生活教師培訓(xùn)手冊(cè)完整版

1、平陽(yáng)新紀(jì)元學(xué)校關(guān)于開展屮學(xué)生活教師培訓(xùn)工作的實(shí)施方案中學(xué)生活區(qū)：生活教師的崗位是一個(gè)特殊的崗位，肩負(fù)著雙重使命，既要承擔(dān)學(xué)校教育義務(wù)，又要承擔(dān)家庭教育責(zé)任，生活教師的形象和工作對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，生活教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作也顯得尤為重要。為了加強(qiáng)生活教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，保障學(xué)生身心健康，我部決定組織開展全市中小學(xué)生活教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，特制定培訓(xùn)實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想通過有計(jì)劃、有組織、有步驟的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練，全面打造新紀(jì)元中學(xué)生活教師新形象，提高生活教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，規(guī)范生活教師工作方法，提升生活教師人格素養(yǎng)，培養(yǎng)生活教師細(xì)心、耐心、貼心、熱心的工作態(tài)度，從而進(jìn)一步規(guī)范我校寄宿制

2、學(xué)校的辦學(xué)行為，創(chuàng)設(shè)和諧良好的教學(xué)環(huán)境，解除教學(xué)的后顧之憂，使我校教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。二、培訓(xùn)原則（一）針對(duì)性原則：根據(jù)我校中學(xué)生活教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及需求，有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)。（二）實(shí)效性原則：緊密結(jié)合生活教師的工作實(shí)際，避免形式主義與空洞說(shuō)教，從薄弱環(huán)節(jié)入手，提高生活教師科學(xué)管理學(xué)生的能力。（三）系統(tǒng)性原則：以教師發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性,使生活教師全面掌握各項(xiàng)管理技能。（四）規(guī)范性原則：突出培訓(xùn)內(nèi)容的規(guī)范性，管理方式的規(guī)范性。三、成立組織中學(xué)生活教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組：組長(zhǎng)：李德海副組長(zhǎng)：于建國(guó)成員：蘇秀琴林超工作職責(zé)：培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)生活教師培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和具體實(shí)施，培訓(xùn)方案的制

3、定，培訓(xùn)工作進(jìn)行過程的監(jiān)控、評(píng)估驗(yàn)收。四、培訓(xùn)對(duì)象中學(xué)生活教師。五、培訓(xùn)地點(diǎn)五樓報(bào)告廳六、培訓(xùn)內(nèi)容1、生活教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)2、師德教育3、學(xué)校安全教育4、學(xué)生生活養(yǎng)成教育5、學(xué)生飲食衛(wèi)生教育6、學(xué)生心理健康教育七、培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)時(shí)間定于2010年8月25027日。八、培訓(xùn)培訓(xùn)思路寄宿制學(xué)校的生活區(qū)是學(xué)校范圍內(nèi)的“家庭”，又是家庭之外的“學(xué)?！保罱處熂瘸袚?dān)學(xué)校教育義務(wù)，又承擔(dān)家庭教育責(zé)任。因此，在培訓(xùn)上，我們不但要重視生活教師思想品德的教育，重視生活教師雙重身份的結(jié)合和轉(zhuǎn)變，重視生活教師生活技能和管理常識(shí)的再培訓(xùn)，而且要用超前的眼光去看待寄宿制學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展，優(yōu)先樹立一批寄宿制樣板學(xué)校，不

4、斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮典型引領(lǐng)，輻射帶動(dòng)作用。同時(shí)還要借鑒外地寄宿制學(xué)校的成功范例，實(shí)地考察學(xué)習(xí)。九、培訓(xùn)內(nèi)容（一）課程設(shè)置中小學(xué)學(xué)生心理學(xué)、教育學(xué)、生理學(xué)；寄宿制學(xué)校學(xué)生生活安全、健康管理知識(shí)；教師職業(yè)道德規(guī)范；保育常識(shí)；衛(wèi)生健康常識(shí)、急救知識(shí)等。（二）培訓(xùn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)科任教師的順利轉(zhuǎn)崗，達(dá)到身份的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：由科任教師向生活教師的轉(zhuǎn)變；由科任教師向保育員的轉(zhuǎn)變；由科任教師向教育管理者的轉(zhuǎn)變；由科任教師向?qū)Ｂ毎嘀魅巍钡霓D(zhuǎn)變。使其：1、懂得學(xué)生生活的保育規(guī)律。明白一、二年級(jí)以對(duì)學(xué)生的衣、食、住、行的全面照顧為主，并能進(jìn)行生活知識(shí)和技能的基本訓(xùn)練；三、四年級(jí)，以幫助指導(dǎo)為主，指導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生

