初中物理教育專著讀書心得

1、初中物理教學(xué)評價讀書心得民主中學(xué)陳波物理課程教育的核心是要學(xué)生獲取物理知識和實際能力，達(dá)到相應(yīng)的國家對公民素質(zhì)的基本要求。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己獲取知識應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)活動。物理科學(xué)的學(xué)習(xí)就是這樣一個能動的學(xué)習(xí)過程，在這一過程中，學(xué)生描述事物、提出問題、闡明解釋，驗證這些解釋并與其他同學(xué)交流這些觀點，由此學(xué)生們構(gòu)建起過硬的科學(xué)知識體系，用知識解決新的問題，學(xué)習(xí)怎樣清晰的交流并建立起批判的、邏輯的思維技能。要使學(xué)生的物理課程學(xué)習(xí)達(dá)到這一目標(biāo)即實現(xiàn)課程教學(xué)的價值，物理課程評價的過程就顯得極為重要。一、物理課程評價的目的與功能目的：讓學(xué)生成為一個主動的探索者和學(xué)習(xí)者，一個訓(xùn)練有素的思考者。功能：1診斷

2、性功能物理課程評價的診斷性功能對教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)具有強烈的指導(dǎo)性作用。2.調(diào)節(jié)性功能在教學(xué)過程中進(jìn)行物理課程評價，其反饋信息不斷的對施教者起到一個參考系的作用。通過在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行物理課程評價，施教者可以在物理課程中對已有的教學(xué)方案設(shè)計和實施過程不斷作出調(diào)整，使自己的教學(xué)活動更接近學(xué)生的實際情況。同時評價的反饋信息對于學(xué)生充分利用課程學(xué)習(xí)以獲取知識和能力具有獨特的指導(dǎo)作用。3.激勵和反思功能4鑒定和選拔功能選拔不同特長的學(xué)生按照適合自己的方向發(fā)展，正體現(xiàn)了教育的平等。社會發(fā)展需要多規(guī)格、多層次的人才，公平合理的選拔的選拔人才是社會進(jìn)步的標(biāo)志。課程改革要求我們面對每一個學(xué)生，使每一個學(xué)

3、生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。但這并不意味著我們要否定學(xué)生間客觀存在的差異，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同的學(xué)習(xí)能力，不同的學(xué)習(xí)成效是客觀存在的。既然學(xué)生的學(xué)習(xí)存在如此多的差異，那么對每個學(xué)生的物理學(xué)習(xí)給予公正的、實事求是的評判是完全必要的，這將幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)活動的成績，找到差距，為繼續(xù)發(fā)展確定努力的方向。因此，現(xiàn)代物理課程評價目標(biāo)就是要突破重接受輕發(fā)展、重積累輕創(chuàng)造的評價傾向，使物理教學(xué)和學(xué)習(xí)按照課程改革的要求健康發(fā)展。初中物理新課程教學(xué)法讀書心得民主中學(xué)陳波讀了王澤農(nóng)主編的初中物理新課程教學(xué)法一書后，我學(xué)到了很多的知識，受到了很大的教育，知道物理教學(xué)要注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位，了解了書中很多

4、內(nèi)容。受益匪淺。一、物理課程的基本理念注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念。從生活走向物理，從物理走向社會注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展構(gòu)建新的評價體系首先，應(yīng)該明確評價的目的是為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和教師的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校教育管理水平的提高及物理課程的發(fā)展。其次，標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)生評價體系，必須具有能夠?qū)W(xué)生的雙基水平、探究能力、創(chuàng)造力水平、從事探究與創(chuàng)造所表現(xiàn)出的思想意識等方面進(jìn)行評價的功能。再次，標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)評價在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面的作用，不強調(diào)評價的甄別與選拔功能。重視學(xué)習(xí)過程的評價，不以考試的結(jié)果作為唯一的評價依據(jù)。1、物理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)

