2022年傲雪梅花說(shuō)課稿

1、傲雪梅花說(shuō)課稿 一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析（一）教材的地位和作用：“ 傲雪梅花” 是初中美術(shù)第七冊(cè)第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國(guó)畫(huà)范疇中的一些基本的知識(shí)。作為學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的入門課，學(xué)習(xí)本課知識(shí)能使學(xué)生初步了解中國(guó)畫(huà)的分類、技法以及中國(guó)畫(huà)是怎樣運(yùn)用筆墨進(jìn)行作畫(huà)的。為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國(guó)畫(huà)打下基礎(chǔ)。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。（二）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：熟悉中國(guó)畫(huà)工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會(huì)筆墨的韻味。能整體把握畫(huà)面的 虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。2、能力目標(biāo)：能發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫(huà)所寄托的人格精神。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族精神和審美情感。（三）

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：中國(guó)畫(huà)是通過(guò)筆、墨之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面關(guān)系，從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn) 方法作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容。古人是通過(guò)筆墨的表現(xiàn)來(lái)抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個(gè)性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)?格的寫照。但是怎樣通過(guò)筆墨來(lái)表現(xiàn)個(gè)性又是“ 只可意會(huì)，不可言傳的” 。因而把“ 有個(gè)性的表現(xiàn)筆墨的 關(guān)系” 作為本課的難點(diǎn)。二、教學(xué)方法和手段：1、采用討論的方式來(lái)解決“ 問(wèn)題” ，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過(guò)程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。2、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限 度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。三、學(xué)法指導(dǎo)

3、：要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。四、教學(xué)思路及設(shè)想：整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開(kāi)（由賞梅詠梅畫(huà)梅展開(kāi)）。本課選用梅花的詩(shī)詞及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入，介紹梅花外型及所蘊(yùn)含的寓意、及象征精神，然后介紹中國(guó)畫(huà) 用筆用墨的方法接著示范梅花畫(huà)法及技法講解。學(xué)生大膽嘗試水墨技法，體會(huì)筆墨的韻味親自感受中國(guó)傳 統(tǒng)畫(huà)法的藝術(shù)魅力。教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫(huà)家。 即學(xué)生只要知道怎么畫(huà)、為什么這樣畫(huà)，并不要求“ 他們” 一定會(huì)畫(huà)的方針。教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問(wèn)題的過(guò)程，注重使用學(xué)生討 論（教師參與其中）這一方法

4、得出結(jié)論。五、教學(xué)程序：（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知教師示范，引導(dǎo)觀察 展開(kāi)討論，激發(fā)思維學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高 展評(píng)、討論課外拓展以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)是：學(xué)生感性到理性的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；傳授知識(shí)與增進(jìn)民族情感相統(tǒng)一；掌握知識(shí)與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、以我們生活在一個(gè)花的世界里，生活因?yàn)橛谢ǘ利?。提?wèn)學(xué)生最喜歡什么樣的花？然后讓學(xué)生猜猜老師今天給大家?guī)?lái)了什么花呢?梅花，從而引出新課。（多媒體展示梅花圖片，并播放梅花視頻影片）2、介紹梅花外型及所蘊(yùn)含的寓意、及象征精神。（二）賞析、探究，學(xué)習(xí)新知（運(yùn)用課

5、件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）1、 賞梅：學(xué)生欣賞梅花。 ( 多媒體展示播放梅花視頻影片 ) 2、學(xué)生展開(kāi)關(guān)于梅花的討論：梅花的生長(zhǎng)習(xí)性 ? 它有哪些顏色 ? 梅花的形態(tài)特征 ? 然后教師進(jìn)行總結(jié)：梅花盛開(kāi)于冬春寒冷季節(jié)，花色呈紅、粉紅或白色，屬落葉灌木。梅花有五瓣，呈圓形，民間又稱“ 五?；ā?。( 通過(guò)以學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們用地理、生物等知識(shí)去了解梅花的特點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)科間的互通性。 ) 3 詠梅：教師介紹梅花高潔、秀雅、堅(jiān)毅的品格，并講解文人墨客贊美梅花的詩(shī)詞。 ( 展示詠梅詩(shī)詞：“ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！?、“ 萬(wàn)花敢向雪中出，一樹(shù)獨(dú)先天下春” 等。) 4 多媒體展示