5、活、健身習(xí)慣；五、六年級(jí)以訓(xùn)練引導(dǎo)為主，通過訓(xùn)練使學(xué)生形成自主生活能力；七九年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成公德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。2、領(lǐng)會(huì)健康常識(shí)以及健康管理的基本方法。一是公共場(chǎng)所的消毒、滅菌常識(shí)；二是預(yù)防流感、甲肝、傷寒、麻疹等常見傳染性疾病的防治知識(shí)；三是根據(jù)學(xué)生的心理、年齡、生理等階段性規(guī)律進(jìn)行科學(xué)合理的心理疏通引導(dǎo)知識(shí)。四是掌握學(xué)生在正常學(xué)習(xí)狀態(tài)下偶發(fā)事件應(yīng)急處理技巧。3、樹立安全管理的思想。始終從學(xué)生的衣、食、住、行諸方面的安全角度考慮，統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計(jì)，積極思考發(fā)現(xiàn)，從大處著眼小處入手，進(jìn)行學(xué)生良好生活習(xí)慣的指導(dǎo)、引導(dǎo)、培養(yǎng)工作，做到防患于未然。4、加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的提升。既要樹立為學(xué)生服務(wù)的光榮信念，又

6、要在對(duì)待學(xué)生上能寬容、善理解，尊重學(xué)生，能和學(xué)生交流溝通，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硪龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康積極向上的人生觀。同時(shí)又能嚴(yán)以律己、以身示范，做到既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的父母，更是學(xué)生的朋友，彌補(bǔ)寄宿學(xué)生淡漠的親情。如何提高寄宿制學(xué)校生活老師的素質(zhì)【內(nèi)容提要】本文探討了寄宿制學(xué)校從事生活管理的教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，職業(yè)能力、基本要求。介紹了新紀(jì)元中學(xué)提高生活教師素質(zhì)的做法，為提高生活管理水平，促進(jìn)生活教師的成長(zhǎng)提供借鑒。寄宿制學(xué)校的生活管理，是僅次于教育教學(xué)管理的又一重要組成部分。有位寄宿制學(xué)校的校長(zhǎng)指出：生活管理是學(xué)校的“半壁江山”。雖然各學(xué)校對(duì)生活管理部門設(shè)置及生活指導(dǎo)教師工作崗位界定不完全一

7、致，但生活指導(dǎo)教師的工作職責(zé)大同小異。生活指導(dǎo)教師不僅要做好學(xué)生的日常生活管理，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，而且要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，培養(yǎng)其健全的人格，幫助學(xué)生提高獨(dú)立生活能力、自理能力和人際交往能力，教育學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、情緒安撫和安全守護(hù)等。因此生活老師不僅是一個(gè)管理者，更是一個(gè)教育者，尤其在學(xué)生品德教育和健康人格塑造方面發(fā)揮著不可替代的作用。這就要求生活老師不僅要有一定的組織管理能力，還要有相關(guān)專業(yè)知識(shí)積累。我們學(xué)校創(chuàng)辦的過程中，生活管理沒有可供借鑒的范本，生活教師也是從社會(huì)上招聘而來(lái)的，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，因此，我們?cè)谔剿魃罟芾砟Ｊ剑?/p>