5、習(xí)方式以被動式接受為主，學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識的機會，具體表現(xiàn)為：（1）教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生通過自己的時間和活動獲取知識較少，學(xué)生查閱資料和集體討論為主的學(xué)習(xí)活動較少。（2）作業(yè)以大量書面習(xí)題為主，而觀察實驗、讀課外書、社會調(diào)查等實踐性作業(yè)很少。（3）學(xué)生很少有根據(jù)自己的理解發(fā)表看法和意見的機會，同學(xué)之間、師生之間討論交流的少。這種單一、陳舊的學(xué)習(xí)方式，按照統(tǒng)一的要求看待每一名學(xué)生，追求單一的教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生的個體差異，忽視了學(xué)生的主體人格，忽略了人的主動性、能動性和獨立性。以自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，符合多元化的智力理論要求，符合現(xiàn)代化的教育課程理念，強調(diào)了學(xué)

6、習(xí)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，尊重學(xué)生人格，注重學(xué)生個體間的差異，充分滿足了不同學(xué)生的發(fā)展需要，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及品質(zhì)的培養(yǎng)。新的學(xué)習(xí)方式強調(diào)了學(xué)生對過程的體驗，注重了學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，注重了學(xué)生主體性的充分體現(xiàn)，對于培養(yǎng)獨立性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要意義。1、自主學(xué)習(xí)注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，要求教師在教學(xué)過程中既要充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，又必須做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指揮者和合作者，既要使學(xué)生進(jìn)行獨立思考，又要幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識獲得的方法，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。2、合作學(xué)習(xí)教師在教學(xué)活動設(shè)計實施的過程中，應(yīng)該注重學(xué)生的合作能力和合作精神的培

7、養(yǎng)，為學(xué)生的合作與交流創(chuàng)造機會，注重組織學(xué)生以小組的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開展開放式的討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作技巧，使他們獲得交流合作的經(jīng)驗和能力。3、科學(xué)探究式學(xué)習(xí)科學(xué)探究式學(xué)習(xí)的目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為核心，注重了情感、能力和知識三個方面的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一和共同發(fā)展。三、新課程理念對教學(xué)活動設(shè)計的基本要求1、正確處理傳統(tǒng)教學(xué)模式與探究式學(xué)習(xí)的關(guān)系2、教學(xué)活動設(shè)計指導(dǎo)的基本觀點3、教學(xué)活動設(shè)計的環(huán)節(jié)4、多種形式探究性活動的設(shè)計1、教學(xué)活動設(shè)計過程須要注意的問題（一）創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知心理特點的活動情景（一）力求使探究活動始于真實和接近學(xué)生所處的自然、生活和社會的環(huán)境（二）情景要有一定的

8、綜合性和復(fù)雜性（三）情境中隱藏著可能被學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出質(zhì)疑的機會（四）情境具有可探究性（五）關(guān)注情景中“協(xié)商”過程的設(shè)計（二）充分開發(fā)和利用課程資源1、現(xiàn)代課程理念賦予課程資源的特點二、內(nèi)容廣泛、綜合三、具有科學(xué)性和可探究性四、有利于學(xué)生了解科技發(fā)展的前沿2、注重各類課程資源的開發(fā)與利用1、新課程理念對教師的基本要求1、教師面臨的轉(zhuǎn)變2、教師角色的轉(zhuǎn)變3、教師必備的素質(zhì)4、提高教師素質(zhì)的途徑1、教師自身的努力：教師的自?。唤處煹淖詫W(xué)。2、總結(jié)教學(xué)實踐，參與教學(xué)探究3、積極開發(fā)各級教研活動4、加強物理教師的培訓(xùn)5、制定政策化的激勵機制1、新課程理念下教材的特點1、堅持以學(xué)生發(fā)展為主體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展2、注重激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3、突出學(xué)生的探究活動，把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位4、從生活、自然走向物理，從物理走向社會，充分體現(xiàn)STS思想，注意人文精神的滲透七、新課程理念下的教材使用