6、名家中國(guó)畫(huà)梅花作品，并與學(xué)生展開(kāi)討論對(duì)作品的感受。生近距離地欣賞，感受到畫(huà)梅花的樂(lè)趣。 ) ( 通過(guò)欣賞大師的繪畫(huà)，讓學(xué)欣賞完畫(huà)家的作品后，學(xué)生這時(shí)有點(diǎn)蠢蠢欲動(dòng)，也想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)一畫(huà)，接下來(lái)教師就和學(xué)生一起來(lái) 學(xué)習(xí)畫(huà)梅花。（三）教師示范，引導(dǎo)觀察 1、教師講解中國(guó)畫(huà)的用筆和用墨，如：用筆時(shí)中鋒側(cè)鋒并用，講究書(shū)法用筆的意味。用墨時(shí)注意筆墨 的濃、淡、干、濕的變化等。（教師一邊講解，一邊在宣紙上進(jìn)行示范）2、教師介紹幾種畫(huà)梅花構(gòu)圖方法以及各種角度梅花的結(jié)構(gòu)特征。( 多媒體展示 ) 3、教師介紹梅花的畫(huà)法有：勾花法、點(diǎn)花法。4、教師講解梅花的畫(huà)法步驟：步驟一： 出枝。先用筆蘸調(diào)淡墨，再蘸深墨，以中鋒

7、畫(huà)出最前面的枝條，起筆時(shí)用中鋒，畫(huà)至枝條下 端漸轉(zhuǎn)側(cè)鋒，務(wù)必注意行筆過(guò)程中，枝條留白斷開(kāi)，以便填花。枝干的穿插交錯(cuò)、疏密關(guān)系要根據(jù)構(gòu)圖需 要靈活運(yùn)用。步驟二： 用淡墨圈出（或用色點(diǎn)出）花朵。注意花朵的聚散和正側(cè)偃仰背的表現(xiàn)?；ǘ渑c枝干需反復(fù) 交替進(jìn)行。步驟三： 處理花心、剔花須、點(diǎn)蕊頭、點(diǎn)花蒂。步驟四： 點(diǎn)苔，收拾整理。干、枝、花等基本完成后，再回過(guò)頭看看總體效果，不足之處再作充實(shí)調(diào) 整。最后在適當(dāng)?shù)牟课活}款加印章。教師一邊講解作畫(huà)的步驟，一邊在宣紙上進(jìn)行示范，讓學(xué)生觀察中國(guó)畫(huà)的用筆用墨。通過(guò)演示既可以 讓學(xué)生感受中國(guó)畫(huà)是怎樣畫(huà)的，又可以通過(guò)觀察教師作畫(huà)，進(jìn)行思考，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫(huà)的筆墨韻味。（

8、四）展開(kāi)討論，激發(fā)思維 讓學(xué)生討論教師演示時(shí)使用的筆法和墨法，通過(guò)合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)重視解決問(wèn)題的過(guò)程的教學(xué)方法。（學(xué)生自己通過(guò)探索總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會(huì)更深，掌握的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。利于學(xué)生將來(lái)能自主的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）（五）學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高 學(xué)生嘗試在宣紙上畫(huà)梅花，教師巡回指導(dǎo)。并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的興趣學(xué)生自主學(xué)習(xí)，親自體會(huì)畫(huà)梅的樂(lè) 趣。因此，本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫(huà)筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫(huà)都行。學(xué)生在體驗(yàn)筆墨韻味的 同時(shí)，他們（小組）之間會(huì)互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會(huì)發(fā)覺(jué)誰(shuí)“ 涂” 得好、誰(shuí)的不夠好。而這些體驗(yàn)教師是無(wú)法直 接告訴