8、提高生活教師素質(zhì)方面作了一些嘗試，取得了一定成效。一、生活教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)一個(gè)優(yōu)秀的生活教師應(yīng)具備以下基本素質(zhì)：1、良好的品行和教師職業(yè)道德生活指導(dǎo)老師之所以定位于教師，其崗位要求就有別于宿舍管理員或樓層管理員，生活教師不僅肩負(fù)著學(xué)生吃、住、行等日常生活管理的職責(zé)，同時(shí)還肩負(fù)著教育、指導(dǎo)和監(jiān)護(hù)的職責(zé)。教師的言談舉止，舉手投足都對(duì)學(xué)生有示范作用。因此,，生活教師要遵守教師行為規(guī)范，要具備教師的職業(yè)道德，不論是說(shuō)話還是做事要符合教師身份，在學(xué)生中起到“為人師表”的作用。2、有一定的組織管理能力生活指導(dǎo)老師在自己所管理的樓層或單元要開展各種活動(dòng)，就離不開老師的組織和指揮，有的學(xué)校生活教師兼任班級(jí)

9、的副班主任，參與班級(jí)管理，經(jīng)常組織或參與組織班級(jí)活動(dòng)，因此，沒有一定的組織和管理能力、指揮能力，面對(duì)幾十甚至上百人的一個(gè)集體就會(huì)無(wú)所適從。如果老師不具備一定的組織管理能力，會(huì)給活動(dòng)的開展帶來(lái)困難，甚至造成混亂和發(fā)生安全事故。3、良好的表達(dá)和溝通能力生活指導(dǎo)老師雖不象任課老師那樣每天走上講臺(tái)，“傳道、授業(yè)、解惑”，但是要在學(xué)生中開展活動(dòng)、安排工作、布置任務(wù)，總要清楚明白的表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生理解和支持，才能達(dá)到執(zhí)行的目的，尤其是教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)健全的人格，更離不開生活老師的教育和引導(dǎo)。與學(xué)生談心、交流，在學(xué)生存在心理障礙或情緒低落時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，情緒安撫也是做好學(xué)生工作的重

10、要手段。同時(shí)，要進(jìn)一步增進(jìn)師生感情，融洽師生關(guān)系，表達(dá)和溝通就顯得更為重要。4、要有愛心和耐心生活教師和其它教師一樣，所面對(duì)的是一群生動(dòng)活潑、性格不成熟的孩子。教師自己如果沒有愛心，就不能充分發(fā)現(xiàn)孩子的可愛之處，就無(wú)法培養(yǎng)友愛、善良的品格，只有老師心中有愛，才能喚起學(xué)生心中的愛心，才能正確引導(dǎo)孩子愛別人、愛集體、愛社會(huì)、愛祖國(guó)。我們所管理的學(xué)生，其家庭背景、學(xué)習(xí)狀況千差萬(wàn)別，性格和愛好又各種各樣，個(gè)人素質(zhì)也參差不齊，要用統(tǒng)一的模式或標(biāo)準(zhǔn)去要求他們是不現(xiàn)實(shí)的，特別是要培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，糾正部分學(xué)生已養(yǎng)成的不良習(xí)慣更不是一朝一夕能解決的，因此，有足夠的耐心也是對(duì)生活教師最基本的要求。5、要有一定

11、的文化層次和知識(shí)積累現(xiàn)在許多學(xué)校招聘生活教師時(shí)，都要求有?？埔陨衔幕潭龋@體現(xiàn)了對(duì)生活教師文化知識(shí)的重視?，F(xiàn)代社會(huì)文化傳播媒體的多樣性，使青少年的視野更加開闊，部分同學(xué)知識(shí)面也很廣。如果老師不注重自己知識(shí)的更新和積累，或許在學(xué)生面前就會(huì)顯得孤陋寡聞。與學(xué)生談話也難以引起共振、共鳴。如果一味在學(xué)生面前老生常談，效果會(huì)差得多。尤其是要引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)、安撫學(xué)生情緒、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，沒有一些心理學(xué)、教育學(xué)和社會(huì)學(xué)知識(shí)是很難做到的。因此，生活教師也要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)，提升自身的文化素養(yǎng)，掌握最新信息，走在時(shí)代前列，只有這樣在教育學(xué)生時(shí)才能得心應(yīng)手、游刃有余。6、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神幾乎所有

