八年級(jí)歷史下冊(cè) 第四單元 第16課《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的推進(jìn)》教案2 岳麓版

1、第16課祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的推進(jìn)一、【教材依據(jù)】岳麓版八年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元第16課：祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的推進(jìn)二、【設(shè)計(jì)思想】祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮這節(jié)課是在新課標(biāo)以人為本，以學(xué)生為主體的教學(xué)思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的，這種教學(xué)思想主要體現(xiàn)在我國(guó)政府是怎樣實(shí)現(xiàn)香港、澳門(mén)主權(quán)回歸的。充分利用多媒體教學(xué)資源，為學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生再現(xiàn)歷史，探究香港、澳門(mén)問(wèn)題的歷史由來(lái)，讓學(xué)生既明白“是什么”，也明白“為什么”；教師在本節(jié)課中要起到組織者、引導(dǎo)者、參與者的作用。1、教材分析：祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮這節(jié)課，圍繞實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一這一主題，主要敘述了“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出和含義，“一國(guó)兩制”構(gòu)想的成功實(shí)踐香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)，海峽

2、兩岸關(guān)系的發(fā)展三個(gè)問(wèn)題。這節(jié)課在全冊(cè)書(shū)中是個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，掌握這節(jié)課，可以幫助學(xué)生更好的理解祖國(guó)統(tǒng)一民族團(tuán)結(jié)對(duì)國(guó)家強(qiáng)盛的意義。三、【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解香港、澳門(mén)問(wèn)題的歷史由來(lái)；香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)的時(shí)間及歷史意義；“一國(guó)兩制”的深刻含義；海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展，我國(guó)解決臺(tái)灣問(wèn)題的方針。2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想，香港、澳門(mén)回歸的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析說(shuō)明問(wèn)題的能力。3、情感目標(biāo)：香港、澳門(mén)回歸是在我國(guó)綜合國(guó)力不斷提高的前提下實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)民族自尊心和自信心，增強(qiáng)民族自豪感。四、【教學(xué)課時(shí)】本課學(xué)習(xí)1課時(shí)五、【教學(xué)重點(diǎn)

3、】1、“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想2、香港、澳門(mén)的主權(quán)回歸六、【教學(xué)難點(diǎn)】1、“一國(guó)兩制”構(gòu)想的內(nèi)涵；2、和平統(tǒng)一臺(tái)灣的政策；七、【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：上網(wǎng)搜集香港、澳門(mén)回歸的圖文、音像資料，自制ppt課件，預(yù)設(shè)問(wèn)題，共同學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課本第16課祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的推進(jìn)，做到對(duì)基本歷史史實(shí)有概況了解，整理課外了解的相關(guān)歷史知識(shí)。八、【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，1997年7月1日，那是一個(gè)令億萬(wàn)中國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的日子。那一天，是中華人民共和國(guó)政府對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)的日子，下面我們來(lái)再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的歷史情景。教師活動(dòng)：投影儀展示香港回歸時(shí)相關(guān)的音像資料；香港回歸祖國(guó)已快十年了，那么，香港問(wèn)

4、題的歷史由來(lái)是怎樣的？香港又是怎樣回歸祖國(guó)的呢？讓我們一起來(lái)探討這段歷史(一)、“一國(guó)兩制”的構(gòu)想1、香港問(wèn)題的歷史由來(lái)香港自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，它是英國(guó)在19世紀(jì)中后期通過(guò)同清政府簽訂的三個(gè)不平等條約，先后強(qiáng)行割占和租借去的；教師活動(dòng)：投影儀展示香港特別行政區(qū)示意圖及香港被侵占的歷史過(guò)程。2、澳門(mén)問(wèn)題的歷史由來(lái)澳門(mén)歷來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，明朝中晚期被葡萄牙殖民者以欺騙手段租借并強(qiáng)占；教師活動(dòng)：投影儀展示澳門(mén)特別行政區(qū)示意圖3、“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出1978年底，鄧小平從維護(hù)國(guó)家和民族的根本利益出發(fā)，尊重歷史和現(xiàn)實(shí)，以偉大政治家、戰(zhàn)略家的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)提出“一國(guó)兩制”的創(chuàng)造性構(gòu)想，這是完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