9、學(xué)生的。本緩解教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)體驗(yàn)，學(xué)生能把掌握 的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能或技巧。（六）展評(píng)、討論展示部分學(xué)生國(guó)畫(huà)作業(yè)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師予以肯定與鼓勵(lì)。問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 ) （七）課外拓展( 通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，提高學(xué)生分析“ 以物寄情” 是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)里最常用的一種手法，由梅花拓展到同樣表現(xiàn)人格精神的荷、竹、蘭、菊、松等，老師給同學(xué)們布置一個(gè)課外練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)畫(huà)梅花的基礎(chǔ)上，運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，嘗試畫(huà)一畫(huà)荷、竹、蘭、菊、松等這些題材，從而使本課向課外拓展開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生自主在課外去了解和學(xué)習(xí)更多新的知識(shí)。 傲 雪 梅 花 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 廣東省樂(lè)昌市新

10、時(shí)代學(xué)校 羅才泉 教材分析：本課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)寫意梅花表現(xiàn)技法，教材運(yùn)用大量圖片和優(yōu)秀中國(guó)畫(huà)作品欣賞，介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí) 性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，從中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)中的筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)，體會(huì)筆墨的韻味，讓學(xué)生近距離地熟悉中國(guó)畫(huà)的工具、材料，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)梅花畫(huà)法中筆墨運(yùn)用、線條組 織、畫(huà)枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，嘗試國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)技法，在此基礎(chǔ)上，拓展到國(guó)畫(huà)中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目的：通過(guò)介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形 式，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筆墨的韻味，感受畫(huà)家所寄托的人

11、格精神。借助梅花的傳統(tǒng)畫(huà)法的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生 在大膽嘗試中感受作品意境，并能獨(dú)立完成一幅梅花創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神及梅花傳統(tǒng)畫(huà)法的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。2、怎樣運(yùn)用筆墨的韻味來(lái)表現(xiàn)梅花的形象。教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、圖片、國(guó)畫(huà)用具等。學(xué)具準(zhǔn)備：宣紙、毛筆、墨汁、調(diào)色用具、報(bào)紙、課本等。教學(xué)思路：整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開(kāi)（由賞梅詠梅畫(huà)梅展開(kāi)），體會(huì)筆墨的韻味；學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)法的藝術(shù)魅力。教學(xué)方法：互動(dòng)法、探究法、欣賞法等。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)、引入 師：我們生活在一個(gè)花

12、的世界里，生活因?yàn)橛谢ǘ利悺Ｍ瑢W(xué)們最喜歡什么樣的花呢 ?( 學(xué)生答 ) 師：今天，老師給大家?guī)?lái)了我最喜歡的花，大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒體展示梅花圖片 ) 師：這些梅花美不美 ? 有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢 ? ( 生答，教師予以鼓勵(lì) ) 師：梅花是中國(guó)十大名花之一，由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來(lái)的文人墨客所贊頌。今天，同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、秀雅及堅(jiān)毅。 ( 情境導(dǎo)入 ) 二、賞析、探究1、 賞梅：學(xué)生欣賞梅花 ( 多媒體展示播放梅花視頻影片) 2、學(xué)生展開(kāi)關(guān)于梅花的討論： 、梅花的生長(zhǎng)習(xí)性 ? 它有哪些顏色 ? 、梅花的形態(tài)特征 ? ( 學(xué)生互相討論后

13、踴躍回答 ) 教師總結(jié)：、梅花盛開(kāi)于冬春寒冷季節(jié)，花色呈紅、粉紅或白色，屬落葉灌木。、梅花有五瓣，呈圓形，民間又稱“ 五福花” 。( 通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)， 讓他們用地理、 生物等知識(shí)去了解梅花的特點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)科間的互通性。 ) 三 、 詠梅師：梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開(kāi)花的品格，更為無(wú)數(shù)文人墨客都留下了對(duì)梅花的贊美之言。 ( 展示詠梅詩(shī)詞：“ 寶劍鋒從磨礪出， 梅花香自苦寒來(lái)。 ” 、“ 萬(wàn)花敢向雪中出，一樹(shù)獨(dú)先天下春” 等。）( 教師讓學(xué)生朗誦體會(huì)詩(shī)人的樂(lè)趣 ) 欣賞與分析 （多媒體展示名家中國(guó)畫(huà)梅花作品）從這些畫(huà)中你能感受到畫(huà)家的一種什么情