12、職業(yè)，不論什么崗位，都要與人打交道。幾乎每一項(xiàng)工作都需要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成，生活教師也是一樣，雖然每個(gè)生活教師各管一“段”自己的樓層或單元，但那只是內(nèi)部分工。大到一個(gè)學(xué)校，小到一個(gè)部門都是一個(gè)集體,任何一項(xiàng)任務(wù)都要靠集體的力量才能完成。當(dāng)其它老師出現(xiàn)缺位時(shí)及時(shí)頂崗補(bǔ)位是很正常的事，況且在有些公開場(chǎng)合，有的事情很難分清是“你的”或“我的”，不管是否在自己“轄區(qū)”，是不是自己帶的學(xué)生，只要有公然違紀(jì)或出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)，老師都要毫不猶豫地去“管”；發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣都應(yīng)制止。雖然學(xué)生就餐、就寢管理方面教師各有分工、有自己的“責(zé)任區(qū)”，但是在工作上應(yīng)是分工不分家，相鄰的單元、樓層有問題應(yīng)及時(shí)協(xié)助處理，不能因不在

13、自己的“轄區(qū)”而置若罔聞。生活教師不僅在學(xué)生生活方面提供幫助和指導(dǎo)，更主要的是在學(xué)生成長(zhǎng)過程中扮演著教育者和引路人的角色，因此，要做一名合格的生活教師，必須具備以上基本素質(zhì)要求。二、提高生活教師素質(zhì)的嘗試剛建校時(shí)我校生活教師全是從社會(huì)上招聘的，沒有生活管理經(jīng)驗(yàn)，素質(zhì)也參差不齊，為了提高生活管理水平，我們先從提高生活教師素質(zhì)入手，在實(shí)踐中，我們進(jìn)行了以下嘗試：1、領(lǐng)導(dǎo)重視。建校以來(lái)學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)一直比較重視，每年的教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)都要求生活教師參加，專家報(bào)告、講座生活教師也前往聆聽。學(xué)校為生活教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)提供了有力支持，培訓(xùn)所需材料、經(jīng)費(fèi)得到保證，這是提高教師素質(zhì)的重要條件。2、制度規(guī)范。

14、為了規(guī)范生活教師的行為，我們制定了生活教師行為規(guī)范、生活管理工作流程等規(guī)章制度，隨著各項(xiàng)制度的落實(shí)，生活教師在工作中基本上做到了有章可循、有法可依。3、加強(qiáng)培訓(xùn)。學(xué)校每年培訓(xùn)班主任時(shí)，生活教師全部參加。新入職的生活教師都安排崗前培訓(xùn)，同時(shí)安排優(yōu)秀教師一對(duì)一的幫帶，使其盡快進(jìn)入角色，熟悉工作流程。4、學(xué)習(xí)與交流。為了開闊生活教師的眼界，拓寬工作思路，我們組織生活教師去參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借鑒他們好的做法，老師們回來(lái)后感受頗深，收獲很多。對(duì)改進(jìn)我們的工作發(fā)揮了應(yīng)有的作用。5、內(nèi)部探討與交流。我們要求生活教師每月看一本與教育管理相關(guān)的書籍,每月寫一篇工作感悟或讀書心得，每月安排一次教師考核，考核時(shí)老師交流

15、心得與感悟，相互借鑒，共同提高。6、在實(shí)踐中成長(zhǎng)。我校生活教師注重在日常工作中總結(jié)和反思，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高。生活教師以工作隨筆、學(xué)習(xí)心得、工作感悟等形式總結(jié)和反思自己的工作，達(dá)到自我教育，不斷成長(zhǎng)的目的。在同班主任、學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通過程中，也從中學(xué)習(xí)管理教育學(xué)生的方法和技巧。在日常工作中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，是生活教師成長(zhǎng)和進(jìn)步的比較便捷、比較有效的方式。目前，我校的生活教師整體素質(zhì)有了較大的提高，但是要適應(yīng)新形勢(shì)下寄宿制生活管理工作的需要，為學(xué)校、為家長(zhǎng)、為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，提高生活教師素質(zhì)還有很長(zhǎng)的路要走。我們?cè)概c各兄弟學(xué)校一起繼續(xù)進(jìn)行研究和探討，為生活教師的成長(zhǎng)找到更好的辦法。一

