jīng)濟地位低下，父親由此形成了自卑心理，這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。（板書：謙卑）生10：我品讀的是第22段，父親的腰?！拔矣H眼看到父親在用手去托青石板時腰閃了一下。我就不讓他抬，他堅持要抬。抬的時候，他的一只手按著腰?！边@表現(xiàn)了父親不服老。師：不服老，不甘人后，特別要強。（板書：要強）還有一段寫到了父親的腰，誰品讀這一段？生11：第28段也

9、是寫父親的腰。“有一天，父親挑了一擔(dān)水回來，噔噔噔，很輕松地跨上了三級臺階，到第四級時，他的腳抬得很高，仿佛是在跨一道門檻，踩下去的時候像是被什么東西硌了一硌，他停頓了一下，才提后腳。那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動，便“嘎嘰”地慘叫了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴地一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不動嗎！我只好讓在一邊，看父親把水挑進廚房里去。廚房里又傳出一聲扁擔(dān)沉重的叫聲，我和母親都驚了驚，但我們都盡力保持平靜。等父親從廚房出來，他那張古銅色的臉很像一塊青石板。父親說他的腰閃了，要母親為他治治。母親懂土方，用根針放火上燒一燒，在父親閃腰的部位

10、刺九個洞，每個洞都刺出鮮紅的血，然后拿出舀米的竹筒，點個火在筒內(nèi)過一下，啪一聲拍在那九個血孔上。第二天早晨，母親拔下了那個竹筒，于是，從父親的腰里流出好大一攤污黑的血”。從中看出了父親老了，身體垮了。師：“我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴地一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不動嗎！”這一句中一個感嘆號。為什么不用問號？生12：這句話不是問句，父親肯定他能挑動，用感嘆號表現(xiàn)了父親不服老的強烈感情。師：還有一個破折號。生13：用破折號表示聲音的延續(xù)，是因為父親擔(dān)水很累了，所以說話不連貫。師：你能不能讀出這不連貫和不服老來？生13讀，感情不太強烈。生14讀：不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不動嗎！

11、師：“我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴地一把推開我（示意生15讀）生15：不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不動嗎！（因為斷句錯誤，引起一片笑聲）師：（有感情地讀）不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不動嗎！對，不服老，要強。由腳讀到頭，我們讀出了這樣的父親。（示意板書）分析人物形象除了可以分析對這個人的描寫，還可以從他所做的事上來分析。父親一生做得最大的事是什么？從中可以看出他是個怎樣的人？生1：父親用一生的時間造了一個高臺階，從中可以看出他的不畏艱難、堅忍不拔。師：這不就是可貴的愚公精神嗎？父親就是這樣一位農(nóng)民，他就是用要強、堅韌、辛勞但又擺脫不了的骨子里的謙卑造起了他的高臺階。師：小說塑造了一位農(nóng)民父

12、親的形象，為什么用“臺階”做題目呢？（出示課件：研讀課文，探究主題小說為什么以“臺階”為題？）生1：臺階是父親的理想。生2：臺階是父親的追求、向往。師：臺階是小說的線索、是父親的追求、是父親的向往、是父親的理想、是父親的尊嚴、是父親一生的精神寄托。高臺階造成了，父親得到了他想要的幸福生活了嗎？生：沒有。師：從哪可以看出來？生1： “父親閑著沒什么事可干，又覺得很煩躁。以前他可以在青石臺階上坐幾個小時，自那次腰閃了之后，似乎失去了這個興趣，也不愿找別人聊聊，也很少跨出我們家的臺階。偶爾出去一趟，回來時，一副若有所失的模樣?！闭f明他并不高興。師：“若有所失”是什么意思？生1：好像失去了什么東西。師

13、：失去了什么東西？生1：生活的動力。生2：“我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆很倔(ju)的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機?！闭f明父親老了。生3：從第27段，父親一級一級往下挪臺階，可以看出他不習(xí)慣高臺階的新屋。生4：雖然他造起了高臺階的新屋，但他骨子里的謙卑并沒有消失，他的地位并沒有提高。師：對。父親追求了一輩子的幸福生活并沒有實現(xiàn)。這個故事發(fā)生在上個世紀六七十年代，當(dāng)時有許多農(nóng)民像父親一樣，再勤勞、再堅韌、再要強，也無法徹底改變命運，得到幸福。這是他們自己的原因嗎？生：不是。師：那是什么造成的？生：當(dāng)時的社會、時代。師：對，小說表現(xiàn)了

14、一個時代的呼喚：農(nóng)民渴望改變落后面貌，結(jié)束貧窮的生活。（出示課件：小說通過塑造“父親”這一形象，歌頌了我們民族拼命硬干、堅忍不拔、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，同時發(fā)出了時代的呼喚：農(nóng)民渴望改變落后面貌，結(jié)束貧窮的生活。）師：父親的故事講完了。父親是一部書，父親是一支歌，父親是一首詩。老師把父親寫成了一首詩，請同學(xué)們在詩中再次感悟父親。（老師深情朗誦詩歌父親。出示課件：父親我的父親你喜歡坐在臺階上遠望你喜歡把那煙槍在青石板上敲響搖來搖去的柳樹枝啊總也搖不散你那專注的目光我的父親你那古銅色的臉你那黃幾幾的腳板你額頭上那豆大的露珠你那從春忙到冬的身影是兒心中最美的畫卷我的父親啊你滿掛著的笑容為什么在九級臺階筑起

15、的鞭炮聲中尷尬我的父親啊你的背已經(jīng)駝了幾千年你把你的胸膛挺高一些吧我的父親你挺直的腰板為什么擔(dān)不起一擔(dān)水你倔強的頭顱為什么埋在膝蓋間我知道你的夢想三級的臺階到了九級我的父親啊怎么了你老了）（學(xué)生表情凝重，有些學(xué)生小聲地跟老師讀。）師：父親老了，是滄桑的歲月把父親變老了，是兒女的成長把父親催老了。總有一種情深藏在我們的心中，那就是對父親的愛，今天，請你把對父親的深情表達出來吧。（出示課件：請你為父親寫一首小詩，來抒發(fā)你對父親的深情）（學(xué)生認真思考，老師巡視）師：我們請同學(xué)讀一讀自己寫的詩。生1：我的爸爸 從我小的時候，您就很少在家，我眼中的您，是凌晨匆匆出門的背影，是深夜回來的摩托車。爸爸，為了這個家，您太辛苦了，謝謝您。師：女