14、緒 ? 能感受到中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)嗎 ? 說(shuō)說(shuō)你的想法。 ( 通過(guò)欣賞大師的繪畫(huà)，讓學(xué)生近距離地欣賞，感受到畫(huà)梅的樂(lè)趣。 ) 欣賞完畫(huà)家的作品，是不是同學(xué)們也很想來(lái)畫(huà)一畫(huà)，那我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)梅花。四、畫(huà)梅1、中國(guó)畫(huà)的筆墨：中國(guó)畫(huà)講究筆墨二字，也就是用筆、用墨（包括顏色）。用筆時(shí)中鋒側(cè)鋒并用，講究書(shū)法用筆的意味。用墨時(shí)注意筆墨的干濕變化（濃、淡、干、濕）。線條交錯(cuò)組合時(shí)注意疏密關(guān)系。2、為使學(xué)生易于掌握，介紹幾種主要的梅花構(gòu)圖方法以及各種角度梅花的結(jié)構(gòu)特征。( 多媒體展示 ) 3、 畫(huà)梅。 教師介紹梅花的畫(huà)法有：教師介紹梅花的畫(huà)法步驟：勾花法、 點(diǎn)花法， 由于時(shí)間關(guān)系， 本節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)勾花法畫(huà)梅花。步驟

15、一： 出枝。先用筆蘸調(diào)淡墨，再蘸深墨，以中鋒畫(huà)出最前面的枝條。起筆時(shí)用中鋒，畫(huà)至枝條下 端漸轉(zhuǎn)側(cè)鋒，務(wù)必注意行筆過(guò)程中，枝條留白斷開(kāi)，以便填花。枝干的穿插交錯(cuò)、疏密關(guān)系要根據(jù)構(gòu)圖需 要靈活運(yùn)用。步驟二： 用淡墨圈出花朵。注意花朵的聚散和正側(cè)偃仰背的表現(xiàn)?；ǘ渑c枝干需反復(fù)交替進(jìn)行。步驟三： 處理花心、剔花須、點(diǎn)蕊頭、點(diǎn)花蒂。用較禿的筆，以中鋒濃墨為佳。花朵的正反背側(cè)往往 通過(guò)點(diǎn)心才能表現(xiàn)出來(lái)。步驟四： 點(diǎn)苔，收拾整理。干、枝、花等基本完成后，再回過(guò)頭看看總體效果，不足之處再作充實(shí)調(diào) 整。最后在適當(dāng)?shù)牟课活}款加印章。一幅梅花就完成了。教師一邊講解步驟，一邊在宣紙上進(jìn)行演示，學(xué)生體會(huì)。( 通過(guò)欣賞老

16、師的作畫(huà)，讓學(xué)生近距離地觀摩，感受到畫(huà)梅的樂(lè)趣。 ) 、學(xué)生嘗試畫(huà)梅，教師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，參照優(yōu)秀國(guó)畫(huà)作品或有關(guān)詩(shī)歌、散文，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。( 教師進(jìn)行啟發(fā)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，親自體會(huì)畫(huà)梅的樂(lè)趣。 ) 五、展評(píng)、討論 展示部分學(xué)生國(guó)畫(huà)作業(yè)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師予以肯定與鼓勵(lì)。( 通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 ) 六、課外拓展 師：“ 以物寄情” 是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)里最常用的一種手法，同學(xué)們還知道梅花有哪些朋友也為無(wú)數(shù)仁人 志士所喜愛(ài)呢 ?( 生答 ) * 梅之佳友：荷、竹、蘭、菊、松、( 多媒體展示部分佳作 ) ( 由梅花拓展到同樣表現(xiàn)人格精神的梅、蘭、竹、菊等，