16、、要講態(tài)度態(tài)度決定二切。新學(xué)期，學(xué)校對(duì)包括生活教師在內(nèi)的全體教職員工的工作提出了新的要求。生活老師和體育員在執(zhí)行工作過程中，態(tài)度要鮮明，要與學(xué)校保持高度一致，做到識(shí)大體、顧大局。一切工作要服從于學(xué)校大局，服務(wù)于學(xué)校大局。樹立“校榮我榮，校衰我恥”的思想。二、要學(xué)會(huì)合作但服務(wù)對(duì)象是一致的一在工作中，生活教師與相互配合，共同經(jīng)營(yíng)自1、生活老師要與保育員合作。生活教師與保育中的工作職責(zé)不同，一我們的學(xué)生，工作是密不可分的。保育員要做到相互尊重、相互理解、己和諧、溫馨的“家園”，團(tuán)結(jié)、向上、活潑、快樂的班集體。2、要與班主任合作。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，而生活教師則是學(xué)生生活的導(dǎo)師和“管家”。

17、班主任與生活老師配合如何，直接影響班級(jí)管理效果。因此，生活教師要主動(dòng)與班主任合作，全力支持班主任工作，配合班主任組織好學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)關(guān)心、增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉才干、陶冶情操，這樣才能使班主任工作與生活老師工作相得益彰，產(chǎn)生“1+1”大于2的神奇效果。學(xué)校為了鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作精神，決定對(duì)班主任、生活老師、保育員工作實(shí)行“捆綁式管理”。3、要學(xué)會(huì)溝通。生活教師要學(xué)會(huì)主動(dòng)與班主任、家長(zhǎng)的溝通。將學(xué)生的各方面情況及時(shí)向班主任或家長(zhǎng)交流，爭(zhēng)取他們的理解、支持與配合。三、要把事做正確生活教師和保育員要進(jìn)一步明確自己的職責(zé)和任務(wù)，將每一天、每一件事做正確、做到位。1、嚴(yán)格執(zhí)行生

18、活教師工作程序，把握每天各主要時(shí)間段的學(xué)生動(dòng)態(tài)，認(rèn)真做好學(xué)生寢室的內(nèi)務(wù)整理工作。寢室內(nèi)的被褥和一切放置物品要指導(dǎo)學(xué)生做到“二無(wú)”：地面干凈無(wú)腳印，門窗、墻壁、便池、洗臉池、衣柜無(wú)灰塵異物；“三樣”:蚊賬、掛放、被子疊放、窗簾掛放一個(gè)樣；“四個(gè)一條線”：鞋子一條線、毛巾一條線、茶杯一條線、洗臉盆一條線。2、注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生以下幾種良好習(xí)慣：睡覺時(shí)，自覺蓋好被子，防止感冒的習(xí)慣；便后飯前洗手的習(xí)慣；尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母的習(xí)慣；同學(xué)之間以禮相待的習(xí)慣；洗澡動(dòng)作快捷的習(xí)慣；吃飯排隊(duì)的習(xí)慣；早餐吃一個(gè)雞蛋、喝一杯牛奶的習(xí)慣；吃飯、打菜注意營(yíng)養(yǎng)搭配、不挑食、不偏食的習(xí)慣；學(xué)會(huì)整理內(nèi)務(wù)的習(xí)慣；干

19、干凈凈迎接每一天的習(xí)慣；主動(dòng)宣傳學(xué)校亮點(diǎn)的習(xí)慣。四、要團(tuán)結(jié)協(xié)作生活教師、保育員從四面八方走在一起，共同在瑞安新紀(jì)元這個(gè)大家庭里工作，是一種緣份，都是兄弟姐妹，在工作中精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同協(xié)作，要形成互相激勵(lì)的友情、互換角色的意識(shí)、互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣、互相補(bǔ)臺(tái)的雅量，形成心往一處想、勁往一處使，要多說(shuō)一些有利團(tuán)結(jié)的話、多做一些有利于團(tuán)結(jié)的事。即使在工作中，有一時(shí)的誤解與矛盾，也要及時(shí)溝通、及時(shí)消除。努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松、融洽的人際環(huán)境。五、要形成安全保障系統(tǒng)保證學(xué)生人身安全，是學(xué)校工作的重中之重，也是生活教師的重要職責(zé)。我們要堅(jiān)持以人為本，在生活區(qū)和全校范圍內(nèi)形成専全保障護(hù)錯(cuò)葉校長(zhǎng)最后強(qiáng)家長(zhǎng)是我們的上帝

