《阿里山紀(jì)行》稿課件現(xiàn)在

1、歡迎同學(xué)們!日月潭高山青，澗水藍(lán)阿里山姑娘阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壯如山，啊 森林小火車啊 阿里山的姑娘美如水呀阿里山的少年壯如山林海云霧姑娘和那少年永不分呀碧水長圍著青山轉(zhuǎn)林區(qū)寧靜嘿 那里魯多嘿多那呀娃依呀嘿呀魯娃嘿多咿魯那呀呵嘿呀呀那魯娃咿魯咿魯那呀呵嘿呀曲徑幽路高山長青澗水長藍(lán)姑娘和那少年永不分呀碧水長圍著青山轉(zhuǎn)神木嘿 那里魯多嘿多那呀 嘿 那里魯多嘿多那呀 2、阿里山給你的最初印象是什么？ 說一說阿里山紀(jì)行吳功正翠峰中學(xué) 徐艷學(xué)習(xí)目標(biāo):1、整體感知課文，感受阿里山風(fēng)光的圖畫美。2、梳理課文內(nèi)容，了解作者的游蹤。3、學(xué)習(xí)本文移步換景、融情于景的寫法，讀準(zhǔn)下列字音 風(fēng)靡 山嵐 諦

2、聽 雄踞 魚鱉 靜謐 一泓 幢頂 堪稱 紅檜(m)(ln)(d)(j)(bi)(m)(hng)(chung)(kn)(gu)預(yù)習(xí)交流：2、文中描寫了阿里山的哪些美景，請你找出來。并與同桌討論，試給阿里山的各個景點(diǎn)起個名字。 1、說說作者游覽阿里山的行蹤。整體感知3、概括阿里山的風(fēng)光特點(diǎn)。 溫馨提示 可采用“形容詞+景點(diǎn)名稱”的形式給每個景點(diǎn)命名。 示例：的作者游覽阿里山的行蹤松山機(jī)場嘉義阿里山站林區(qū)神木下山路上移步換景 2、文中描寫了阿里山的哪些美景，請你找出來。并與同桌討論，試給阿里山的各個景點(diǎn)起個名字。溫馨提示 可采用“形容詞+景點(diǎn)名稱”的形式給每個景點(diǎn)命名。 示例：的古式的小火車清澈的水

3、潭寧靜的林區(qū)厚密的青苔景清澈的水潭寧靜的林區(qū)厚密的青苔無邊的森林古老的神木風(fēng)光美如畫情愛我河山愛我中華移步換景融情于景阿里山紀(jì)行吳功正我來做導(dǎo)游吧！ 各位朋友，現(xiàn)在我們乘坐的是到阿里山風(fēng)景旅游區(qū)的小火車 1、要交代清楚行蹤。2、要抓住主要的景點(diǎn)。注意 千萬別忘了你是導(dǎo)游，要注意語態(tài)和禮貌哦！溫馨提示古式的小火車品一品節(jié)奏美：文句的長短、整散，語勢的疾徐、直曲，字音的響沉、抑揚(yáng)，錯雜相間，使文章聲勢呈現(xiàn)有規(guī)律的變化，和諧流暢，構(gòu)成聲音的節(jié)奏。潭無魚鱉，林無鳥獸，偶或有如蟬、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒有了。那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚至可以說是禪的世界。本文的語言寫得非常優(yōu)美，你喜

4、歡文中哪些語句？音 樂 美拔地參天，八面威風(fēng)，雄踞山間，無可匹敵孫武之軍陣，秦皇之兵馬音節(jié)美：使用兩個字或四個字組成的詞，要比一個字更合乎節(jié)拍，讀來順口，聽來入耳；有時單音節(jié)詞與雙音節(jié)詞交替使用，同樣能產(chǎn)生美感；有時妙用助詞，也可使句子完整，音節(jié)整齊。森林恰似一片汪洋，無邊無際。其盤曲之勢，如幢頂，如傘蓋，如古寺寶塔，真不知樹軀有多少圍、樹身有多么高。它們排列整肅，如孫武之軍陣、秦皇之兵馬。修辭美：恰當(dāng)?shù)男揶o也能調(diào)節(jié)音節(jié)，增強(qiáng)語言的音樂美，而且能使文章語言生動活潑。情 韻 美一、融情于景二、托物寄情潭無魚鱉，林無鳥獸，偶或有如蟬、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒有了。那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚至可以說是禪的世界。它仍然是阿里山的標(biāo)志、靈魂。議一議一 “不到阿里山，何以能說到了臺灣？”“不到神木，又何以能說到了阿里山？”如果你現(xiàn)在置身阿里山中，你對阿里山和阿里山的神木有哪些認(rèn)識和感受？二 課文一開頭就引用大陸人和臺灣人各自喜歡的對方的歌。你認(rèn)為作者這樣安排結(jié)構(gòu)在表情達(dá)意上有什么作用？ 摘錄自己最喜歡的語