17、豐富學(xué)生的知識(shí)面 ) 師：同學(xué)們的知識(shí)真豐富 ! 那么，今天老師還給同學(xué)們布置一個(gè)課外練習(xí)，在學(xué)畫(huà)梅花的基礎(chǔ)上，運(yùn) 大家有興趣嗎 ? 用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，嘗試畫(huà)一畫(huà)這些題材。 我會(huì)把同學(xué)們的這些畫(huà)作舉辦一個(gè)小型畫(huà)展，七、 布置學(xué)生下節(jié)課需準(zhǔn)備的美術(shù)用具，宣布下課。八、教學(xué)后記：教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫(huà)家。即學(xué)生只要知道怎么 畫(huà)、為什么這樣畫(huà)，并不要求“ 他們” 一定會(huì)畫(huà)的方針。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線 索逐步展開(kāi)。學(xué)生能大膽嘗試水墨技法，體會(huì)筆墨的韻味；親自感受中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)法的藝術(shù)魅力。因此，本節(jié)課， 學(xué)生能大膽的用手中的畫(huà)筆在宣紙上涂、抹、

18、甚至亂畫(huà)都行。 學(xué)生在體驗(yàn)筆墨韻味的同時(shí)，他們（小組）之間會(huì)互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會(huì)發(fā)覺(jué)誰(shuí)“ 涂” 得好、誰(shuí)的不夠好。而這些體驗(yàn)教師是無(wú)法直接告訴學(xué)生 的。本緩解教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)體驗(yàn)，學(xué)生能把掌握的知識(shí) 轉(zhuǎn)化為技能或技巧。教學(xué)中教師把握問(wèn)題的關(guān)鍵是注重學(xué)生討論（教師參與其中）這一方法得出結(jié)論。讓 學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，在活躍的課堂氣氛中掌握知識(shí)。從而能按照新課標(biāo)教學(xué)理念較好的完成本節(jié)課的教學(xué) 任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。湘版七年級(jí)美術(shù)“ 傲雪梅花” 說(shuō)課稿 20XX年 04 月 11 日 星期日 11:53 一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析（一） 教材的地位和作用：“ 傲

19、雪梅花” 說(shuō)課稿是初中美術(shù)第七冊(cè)第四課的內(nèi)容，傲雪梅花說(shuō)課稿這一課內(nèi)容屬于中國(guó)畫(huà)范疇中的一些基本的知識(shí)。作為學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的入門課， 學(xué)習(xí)本課知 識(shí)能使學(xué)生初步了解中國(guó)畫(huà)的分類、技法以及中國(guó)畫(huà)是怎樣運(yùn)用筆墨進(jìn)行作畫(huà) 的。為以后學(xué)習(xí)、 欣賞中國(guó)畫(huà)打下基礎(chǔ)。 傲雪梅花說(shuō)課稿使學(xué)生能了解古代文人 怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。（二） “ 傲雪梅花” 說(shuō)課稿教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：熟悉中國(guó)畫(huà)工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會(huì)筆墨的韻味。能整體把握畫(huà)面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。2、能力目標(biāo)：能發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫(huà)所寄托的人格精神。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族精神和審美情感。（三）

20、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：中國(guó)畫(huà)是通過(guò)筆、墨之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面關(guān)系，從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、 墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容。古人是通過(guò)筆墨的表現(xiàn)來(lái)抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個(gè)性。 每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻铡５窃鯓油ㄟ^(guò)筆墨來(lái)表 現(xiàn)個(gè)性又是“ 只可意會(huì)， 不可言傳的” 。 因而把“ 有個(gè)性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系” 作 為本課的難點(diǎn)。二、教學(xué)方法和手段：1、采用討論的方式來(lái)解決“ 問(wèn)題” ，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過(guò)程，輕結(jié)論的教學(xué)理 念。2、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。 最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，與討論課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。三、學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)教師演示調(diào)

21、動(dòng)他們積極參要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué) 習(xí)的習(xí)慣。四、教學(xué)思路及設(shè)想：整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞、 筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開(kāi)。第一課時(shí)： 介紹中 國(guó)畫(huà)發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。第二課時(shí)：選用梅花 的詩(shī)歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入，然后介紹梅花外型及所蘊(yùn)含的寓意、及象征精神，接著示范畫(huà)法及技法講解、 學(xué)生分析和嘗試。 第三課時(shí)學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)、 創(chuàng)作。教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫(huà)家。 即學(xué)生只要知道怎么畫(huà)、 為什么這樣畫(huà)， 并不要求“ 他們” 一定會(huì)畫(huà)的方針。教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問(wèn)題的過(guò)程，出結(jié)論。注重使用