20、、學(xué)生是一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的生命，我們?nèi)w生活教師和保育員要象父母式地關(guān)愛每一個(gè)孩子，要象醫(yī)生式地呵護(hù)每一個(gè)孩子，要象教師式地教誨每一個(gè)孩子，要像保姆式地照顧好每一個(gè)孩子，使我們的校園真正成為孩子們的“樂園”。新紀(jì)元學(xué)校中學(xué)部生活教師規(guī)范1、為人師表。言行舉止文明，態(tài)度親切和藹。2、愛崗敬業(yè)。每個(gè)生活教師都應(yīng)做到：熱愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，熟悉學(xué)生在校及其家庭情況，及時(shí)掌握其思想動(dòng)態(tài)，幫助解決困難，細(xì)心做好思想工作。尊重學(xué)生家長(zhǎng)，耐心準(zhǔn)確解答家長(zhǎng)提出的問題。工作責(zé)任心強(qiáng)，服務(wù)熱情周到，方法得當(dāng)，管理到位。堅(jiān)守崗位做好值班工作。3、內(nèi)務(wù)管理達(dá)標(biāo)。指導(dǎo)督促學(xué)生整理好內(nèi)務(wù)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：床鋪平展整潔，被子有

21、棱有角。物品擺放整齊，鞋子放置定位。門窗、燈管、床架、桌椅柜凳明亮潔凈。地面、墻面干凈無(wú)污，無(wú)死角。適時(shí)開啟窗戶，保持空氣清新，閉嚴(yán)紗窗，防止蚊蟲入內(nèi)。4、午休晚寢管理有序。指導(dǎo)學(xué)生做到：在午休、晚寢前抓緊洗漱，處理個(gè)人勤雜事物。午休、晚寢鈴響后，停止其他活動(dòng)，10分鐘內(nèi)完全安靜。起床鈴響后，迅速起床，在15分鐘內(nèi)離開寢室。5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣。做好以下方面的指導(dǎo)和服務(wù)工作：講究個(gè)人衛(wèi)生。按時(shí)洗漱，勤洗澡，勤換衣，每月?lián)Q洗一次床單、枕套，被套。團(tuán)結(jié)友愛，不打架，不吵鬧，和睦相處。生活健康向上，不說(shuō)粗話臟話，不談?wù)摰图?jí)趣味的事情。不隨地吐痰、不亂扔廢棄物。遵守生活區(qū)管理制度，保持良好秩序。6

22、、保護(hù)學(xué)生安全。做到：午休、晚寢先清點(diǎn)人數(shù)，學(xué)生入睡以后教師關(guān)好門，對(duì)缺勤者立即查明去向，并報(bào)告主管。宿舍內(nèi)不能存放易燃物品。經(jīng)常檢查室內(nèi)電路，防治露電、觸電。每天整理內(nèi)務(wù)時(shí)注意學(xué)生所帶物品中是否有棍棒、管制刀具等學(xué)生不宜攜帶的物品，如有發(fā)現(xiàn)予以沒收，作好登記并及時(shí)上交。建立學(xué)生生活檔案。7、按時(shí)組織學(xué)生就餐。每學(xué)期開學(xué)前由生活區(qū)主管規(guī)劃好各班就餐區(qū)域，由主管收齊后報(bào)政教處通報(bào)班主任。全體生活教師必須于每餐前5分鐘到崗，做好指導(dǎo)學(xué)生就餐的準(zhǔn)備工作。學(xué)生進(jìn)入餐廳后，指導(dǎo)學(xué)生列隊(duì)有序文明進(jìn)餐，不允許學(xué)生在餐廳擁擠，喧嘩、追逐，嚴(yán)禁學(xué)生在餐廳出現(xiàn)打架罵人等不文明現(xiàn)象。凡出現(xiàn)打罵現(xiàn)象，生活教師應(yīng)立即制