5、的基本方針；教師活動(dòng)：投影儀展示“一國(guó)兩制”構(gòu)想的相關(guān)資料學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本P71頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，理解一個(gè)國(guó)家、兩種制度的含義(二)、香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)1、中英聯(lián)合聲明的簽署2教師活動(dòng)：投影儀展示中英談判的相關(guān)資料2、中葡聯(lián)合聲明的簽署教師活動(dòng)：播放七子之歌，展示澳門(mén)回歸的相關(guān)資料學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟唱；3、香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)學(xué)生活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生看關(guān)于香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)的敘述教師活動(dòng)：投影儀展示香港、澳門(mén)回歸的相關(guān)圖片1997年7月1日,中國(guó)政府開(kāi)始對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)；1999年12月20日，中國(guó)政府開(kāi)始對(duì)澳門(mén)恢復(fù)行使主權(quán)；4、認(rèn)識(shí)香港、澳門(mén)的區(qū)旗、區(qū)徽教師活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本資料部分了解其構(gòu)圖及

6、含義，投影儀展示香港、澳門(mén)區(qū)旗、區(qū)徽?qǐng)D片。(三)、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展我國(guó)成功的用“一國(guó)兩制”構(gòu)想解決了香港、澳門(mén)問(wèn)題，下面我們一起來(lái)了解臺(tái)灣和祖國(guó)大陸關(guān)系的發(fā)展。1、臺(tái)灣問(wèn)題的歷史由來(lái)教師活動(dòng)：投影儀展示臺(tái)灣問(wèn)題的相關(guān)資料2、海峽兩岸促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一的努力教師活動(dòng)：（1）1992年，“?；鶗?huì)”和“海協(xié)會(huì)”就海峽兩岸均堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則達(dá)成共識(shí)（九二共識(shí)）（2）1993年，海協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)汪道涵和?；鶗?huì)會(huì)長(zhǎng)辜振甫在新加坡舉行會(huì)談，雙方就開(kāi)展兩岸經(jīng)濟(jì)、科技、文化交流達(dá)成共識(shí)(汪辜會(huì)談)（3）1995年，江總書(shū)記提出促進(jìn)和平統(tǒng)一進(jìn)程的八項(xiàng)主張20世紀(jì)80年代末至今由于國(guó)際形勢(shì)的變化，外國(guó)反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)一步利用臺(tái)灣問(wèn)

7、題牽制中國(guó)。臺(tái)灣當(dāng)局逐步背棄一個(gè)中國(guó)的原則，不斷進(jìn)行“兩個(gè)中國(guó)”、“一中一臺(tái)”的分裂活動(dòng)，使海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的良好勢(shì)頭遭到破壞。中國(guó)政府和中國(guó)人民在政治、軍事、外交等方面開(kāi)展了聲勢(shì)浩大的反分裂、反臺(tái)獨(dú)的斗爭(zhēng)。教師活動(dòng)：投影儀展示：海峽兩岸促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一的相關(guān)資料二十多年來(lái)，在“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”基本方針的指引下，經(jīng)過(guò)海峽兩岸同胞、港澳同胞和海外僑胞的共同努力，兩岸人員往來(lái)及經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交流蓬勃發(fā)展。海峽兩岸經(jīng)濟(jì)上相3互促進(jìn)、互補(bǔ)互利的局面初步形成，這種經(jīng)濟(jì)和文化上的聯(lián)系，為和平統(tǒng)一奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生討論：為什么要用“一國(guó)兩制”構(gòu)想解決香港、澳門(mén)、臺(tái)灣等歷史遺留問(wèn)題？教師總結(jié)：香港、澳門(mén)實(shí)行資本主義制度已經(jīng)很多年了，現(xiàn)實(shí)決定了香港、澳門(mén)不可能選擇社會(huì)主義制度，祖國(guó)大陸選擇資本主義制度也不符合我們的基本國(guó)情。鄧小平從歷史和現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從維護(hù)中華民族的根本利益出發(fā)，創(chuàng)造性地提出了“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想。目的是為了更好地解決歷