22、學(xué)生討論 （教師參與其中） 這一方法得五、教學(xué)程序：（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 新知 教師示范，引導(dǎo)觀察 思維 學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高探索求進(jìn)，學(xué)習(xí) 展開(kāi)討論，激發(fā)以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)是： 學(xué)生感性到理性的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用 和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一； 傳授知識(shí)與增進(jìn)民族情感相統(tǒng)一；掌握知識(shí)與形成能 力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 通過(guò)王維的詩(shī)（謎語(yǔ)）引出新課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的 愛(ài)國(guó)熱情，增進(jìn)民族自豪感。- 探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知 1、 運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、 講解中國(guó)畫(huà)的發(fā)展史，增加學(xué)生的知識(shí)面。3、 通過(guò)大量的圖片展示，提高學(xué)

23、生美術(shù)的素養(yǎng)。教師示范，引導(dǎo)觀察 教師（示范）畫(huà)一張花鳥(niǎo)畫(huà)，讓學(xué)生觀察中國(guó)畫(huà)的用筆用墨。通過(guò)演示既可以讓 學(xué)生感受中國(guó)畫(huà)是怎樣畫(huà)的， 又可以通過(guò)觀察教師作畫(huà)， 進(jìn)行思考， 進(jìn)而領(lǐng)會(huì)中 國(guó)畫(huà)的筆墨韻味。展開(kāi)討論，激發(fā)思維讓學(xué)生討論教師演示時(shí)使用的筆法和墨法，通過(guò)合作、 探究的形式得出結(jié)論。 從而激發(fā)學(xué)生的思維， 體現(xiàn)重視解決問(wèn)題的過(guò)程的教學(xué)方法。（學(xué)生自己通過(guò)探索總結(jié)的結(jié)論， 比教師告訴的結(jié)果印象會(huì)更深，能自主的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高掌握的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。 利于學(xué)生將來(lái)現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫(huà)家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫(huà)筆

24、在宣紙上涂、抹、甚至亂畫(huà)都行。學(xué)生在體驗(yàn)筆墨韻味的同時(shí)，他們（小組）之間會(huì)互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會(huì)發(fā)覺(jué)誰(shuí)“ 涂” 得好、 誰(shuí)的不夠好。 而這些體驗(yàn)教師是無(wú)法直接告訴學(xué)生的。本緩解教師 通過(guò)體驗(yàn)， 學(xué)生能把掌 應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)與贊揚(yáng)， 進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能或技巧。初中七年級(jí)上冊(cè)傲雪梅花說(shuō)課稿楊銀平一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析（一） 教材的地位和作用：傲雪梅花是初中美術(shù)七年基上冊(cè)第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國(guó)畫(huà)范疇中的一些基本的知識(shí)。作為學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的入門 課，學(xué)習(xí)本課知識(shí)能使學(xué)生初步了解中國(guó)畫(huà)的分類、技法以及中國(guó)畫(huà)是怎樣運(yùn) 用筆墨進(jìn)行作畫(huà)的。 為以后學(xué)習(xí)、 欣賞中國(guó)畫(huà)打下基礎(chǔ)。（二

25、） 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)： 熟悉中國(guó)畫(huà)工具、 材料、了解用線的表現(xiàn)方法， 體會(huì)筆墨的韻味。能整體把握畫(huà)面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。2、能力目標(biāo)：能發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫(huà)所寄托的人格精神。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族精神和審美情感。（三） 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：中國(guó)畫(huà)是通過(guò)筆、墨之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面關(guān)系，從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容。古人是通過(guò)筆墨的表現(xiàn)來(lái)抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個(gè)性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)?格的寫照。但是怎樣通過(guò)筆墨來(lái)表現(xiàn)個(gè)性又是“ 只可意會(huì)，不可言傳的” 。因 而把“ 有個(gè)性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系” 作為本課的難點(diǎn)。二、教學(xué)方法和手段：1、采用討論的方式來(lái)解決問(wèn)題，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過(guò)程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。2、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教