23、止。建立學(xué)生就餐檔案，對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)行桌長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，生活教師應(yīng)登記好不就餐，不按時(shí)就餐同學(xué)名單，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，并指導(dǎo)其正常就餐。學(xué)生就餐途中，生活教師要加強(qiáng)巡視，督促學(xué)生克服偏食、厭食，挑食的不良習(xí)慣，形成科學(xué)的膳食結(jié)構(gòu)。同時(shí)應(yīng)禁止學(xué)生亂丟亂扔吃剩的饅頭、包子、瓜果皮、骨頭和蛋殼等垃圾，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將垃圾倒入泄水桶，將桌面、地面收拾干凈，凳子還原，方能離開，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。生活教師應(yīng)教育學(xué)生尊重食堂工人，和食堂工人團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好學(xué)生就餐指導(dǎo)工作。照顧好生病學(xué)生，幫助學(xué)生用病號(hào)餐、餐畢負(fù)責(zé)收拾餐桌，清理餐具。學(xué)生就餐未結(jié)束，生活教師不得擅自離開。8、細(xì)心照顧生病學(xué)生。生活老師陪同

24、學(xué)生外出就診，敦促學(xué)生按時(shí)服藥，細(xì)心照顧其起居生活。9、節(jié)假日管理如常。假日室內(nèi)衛(wèi)生與平日同樣要求，嚴(yán)禁學(xué)生私自出校，確保學(xué)生人身、財(cái)物安全，組織學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。10、做好與班主任的聯(lián)系工作。對(duì)自己所管班級(jí)學(xué)生在生活區(qū)表現(xiàn)情況，定時(shí)向相關(guān)班主任聯(lián)系，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生請(qǐng)班主任及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生及時(shí)教育。促使學(xué)校對(duì)學(xué)生的全方位管理更見成效。遇異常情況，必須及時(shí)與班主任聯(lián)系，并報(bào)告生活教師主管。11、完成政教處、生活教師主管安排的臨時(shí)性工作。新紀(jì)元學(xué)校生活教師一日常規(guī)時(shí)間段常規(guī)工作要點(diǎn)出操前20分鐘1、叫醒學(xué)生起床，安排學(xué)生整理內(nèi)務(wù)、打掃衛(wèi)生，安排公共衛(wèi)生區(qū)的值日和樓棟周圍草坪衛(wèi)生值日。2

25、、檢査學(xué)生內(nèi)務(wù)整理情況、水電的關(guān)閉情況，打開門窗通風(fēng)換氣。3、衛(wèi)生潔具的清洗、晾曬。4、視天氣情況，按計(jì)劃安排學(xué)生哂被。5、督促學(xué)生按時(shí)離開生活區(qū)，參加晨練和集會(huì)（早自習(xí)）。6、檢査樓層大門的關(guān)閉情況。早自習(xí)生活教師早餐（也可安排在學(xué)生早餐后）早餐1、安排輪到的班級(jí)學(xué)生有序進(jìn)入餐廳，在指定路線有序領(lǐng)取餐具和取菜。2、檢査就餐人數(shù)，維持就餐紀(jì)律和餐桌衛(wèi)生。3、督促學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到教師上課。4、生活主管巡査。上午1、冋分管樓層對(duì)學(xué)生內(nèi)務(wù)衛(wèi)生進(jìn)行自查評(píng)分。2、整理學(xué)生工作中不符合要求的事務(wù)。3、有必要對(duì)學(xué)生寢室進(jìn)行消毒。4、把學(xué)生生活區(qū)的情況及時(shí)向班主任反饋，并做好記錄。5、做好公告欄更新工作。6、生活主管檢查、記錄、考核、反饋，每周一召開例會(huì)。放學(xué)前30分鐘生活教師就餐中餐1、同早餐，安排樓長(zhǎng)值班。非餐廳值班教師待學(xué)生打餐結(jié)束后可回樓層加強(qiáng)樓層管理。2、就餐結(jié)束